一年級(jí)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

1、培養(yǎng)習(xí)慣 打好基礎(chǔ) 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流各位老師，大家下午好！很榮幸在這里跟大家一起交流有關(guān)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)談不上，只是跟大家說(shuō)一說(shuō)我在剛帶完一年級(jí)后的一些思考，如果有一些能給您的教育教學(xué)帶來(lái)幫助，我會(huì)非常高興！小學(xué)一年級(jí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很特殊的一個(gè)階段，它承接了孩子從非系統(tǒng)學(xué)習(xí)到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)度，也是兒童形成各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，我們都知道好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕，然而養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓孩子受益終身。所以我覺(jué)得一年級(jí)的知識(shí)學(xué)習(xí)固然重要，我們一年級(jí)老師更要在孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這里，我總結(jié)了四個(gè)字：聽(tīng)、看、說(shuō)、想。下面就從這四個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我是怎樣

2、做的。一、 注意培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程、積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。要想培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣，課堂紀(jì)律是保證，要求老師能很好的組織課堂教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)首先要求他思想不能開(kāi)小差或做小動(dòng)作，注意力要集中；但由于一年級(jí)學(xué)生，孩子小，集中注意力的時(shí)間短，自我控制的能力差，一系列的年齡特征無(wú)形中提高了對(duì)我們老師的要求。要求老師要能用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)出適合孩子們學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)出孩子想去學(xué)的興趣。孩子對(duì)未知的事物充滿(mǎn)好奇，也很喜歡去幫扶弱小，所以通常我會(huì)把一些例題編成是小動(dòng)物遇到了困難，那么誰(shuí)愿意去幫助它，自然孩子們就想聽(tīng)聽(tīng)是什么困難，因?yàn)楹⒆觽円仓?/p>

3、只有清楚問(wèn)題的所在，才能很好的解決問(wèn)題，有時(shí)也會(huì)給孩子們?cè)O(shè)置一些競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，比如動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們也和我們一樣在學(xué)習(xí)知識(shí)，你想知道它們是怎么想的嗎？在課堂教學(xué)中，孩子不僅要學(xué)會(huì)聽(tīng)老師說(shuō)，還要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的回答，仔細(xì)研究他們回答的是否正確，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的，有沒(méi)有更好的建議。這點(diǎn)做起來(lái)更加困難，現(xiàn)在的孩子自我意識(shí)比較強(qiáng)，他只想著自己要說(shuō)什么，不管別人說(shuō)的是什么，或者老師喊了一個(gè)小朋友回答問(wèn)題，就沒(méi)他什么事了。這樣就要求老師上課時(shí)不能光顧著講自己的，還要時(shí)時(shí)注意每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)，甚至是一個(gè)眼神，并能用最婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行提醒，同時(shí)還要把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。我從一開(kāi)始就用了一個(gè)方法來(lái)訓(xùn)練

4、他們，就是每天課堂上預(yù)留幾分鐘做口算練習(xí)冊(cè)上的口算題，20道口算對(duì)于所有孩子幾乎是沒(méi)有難度的，而且對(duì)于這樣簡(jiǎn)單的題，有把握的孩子們都喜歡自己說(shuō)出正確的答案，這時(shí)我會(huì)觀察孩子們的狀態(tài)，然后隨意指名讓孩子回答，并找另一個(gè)孩子來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)，這樣反復(fù)訓(xùn)練孩子就會(huì)習(xí)慣性的去聽(tīng)別人說(shuō)的是什么。通常在課堂中我也經(jīng)常會(huì)明確要求，比如問(wèn)“同意他的說(shuō)法嗎？”他說(shuō)得真好，誰(shuí)還能像他這樣說(shuō)一說(shuō)”或者是“誰(shuí)還有補(bǔ)充，比他說(shuō)的更完整”等等二、 注意培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣 我說(shuō)的“看”就是要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材多以圖為主，要幫助學(xué)生解決問(wèn)題，首先就要教會(huì)孩子看圖要有條理，從左往右看，從上往下看，看清楚圖中所給的信息

