2021年初中化學(xué)教案《酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)》

1、the better to have loved and lost; than never to have loved at all.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）初中化學(xué)教案酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng) 初中化學(xué)教案酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)1一、教材分析：1、教材的地位與作用：本課題內(nèi)容與實際生活和生產(chǎn)有密切的聯(lián)系，所以，教材專門編成一個課題來說明。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習了酸和堿的一些性質(zhì)，通過學(xué)生的活動與探究引入中和反應(yīng)比較自然；同時，通過學(xué)生的親身體驗，還能增強對這部分知識的認識。教材設(shè)計了稀鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)的探究實驗來讓學(xué)生知道酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)。為了說明中和反應(yīng)的產(chǎn)物，簡單介紹了鹽的概

2、念。而后再通過討論的方式了解中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，進一步增強學(xué)習化學(xué)的興趣。2、教學(xué)目標：知道酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)，了解中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用。學(xué)會借助指示劑判斷酸堿發(fā)生中和反應(yīng)的探究方法，會用分析、歸納的方法對有關(guān)信息加工處理。培養(yǎng)理論聯(lián)系實際，關(guān)注社會實際問題的意識，進一步增強學(xué)習化學(xué)的興趣。3、教學(xué)重點：酸堿之間的中和反應(yīng)。4、教學(xué)難點：中和反應(yīng)概念的理解及其應(yīng)用。二、教法學(xué)法：1、學(xué)情分析：通過本單元課題1的學(xué)習，學(xué)生對常見的酸和堿的性質(zhì)及其用途有了初步的認識，課題2提出酸堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)，順應(yīng)了學(xué)生深入學(xué)習的需要，會激發(fā)他們繼續(xù)探究的欲望。酸堿溶液混合后沒有

3、明顯的現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)生對中和反應(yīng)能否發(fā)生可能會產(chǎn)生疑惑，這正是探究活動的切入點。學(xué)生在本單元課題1中已經(jīng)掌握了檢驗溶液酸堿性的方法，這就為實驗探究該問題準備了條件。本單元課題1的學(xué)習還為學(xué)生從離子的角度認識酸堿之間的反應(yīng)作了鋪墊。但要較好地認識中和反應(yīng)的實質(zhì)，對于一些抽象能力欠佳的學(xué)生來說還是有一些困難。關(guān)于中和反應(yīng)的概念，學(xué)生可能會錯誤的認為是生成鹽和水的反應(yīng)。2、教學(xué)方法：實驗引導(dǎo)探索法、歸納練習法。3、難點突破：引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果體現(xiàn)的結(jié)論。采用對比法，將實驗所體現(xiàn)的結(jié)論進行歸納，提煉。將實驗得出的結(jié)論與實際生活聯(lián)系起來。三、教學(xué)設(shè)計：1、設(shè)計思路：從生活中的事例引出中和反應(yīng)通過實驗探究

4、得出中和反應(yīng)及其實質(zhì)通過問題討論和交流，了解中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用評價與反思。2、教學(xué)過程：【創(chuàng)設(shè)情景】課件展示一起濃硫酸泄漏事故及當時的應(yīng)急處理措施。【提問】為什么可以用熟石灰搶險？（運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受生活中處處有化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時為課題的引入作鋪墊，引發(fā)學(xué)生提出酸與堿能否反應(yīng)的猜想。）【過渡】酸和堿之間是否會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？如果發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，又會有什么特點？我們通過實驗來探究。【課件展示】熟石灰與濃硫酸反應(yīng)的探究實驗方法。【學(xué)生活動】學(xué)生四人一組按上述方法進行實驗。【質(zhì)疑】你看到了什么現(xiàn)象？你能從中得出什么結(jié)論？（通過指示劑的指示作用和加入蒸餾水的對比實驗，讓學(xué)生從實

5、踐中感受到熟石灰與濃硫酸之間確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。同時為下面探究氫氧化鈉和稀鹽酸能否反應(yīng)做知識和方法的鋪墊。）【過渡】其他的酸和堿之間是否也能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢？【演示】用滴管向盛有氫氧化鈉溶液的試管中滴加稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。（兩溶液混合后看不到明顯的變化，形成學(xué)生的認知沖突，激發(fā)學(xué)生進一步探究的欲望。）【質(zhì)疑】你認為氫氧化鈉溶液和稀鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)了嗎？怎樣用實驗來驗證你的猜想？【學(xué)生活動】小組討論交流，設(shè)計方案驗證猜想。教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、相互合作能力、觀察能力、解決問題的能力；通過自主設(shè)計實驗方案，得出正確的結(jié)論，加深對實驗探究新知識的認識，增強學(xué)生的成就感、

