人教版高中生物教案《細胞內(nèi)的能量“通貨”——ATP》

1、新課程教育教學策略案例評比參賽課題： 細胞內(nèi)的能量“通貨”atp第二節(jié) 細胞的能量“通貨”atp一、教學目標1知識目標：簡述atp的化學組成和特點、 寫出atp的分子簡式。 解釋atp在能量代謝中的作用。2情感態(tài)度與價值觀：通過atp在細胞代謝中的作用，認識生命現(xiàn)象的本質，進一步樹立唯物主義觀點。通過atp與adp轉化過程的學習，認同事物是不斷發(fā)展變化的，是相互聯(lián)系的。3. 能力目標：通過atp與adp相互轉化關系的學習，培養(yǎng)辯證思維能力。二、教學重點：atp化學組成的特點。 atp與adp的相互轉化。 atp在能量代謝中的作用。三、教學難點：atp與adp的相互轉化。 認識atp在細胞中作為

2、能量流通的原因。四、 教學方法：問題探究式、多媒體輔助五、教學過程：情境導入多媒體設置情境：夏天的郊外夜景 引出詩句：銀燭秋光冷畫屏臥看牽?？椗?。導出主題：生物的生命活動需要能量，這些能量從哪里來？獲取新知（一）新課導入錄相演示：用小刀將數(shù)十只螢火蟲的發(fā)光器割下，干燥后研成粉末狀，取兩等份分別裝入兩只試管中，編號a、b，各加入少量的水，使之混合，可見到試管中發(fā)出淡黃色的熒光，約過15分鐘熒光消失。這時，再將atp溶液加入a試管中，將葡萄糖溶液加入b試管中，發(fā)現(xiàn)a試管中發(fā)出熒光，而b試管中不發(fā)熒光。設問探究：此實驗說明了哪些問題？ 師點評后小結：1、生物體內(nèi)許多重要的生化反應要在水中才能進行。

3、2、研究發(fā)現(xiàn)，粉末中含有少小結激疑 量atp。3、葡萄糖雖然含有大量能量，但不能提供直接利用的能量，atp中的能量能被直接利用。激疑：atp是什么物質？其組成和結構如何呢？（二）atp分子的結構看書探究：多媒體展示探究的問題：atp的含義？atp的組成？atp的結構及簡式？ 小結展示：學生回答后老師小結：1、atp是三磷酸腺苷； 2、atp的結構簡式為a-ppp；3、atp是一種高能磷酸化合物。 多媒體展示：atp的結構及簡式。由atp拓展到adp、amp，強調(diào)高能磷酸鍵位置。演練釋疑： 演練1：atp中大量化學能儲存在（ ） a、腺苷內(nèi) b、磷酸基內(nèi) c、高能磷酸鍵內(nèi) d、腺苷與磷酸基連接鍵

4、內(nèi) 演練2：30個腺苷和60個磷酸基最多能組成多少個atp？ a、30個 b、60個 c、10個 d、20個 師針對學生答題中的問題再解惑。問題激疑：除atp外，是否還有其它高能磷酸化合物？能否也可直接利用？atp中的能量又是如何被直接利用的呢？（三）atp和adp的相互轉化問題探討：atp和adp的相互轉化關系atp水解atp形成反應式類型條件場所能量轉化能量來源和去向待添加的隱藏文字內(nèi)容2交流展示： 小組討論，師指導。學生匯報成果，師肯定成績再補充（有關光合作用、呼吸作用的知識在后面章節(jié)將繼續(xù)探討）。激疑小結： 激疑：atp與adp的轉化是否為可逆反應？ 小結：不是可逆反應。 演練3：at

5、p是生物體內(nèi)的高能化合物。人和動物的生命活動所需的atp主要通過 作用演練釋疑： 釋放的能量來合成。植物體內(nèi)adp轉化成atp 所需要的能量主要來自 作用和 作用。師針對學生答題中的問題，再解惑。（四）atp的利用實踐聯(lián)系：哪些生理活動需atp？ 小結展示：學生回答不全面，師補充小結。多媒體展示生物體需能的生命活動。演練4：下列生理過程中，不需要消耗atp的是：a、在核糖體上合成血紅蛋白 b、在肺泡表面進行氣體交換演練釋疑： c、小腸吸收氨基酸d、神經(jīng)沖動在中樞傳導師針對學生答題中的問題，再解惑。課堂小結為什么atp是直接能源物質，其它能源物質不是呢？輔助糖類 1、atp的分子結構特點保證了細胞內(nèi)能量的釋放和儲存，使atp在能源物質供應過程中處于核心地位。atp像“能量貨幣”一樣，是一種隨時可以利用的化學能。肌酸主要atp直接能源物質 2、磷