5、與問(wèn)題之間的聯(lián)系，看清楚問(wèn)題去找所需要的條件。到了一年級(jí)下冊(cè)，插圖多數(shù)都配上文字，也就是說(shuō)不能光看圖，還要教孩子結(jié)合文字再看圖。我們班的孩子就出現(xiàn)過(guò)這樣的錯(cuò)誤，圖中畫(huà)的個(gè)數(shù)只是象征性的，旁邊的文字告訴了具體的數(shù)字，但孩子依然不看文字，只顧著自己在圖上數(shù)，結(jié)果就錯(cuò)了，再次看到題目時(shí)，不用教他也會(huì)訂正，因?yàn)橹皇窃谧鲱}時(shí)沒(méi)有認(rèn)真觀察。除此之外，還有很多時(shí)候孩子不會(huì)做題，也是由于沒(méi)有仔細(xì)觀察，把圖或文字看在眼睛里，卻沒(méi)有真正看清題目的意圖，因此，我在課堂教學(xué)中，先給時(shí)間讓孩子們充分觀察，然后用問(wèn)題引導(dǎo)孩子有條理的說(shuō)出圖意和題意，久而久之，循序漸進(jìn)的減少我的引導(dǎo)語(yǔ)言，讓孩子在說(shuō)的過(guò)程中既能看，又要聽(tīng)，更

6、重要是用心去感受。三、 注意培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、善說(shuō)的習(xí)慣剛才就說(shuō)到了在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，便于老師的進(jìn)一步引導(dǎo)。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。班級(jí)里，總有那么一些大膽敢說(shuō)的孩子，但也有不敢說(shuō)（怕錯(cuò)）、不愿意說(shuō)（偷懶）、甚至不會(huì)說(shuō)的孩子。首先是要讓孩子有敢說(shuō)的勇氣。針對(duì)實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng)、激勵(lì)怕說(shuō)錯(cuò)的孩子。教學(xué)中，對(duì)于那些愛(ài)探索、肯帶頭的孩子我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)：xxx同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋，你說(shuō)的真精彩，xxx同學(xué)你回答問(wèn)題時(shí)聲音響亮，口齒清楚等等。對(duì)于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵(lì)的目光，并加以適當(dāng)

7、的點(diǎn)撥、適時(shí)的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們說(shuō)的勇氣和信心，只要他們能開(kāi)口，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待，讓他感到自己也能說(shuō)，即使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。比如，當(dāng)敢說(shuō)的孩子發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言的孩子，并鼓勵(lì)他“你說(shuō)的同樣好”以此調(diào)動(dòng)他們的積極性。課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我把說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言的孩子，只要他們舉手，就給他們機(jī)會(huì)。在課堂上，我還會(huì)找機(jī)會(huì)讓孩子們“說(shuō)給你的同位聽(tīng)”“會(huì)說(shuō)的同學(xué)站起來(lái)一起說(shuō)”甚至于比一比哪個(gè)小組的同學(xué)發(fā)言最積極，課下給于獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們的積極性還是很高的。同時(shí)，我還結(jié)合了家長(zhǎng)，讓孩子把每天學(xué)習(xí)的知識(shí)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，不僅讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子在校的學(xué)習(xí)情況，更關(guān)鍵是孩子在說(shuō)的過(guò)

8、程中內(nèi)化了知識(shí)，讓知識(shí)掌握的更扎實(shí)。四、 注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣我們都知道數(shù)學(xué)是一門(mén)思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)于思考，勤于思考，善于思考，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步?？赡苁怯捎诤芏嘁蛩氐母蓴_，現(xiàn)在的很多孩子在家遇到問(wèn)題，首先想到的是問(wèn)家長(zhǎng)，多數(shù)家長(zhǎng)也不會(huì)引導(dǎo)孩子思考，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子不愿意主動(dòng)思考。在課堂上遇到問(wèn)題也不去分析問(wèn)題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實(shí)也并不是題目真的難到做不出來(lái)的地步，原因在于一些學(xué)生沒(méi)有找到思考的角度，所以對(duì)待一年級(jí)的孩子，首先讓孩子了解題目的意圖，到底要我們干什么，然后運(yùn)用適合的方法去解決問(wèn)題。在平時(shí)的教學(xué)中，我通

