教育論文-讓生活成為學(xué)生作文的真正活水的論文

1、讓生活成為學(xué)生作文的真正活水的論文“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊魑膩碓从谏?，只要我們的學(xué)生能夠把自己親身經(jīng)歷的、聽到的、想到的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，就可以寫出有自己特色的好作文來，遠(yuǎn)比那些閉門造車甚至抄襲得來的東西優(yōu)秀得多。對這類的作文，教師都是應(yīng)當(dāng)給以肯定和鼓勵的。引導(dǎo)他們多寫自己感興趣的事情，幫助他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊容易忽略的事情，將身邊的題材提煉出來去挖掘其背后的內(nèi)涵。讓在寫作文時做到說真話、抒真情，不僅通過寫作文正確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出自己的內(nèi)心世界，而且通過寫作文，提高自己的寫作能力和思維水平。 一、源頭活水是“引”來的 生活是文學(xué)創(chuàng)作的源泉。我們寫作文雖然不同于文

2、學(xué)創(chuàng)作，但是道理是一樣的。學(xué)生作文的過程應(yīng)該是關(guān)注生活、走向生活、反映生活的過程。教師教作文的第一要務(wù)應(yīng)該是的引導(dǎo)學(xué)生用觀察來感受生活、積累材料。 魯迅曾經(jīng)說過一句話：“如果創(chuàng)作，第一是觀察?！彼诮o章延謙的信中說：“我當(dāng)做阿q正傳到阿q被捉時，做不下去了，曾想裝作酒醉去打巡警，得一點(diǎn)監(jiān)獄的經(jīng)驗。”可是，巡警終至未打，監(jiān)獄終至未進(jìn)，阿q在獄中一節(jié)也沒寫成。所以，他感慨地說：“若作者的社會閱歷不深，觀察不夠，那也無法創(chuàng)造出偉大的藝術(shù)品來的故對于任何事物，必須觀察準(zhǔn)確、透徹，才好下筆?！笨梢?，魯迅是多么重視用觀察來感受生活。如果觀察不夠?qū)幙刹粚憽?我們的學(xué)生寫春天，總是百花盛開，萬紫千紅；你寫冬天

3、，就是大雪分飛，北風(fēng)怒吼；你寫秋天，一律是天高云淡，陽光普照。如此千篇一律就是因為缺乏對生活的觀察和訓(xùn)練。 魏書生老師組織的一次作文訓(xùn)練也許給了我們很大啟示，這個作文的題目就叫五雙眼睛，收到了良好的效果，他在黑板上寫題目五雙眼睛，這樣他就有準(zhǔn)備了，他叫五名同學(xué)給其他的同學(xué)當(dāng)寫作的模特，這五名同學(xué)不是隨便挑的，這五名同學(xué)就眉毛來說，有濃的，有淡的，有倒“八”字的，有的是柳葉眉，這你不能隨便找啊，隨便找的就不會有那么準(zhǔn)確。就這五個同學(xué)的眼睛來說，有大有小，有的是三角眼，同學(xué)們是一邊觀察一邊寫，一邊寫一邊笑，眉毛，眼皮，睫毛，眼球的形狀、顏色都描寫得惟妙惟肖，真真切切，生動感人。這個作文由于它有了源

4、頭活水，所以就是一種精神享受。孩子們在輕松愉快中完成了作業(yè)，訓(xùn)練了自己的能力。當(dāng)然魏老師并不是只讓學(xué)生觀察眼睛，他叫學(xué)生觀察教室外的花，觀察金魚，觀察蟋蟀，觀察大海，觀察白云，觀察高樓，但更多的還是觀察班上雷鋒，生活中的榜樣，隨著同學(xué)們的觀察越來越深刻，越來越全面，同學(xué)們終于寫出了許多的好文章，學(xué)習(xí)差的同學(xué)常常就是觀察力不夠。如果我們的教室在平時的教學(xué)中，有計劃的布置學(xué)生學(xué)到服裝商場去觀察不同的顧客選購衣物的不同細(xì)節(jié)，不同的售貨員對待顧客的不同方式；在冬春之交觀察柳枝是怎樣由脆變韌的，柳葉是怎樣由鵝黃的嫩芽變得翠綠的；在夏日的急雨后去觀察校園的變化。持之以恒地去寫觀察日記，這樣的訓(xùn)練經(jīng)常去做做