6、愉悅感和自信心，讓學(xué)生從實踐中感受到酸堿之間確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。）【引導(dǎo)歸納】什么是中和反應(yīng)【課件展示】展示圖片，從微觀角度揭示中和反應(yīng)的實質(zhì)。（通過課件展示，加深對中和反應(yīng)的認識，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的化學(xué)反應(yīng)微粒觀。）【課件展示】一塊土壤酸性太強，不利于作物的生長，怎樣降低土壤的酸性？做完實驗后剩余的酸性或堿性非也能否直接倒入下水道中？應(yīng)怎樣處理？治療胃酸過多的藥物的主要成分是al(oh)3，它的作用原理是什么？被蚊蟲叮咬后，叮咬處很快腫成大包，這是因為蚊蟲能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸，從而使皮膚腫痛。用什么溶液涂抹可以減輕痛癢？【學(xué)生活動】討論交流（通過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題

7、的能力，認識化學(xué)與人類生活、生產(chǎn)、健康的密切聯(lián)系，體會化學(xué)的重要性，進一步增強學(xué)習化學(xué)的興趣，提高環(huán)保意識。）【評價與反思】通過本節(jié)課的學(xué)習，大家有什么感悟？（使學(xué)生能對自己一節(jié)課的收獲、不足進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。）【作業(yè)】教材p654、6、8。（書面作業(yè)強化學(xué)生對本節(jié)知識的理解和應(yīng)用。）四、板書設(shè)計：課題2酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)農(nóng)業(yè)初中化學(xué)教案酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)2一、本節(jié)教學(xué)目標知識與技能：1知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)。2了解酸堿性對生命活動和農(nóng)作物的影響，以及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用。3了解ph的變化范圍與溶液酸堿度的關(guān)系。4會用ph試紙檢驗溶液的酸堿度

8、，了解溶液的酸堿度在實際中的意義。過程與方法：1、通過酸與堿的反應(yīng)認識中和反應(yīng)的特征，通過生活實例了解中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛應(yīng)用。2、通過測定酸和堿溶液的ph，認識到了解溶液的ph有重要意義。情感態(tài)度與價值觀：1、中和反應(yīng)在日常生活中的重要應(yīng)用讓學(xué)生體會到學(xué)習化學(xué)的價值。2、通過ph的測定，讓學(xué)生認識到了解溶液的酸堿度在生活中有重要意義。3、通過本課題的探究實驗，讓學(xué)生體會學(xué)習化學(xué)的過程，形成化學(xué)學(xué)習的持久興趣。二、本節(jié)教材分析酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)，而且，中和反應(yīng)在實際中有廣泛的應(yīng)用，所以，教材沒有簡單將它作為酸或堿的性質(zhì)來介紹，而是專門編成一個課題來說明。本課題從實驗入手

9、來介紹中和反應(yīng)。為了說明中和反應(yīng)的產(chǎn)物，簡單介紹了鹽的概念。關(guān)于中和反應(yīng)的應(yīng)用，教材從酸堿性的角度說明了它在實際中的應(yīng)用價值，并引出了溶液的酸堿度ph及其應(yīng)用。本課題內(nèi)容與實際生活和生產(chǎn)有密切的聯(lián)系，教材安排了2個活動與探究，目的是通過學(xué)生的親身體驗，增強對這部分知識的認識。三、教學(xué)設(shè)計思路元素化合物課要以實驗為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過觀察實驗、操作實驗、分析實驗和設(shè)計實驗來感受、理解元素化合物知識的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的過程，初步學(xué)會化學(xué)思維方法。本課題的教學(xué)設(shè)計精心改進課本上的一些實驗，讓實驗的設(shè)計與組合更有利于學(xué)生掌握化學(xué)事實，揭示反應(yīng)規(guī)律。通過實驗設(shè)置情景，使實驗內(nèi)容具有更多的思考性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的