9、常先引導(dǎo)孩子找題目中的關(guān)鍵字或詞，也就是將題目分類(lèi)細(xì)化，這樣更有利于學(xué)生思考，再根據(jù)題目的特點(diǎn)尋找到適合的方法，一定要給孩子思考的時(shí)間，讓孩子們能進(jìn)行充分的思考，不斷鼓勵(lì)孩子，讓他們有想下去的動(dòng)力。千萬(wàn)不能急于求成，否則便會(huì)欲速則不達(dá)剛走進(jìn)一年級(jí)課堂的孩子們知識(shí)水平參差不齊，有些孩子提前掌握了很多知識(shí)，有的孩子還是一張白紙，這就要求我們千萬(wàn)不能被孩子的表面所誤導(dǎo)。我一直認(rèn)為計(jì)算是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在一年級(jí)下冊(cè)的教材中六個(gè)單元就有三個(gè)單元是計(jì)算教學(xué)，這更說(shuō)明了計(jì)算的重要性。上周我們?cè)诜治錾蠈W(xué)期期末試卷時(shí)也說(shuō)到了計(jì)算在測(cè)試卷中的重要地位，口算能力的訓(xùn)練，算理的掌握，以及這學(xué)期開(kāi)始學(xué)到的豎式計(jì)算，

10、都是一年級(jí)老師需要重視的。尤其說(shuō)到豎式計(jì)算的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，每次學(xué)到豎式計(jì)算，我都要用練習(xí)本，讓孩子們?cè)谡n堂上練習(xí)，數(shù)位對(duì)齊，橫線(xiàn)要用尺子畫(huà)，加減法要從個(gè)位算起，邊說(shuō)邊示范，反復(fù)讓孩子說(shuō)。就這樣還有孩子豎式不規(guī)范，原因是沒(méi)帶尺子。我的原則是，不管什么時(shí)候需要示范在黑板上，我都按照規(guī)范去做，即使有時(shí)上課沒(méi)帶直尺去教室，我也會(huì)用數(shù)學(xué)書(shū)的邊畫(huà)線(xiàn)，順便讓孩子知道就算沒(méi)有尺，也可以找到畫(huà)線(xiàn)的工具，重點(diǎn)是必須要規(guī)范，孩子們的模仿力極強(qiáng)，要想讓孩子打好基礎(chǔ)，先要讓自己做好榜樣，而且整個(gè)計(jì)算學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要老師帶著孩子們一起堅(jiān)持。對(duì)于本冊(cè)內(nèi)容，還有兩個(gè)地方孩子們?nèi)菀壮鰡?wèn)題，一個(gè)是第二單元認(rèn)識(shí)圖形中的在方格紙上畫(huà)圖，現(xiàn)在很多孩子動(dòng)手能力弱，有的是畫(huà)圖不規(guī)范，有的則出現(xiàn)不會(huì)畫(huà)。在這里老師首先要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候掌握?qǐng)D形的特點(diǎn)，先找點(diǎn)，再用尺子連線(xiàn)，學(xué)生邊畫(huà)，老師最好能邊指導(dǎo)。第二個(gè)就是第五單元元、角、分一年級(jí)的孩子通常接觸不到人民幣，簡(jiǎn)單從課堂教學(xué)中學(xué)生很難掌握，這是就需要老師給孩子們創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，并結(jié)合家長(zhǎng)，讓孩子們從生活實(shí)踐中感受知識(shí)。我也經(jīng)常將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活中的實(shí)例聯(lián)系