5、就一定會將生活的源頭活水引進(jìn)學(xué)生的作文中來。 二、在生活素材的基礎(chǔ)上進(jìn)行虛構(gòu)的再創(chuàng)造 何其芳曾經(jīng)說過：“生活是多么廣闊，生活是海洋，凡有生活的地方，就有快樂和寶藏。”他也是啟發(fā)我們到廣闊的生活中去，留心觀察身邊發(fā)生的事，關(guān)心國內(nèi)外的社會熱點(diǎn)，吸收大自然的乳汁，積累豐富的寫作素材?？墒巧钍菑?fù)雜的，分散的，不加選擇，不經(jīng)過補(bǔ)充、加工，照搬生活。也不可能成為一篇生動感人的文章。所以需要對觀察到的生活素材做適當(dāng)?shù)奶摌?gòu)，作必要的再創(chuàng)造。用文學(xué)的術(shù)語說就是源于生活高于生活。具體講，就是采用內(nèi)容接嫁、環(huán)境移植、補(bǔ)充細(xì)節(jié)等手法，使原材料豐滿起來。 這里我們不妨以2010年高考的一篇江蘇優(yōu)秀作文為例談一談這位

6、作者是怎樣在原有素材的基礎(chǔ)上結(jié)合平時的生活積累，加以藝術(shù)加工寫出這篇十分出色的作文的： 綠色生活 我問爸：“你覺得菊花臺怎么樣？” 爸想了想說：“沒喝過?！?這就是我爸，不抽煙，不賭博，偶爾喝點(diǎn)小酒就詩興大發(fā)。總之，“無公害，純綠色”。 要是在古代，我想我爸決不會是“不肯過江東的”項羽他頂多是一個駕小舟隨江波晃蕩的漁翁；也決不會是因為不能打仗報國而直跳的陸游他頂多是一個在院子里種種花的“隱士”?？傊?，“爸不琢，不成器”。 別人家又是買房又是買車，又是高升又是提調(diào)。他卻總不急，樂呵呵地“不務(wù)正業(yè)”。倒是前不久那次五百年一遇的日食將他給忙壞了。提前好幾個星期，他又是買防護(hù)鏡，又是計算角度選擇最佳方

7、位。忙上忙下，還預(yù)約了一幫鄰居來天臺一起觀看?？上У氖?，那天下起了細(xì)細(xì)的雨，天灰蒙蒙的，壯觀的日食他沒觀到。 我見他，把自己那架舊舊的望遠(yuǎn)鏡擦了一遍又一遍，樂呵呵的臉龐少有了光彩。 我心里酸酸的。 我爸依舊愛著天空。他知道什么時候在哪塊地方會有獅子座流星雨，他把那部熱播的青春偶像劇罵得狗血噴頭：“什么一起來看流星雨，簡直是有損流星雨的形象！”然后，繼續(xù)翻手里的天文手冊。 我高三了，生活忙亂而擁擠。爸那悠閑的生活狀態(tài)時常讓我莫名地惱火。那次，爸陪我去北京參加自主招生考試?？紙鐾鈹D擠壓壓的全是人，我突然覺得胸口堵得慌，在這人群之中的自己如一草芥，會被淘汰受傷。我習(xí)慣性地喝口可樂想掩飾緊張的情緒。爸

8、卻遞過來一瓶礦泉水：“喝口白水吧，它也有自己的甜?！蔽叶硕?，接過水來?！把绢^，人要活得自在，這水能融萬物啊?！蔽夷竽竽蔷G色的瓶子，將那火紅包裝的可樂扔進(jìn)了垃圾桶。 我漸漸懂得了爸那顆綠色的心，不那么功利，不那么擁擠，留出好大一片，分給綠色的天空。他那份悠然淡泊，也引導(dǎo)著我，使我平靜地面對緊張的高三生活。 回首望去，悠悠夏陽中，與爸在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，竟透著淡淡的綠色 爸呢？廚房里呢。 我覺得我爸洗碗的樣子特迷人。 文章通過父親看日食、評價一起來看流星雨、給我送考三件事把這位胸?zé)o大志、也不想有大志卻活得有滋有味的父親寫活了。這三件事也就是生活中發(fā)生的平常事件。但是作者卻將歌詞菊花臺巧妙地化作菊花