10、興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，啟動他們的思維欲望。設(shè)計與實驗同步的問題組，幫助學(xué)生突破學(xué)習的難點，有效地訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析和歸納的能力。本課題的設(shè)計面向社會，緊密聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，聯(lián)系環(huán)境保護。培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會用化學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)、解釋和解決自己身邊發(fā)生的一些與化學(xué)有關(guān)的實際問題，啟迪學(xué)生的思維和培育學(xué)生品德。四、分課時的教學(xué)設(shè)計第一課時 中和反應(yīng)及其在實際中的應(yīng)用教學(xué)目標：1.知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)。2.了解酸堿性對生命活動和農(nóng)作物的影響，以及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用。教學(xué)重點：酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)。教學(xué)難點：中和反應(yīng)原理教學(xué)過程：【創(chuàng)設(shè)情景】演示實驗：用少量氫氧化鈉溶液和稀硫酸反應(yīng)，觀

11、察現(xiàn)象，并觸摸試管。（氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的熱量觸摸試管不明顯，故改為用氫氧化鈉溶液和稀硫酸反應(yīng)）【提出問題】滴入試管中的氫氧化鈉和硫酸有沒有發(fā)生反應(yīng)?！緦W(xué)生討論】可能有以下情況：1、無反應(yīng)，因為無現(xiàn)象。2、已經(jīng)反應(yīng)，試管發(fā)熱。（物質(zhì)溶解也可以放熱，不一定反應(yīng)）?！疽l(fā)探究】試管發(fā)熱證明反應(yīng)發(fā)生，這一證據(jù)不太充分，有無更好的辦法證明確實已發(fā)生反應(yīng)?！驹O(shè)計實驗】氫氧化鈉是堿、硫酸是酸，可用酸堿指示劑變色來指示反應(yīng)是否完成?！緦嶒炋骄俊吭跉溲趸c溶液中滴酚酞試液，再滴硫酸，直到變?yōu)闊o色為止。繼續(xù)演示氫氧化鈉和稀鹽酸的反應(yīng)。并寫出反應(yīng)方程式?！緦W(xué)生討論】上述幾個反應(yīng)有什么共同特點？【師生歸納

12、】酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)，叫做中和反應(yīng)?！緦W(xué)生討論】討論下列生活中利用中和反應(yīng)的實例，歸納中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用。（1）一塊稻田土壤酸性太強，不利于水稻生長，怎樣降低土壤的酸性？（2）硫酸廠的污水中含有硫酸雜質(zhì)，可以用熟石灰進行中和處理，請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。（3）有些胃藥中含有氫氧化鋁，它在人的胃內(nèi)起什么作用？試寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。（4）被蚊蟲叮咬后，叮咬處很快腫成大包，這是因為蚊蟲能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸，從而使皮膚腫痛。用什么溶液涂抹可以消除腫痛？【師生歸納】中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用：1、改變土壤的酸堿性2、處理工廠廢水3、用于醫(yī)藥【板書設(shè)計】課題2 酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)一、中

13、和反應(yīng)：酸和堿作用生成鹽和水的反應(yīng)，叫做中和反應(yīng)。h2so4+2naohna2so4+2h2ohcl+ naohnacl+h2o二、中和反應(yīng)的應(yīng)用：1、改變土壤的酸堿性2、處理工廠廢水 ：h2so4+ca (oh)2caso4+2h2o3、用于醫(yī)藥：2hcl+mg(oh)2mgcl2+2h2o3hcl+al(oh)3alcl3+3h2o【課堂練習】1、用鹽酸可以將鋁壺內(nèi)壁上的水垢主要成分是mg（oh）2和caco3除去，原理是（用化學(xué)方程式表示） 、 ；但所用鹽酸不能過量，否則，鋁壺將被腐蝕，其原因是（用化學(xué)方程式表示） 。胃酸過多（主要是鹽酸）的病人常常服用含氫氧化鋁al(oh)3的藥物，其

14、原因是（用化學(xué)方程式表示） ?？筛姆胣aoh溶液嗎？ （填“可以”或“不可以”）用熟石灰、粘土和河砂混合制“三合土”的原因是（用化學(xué)方程式表示） 。2、在一張潔白干燥的濾紙上，依次噴灑a、b、c三種無色液體，當噴灑a時，濾紙上無明顯變化；再噴灑b時，濾紙上出現(xiàn)一只紅色小貓；最后噴灑c時，小貓逐漸消失?；卮鹣铝袉栴}：濾紙上的小貓可能是由_畫的。第二課時 溶液酸堿度的表示法ph教學(xué)目標：會用ph試紙檢驗溶液的酸堿度，了解溶液的酸堿度在實際中的意義。教學(xué)重點：ph和溶液酸堿性的關(guān)系教學(xué)難點：ph和溶液酸堿性的關(guān)系教學(xué)過程：（上課始把幾束頭發(fā)分別放入不ph溶液的燒杯中）【創(chuàng)設(shè)情景】用試管取少量較濃的

15、氫氧化鈉溶液和較稀的氫氧化鈉溶液，分別滴入酚酞溶液，都顯紅色。【提出問題】利用酸堿指示劑，只能試驗溶液是酸性還是堿性，但不能試驗溶液酸堿性的強弱程度。在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中，有時僅知道溶液是酸性還是堿性是不夠的，經(jīng)常還需要知道溶液的酸堿性強弱程度，即溶液的酸堿度，哪么怎樣表示和測定溶液的酸堿度呢？溶液的酸堿度常用ph來表示，ph的范圍通常在014之間：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ，它與溶液的酸堿度是什么關(guān)系呢？下面我們通過實驗進行探究?！緦嶒炋骄俊吭诎状砂寤虿Ａ戏乓恍∑琾h試紙，將被測液滴到試紙上，把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，即可得出被測液

16、的ph。酸 ph 酸 ph 堿 ph 鹽和水 ph較稀硫酸 較稀鹽酸 較稀氫氧化鈉 水較濃硫酸 較濃鹽酸 較濃氫氧化鈉 氯化鈉溶液（注：較稀溶液的配制方法是在50ml的水中滴一滴較濃溶液配制而成，現(xiàn)象區(qū)分明顯。）【提出問題】根據(jù)實驗結(jié)果討論溶液的酸堿度與ph的關(guān)系？【學(xué)生討論】1、酸的ph小于7，酸的濃度越大，酸性越強，ph越小2、堿的ph大于7，堿的濃度越大，堿性越強，ph越大3、中性溶液的ph=7，鹽和水的ph=7【師生歸納】酸性溶液的ph7 酸性越強，ph越小堿性溶液的ph7 堿性越強，ph越大中性溶液的ph=7【實驗探究】測定生活中一些物質(zhì)的ph，并填寫表格。【學(xué)處閱讀】了解溶液酸堿度

17、的重要意義【學(xué)生活動】觀察溶液酸堿度對頭發(fā)的影響?！景鍟O(shè)計】一、酸堿度：溶液酸堿性的強弱程度。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14酸性溶液的ph7 酸性越強，ph越小堿性溶液的ph7 堿性越強，ph越大中性溶液的ph=7二、了解溶液酸堿度的意義【課堂練習】1、棉花、小麥、玉米等農(nóng)作物適宜生長在偏酸性的土壤中，而大豆不論在弱堿性或弱酸性的土壤中均適宜生長?，F(xiàn)測得某塊田地的ph約為7.5，此地適宜種植（ ）a、小麥 b、棉花 c、大豆 d、玉米2、下表為家庭中一些常見物質(zhì)的ph：物質(zhì) 食醋 牙膏 食鹽水 肥皂水 火堿溶液ph 3 9 7 10 13蚊子、蜂、螞蟻等

18、昆蟲叮咬人時，會向人體注入一種叫蟻酸（具有酸的性質(zhì)）的物質(zhì)，使皮膚紅腫、癢痛。要消除這種癥狀，可在叮咬處涂抹一些家庭中的常見物。它是下列中的（ ）a、牙膏或肥皂水 b、食鹽水 c、火堿溶液 d、食醋3、下表為一些食物ph，對于胃酸過多的病人，空腹時最適宜使用的食物是（ ）食物 蘋果 葡萄 玉米 牛奶ph 2.93.3 3.54.5 6.88.0 6.36.6a、蘋果 b、葡萄 c、玉米 d、牛奶4、土壤的酸堿度會影響農(nóng)作物的生長，某地區(qū)土壤顯微酸性，參照下表，從土壤酸堿性考慮，在該地區(qū)不適宜種植的作物是（ ）作物 茶 油菜 西瓜 甘草最適宜的ph范圍 4.55.5 5.86.7 6.07.0 7.28.5a.西瓜 b.茶 c.油菜 d.甘草5、向滴有酚酞的naoh溶液中，逐漸滴入稀鹽酸至過量，下面敘述正確的是（ ）a、溶液由紅色變?yōu)闊o色，ph逐漸增大b、溶液由無色變?yōu)榧t色，ph逐漸減小c、溶液由紅色變?yōu)闊o色，ph逐漸減小d、溶液顏色不變，ph逐漸增大6、下列溶液中，ph最大的是（ ）a.使