9、酒，幽默地描繪出一個“不抽煙，不賭博，偶爾喝點(diǎn)小酒就詩興大發(fā)”的父親形象。借助項羽、漁翁、陸游、隱士四個形象比較寫出了父親“淡泊而明志，寧靜以致遠(yuǎn)?！钡挠崎e生活狀態(tài)?？慈帐?、評價一起來看流星雨這兩件事則是這種豁達(dá)人生的見證。送我參加自主招生考試時面對“胸口堵得慌”的我，“喝口白水吧，它也有自己的甜?！眲t是他的這種人生態(tài)度對對我的影響。而我對父親的看法也由“爸不琢，不成器”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔矣X得我爸洗碗的樣子特迷人?！焙斡揽道蠋熢u價這一句是“飛來之筆，特有情韻?！边@篇一敘為主，夾敘夾議的文章充滿了生活氣息，而又幽默詼諧，從看上去很普通的材料，演變成了一篇內(nèi)容豐富、富有感染力的優(yōu)秀散文，給我們的啟示是多方

10、面的。 三、用心看世界，平凡之中見精神 讀一篇好的文章，我們或是享受它給我們帶來的美感，或是獲得人生的啟示，或是產(chǎn)生情感的共鳴。這些都是因為文章本身有思想、有內(nèi)涵，具有神形兼?zhèn)?、情文并茂之美。因此，我們在指?dǎo)學(xué)生作文時，除了教給他們?nèi)シe累生活，還要讓他們擁有敏銳的洞察力用心去挖掘生活的內(nèi)涵。 有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，想要讓學(xué)生作文見解深刻，一定要去多讀精讀名家大作。因為名家他們的眼光本身就比較銳利，他們往往能從紛多的生活現(xiàn)象中掙脫中來，直達(dá)現(xiàn)象的背后，找到現(xiàn)象發(fā)生的本質(zhì)。讓學(xué)生品讀他們的文章，可以最快地教會他們?nèi)绾慰创?。學(xué)生一旦拿到了開啟生活密室的鑰匙，所有的一切難題自可順暢解決。這其中當(dāng)然也包括

11、把作文的立意寫得高遠(yuǎn)點(diǎn)這個難題。還有人認(rèn)為，立意高遠(yuǎn)要讓學(xué)生在看文章的時候?qū)W會思考，學(xué)會批評。于是，寫讀后感寫讀書筆記這種作文教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。這種套數(shù)之所以能夠歷久不衰，一定有它可以長存的道理。 但是，蘇軾詩云“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！闭f的是同一景物，由于觀察的角度不同，所見的景色就迥異，觀景如此，寫文章立意亦如此。名家大作自然能給我們很多啟示，我們也應(yīng)該多讀多看，多思考，如果是我們獨(dú)立思考的東西，即便幼稚一點(diǎn)也依然難能可貴。寫作的正道是先做人后作文，做人與作文并重，學(xué)生在提升人品的同時，提高文品。以負(fù)責(zé)任的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感。在多看、多寫的基礎(chǔ)上，學(xué)會觀察和思考，培養(yǎng)感受生活、思考人生的意識，用自己獨(dú)立觀察與思考的成果，展示富有個性的見解與體驗。樂燎原老師曾經(jīng)說過寫作文實(shí)際上是學(xué)生發(fā)展生命個性、提升生命境界的一種自我修煉過程。因此，我們的作文教學(xué)要重視“人”的內(nèi)涵發(fā)展，要始終把“生命”的優(yōu)先發(fā)展放在突出地位。當(dāng)前學(xué)生作文中所出現(xiàn)的許多大話、空話、假話，其實(shí)問題并非都出在學(xué)生身上。作為學(xué)生，他們對生活的感受難免膚淺甚至稚嫩，為何就不能讓他們?nèi)懬酀琅f，去寫爛漫依然？著名作家冰心女士的早期作品中的主題就包括贊美母