圓明園的毀滅教案

1、圓明園的毀滅教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：能抓住重點(diǎn)詞句的閱讀，透過內(nèi)容體會文章思想感情。2能力目標(biāo)：以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語言。3情感道德目標(biāo)：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)：感知語言，品味語言，激發(fā)學(xué)生對昔日圓明園的無比熱愛，無限向往。教學(xué)難點(diǎn)：在輝煌與毀滅的強(qiáng)烈對比下，激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。教學(xué)措施：1充分利用多媒體課件，把閱讀、想象、感悟相結(jié)合，在學(xué)生腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的圣境。2播放影片火燒圓明園的片段，直觀感受侵略者的殘暴和野蠻。3利用圖片與課件，今

2、昔圓明園的對比，讓學(xué)生領(lǐng)悟到圓明園的毀滅是祖國乃至世界文化史上不可估量的損失，激發(fā)學(xué)生愛國情感。設(shè)計特點(diǎn)：激情飛揚(yáng)教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的生命發(fā)展，課堂學(xué)習(xí)過程就是學(xué)生生命成長的歷程，這正如新課程標(biāo)準(zhǔn)所說：“要讓學(xué)生在豐富的情感活動中獲得豐富的認(rèn)識和情感體驗”。因此，這節(jié)課從情入手，透過字里行間充分挖掘“愛恨變換”的情感主線，不斷激發(fā)學(xué)生的情感，并使這種情感逐漸加深、升華。力使課堂上自始至終洋溢著對圓明園毀滅的遺憾懷念，自始至終抒發(fā)著對帝國主義、清朝政府的痛恨，在教師全情感染下，在現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助下，通過聲情并茂的朗讀，學(xué)生切己體察、感同身受，進(jìn)入課文情境，與文本對話，帶著他們在愛的情感中走進(jìn)

3、圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園，達(dá)到刻骨銘心的教育效果。讀中感悟本文與現(xiàn)實存在著時空差距，只有通過讀才能更好地理解課文內(nèi)容，所以設(shè)計中把此法貫穿在整個教學(xué)過程中，設(shè)計了各種各樣的讀：范讀，引讀，齊讀，默讀，指名讀等，更注重讓學(xué)生在讀中理解，讀中體會，讀中生情，以情促讀。 流動板書根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，教師先后在黑板上板書圓明園的景點(diǎn)：有 也有，有 也有等，隨著學(xué)生對課文的深入理解，老師又相應(yīng)地把這些“有”全部擦掉，配合當(dāng)時的教學(xué)情境，在學(xué)生心中形成強(qiáng)烈的反差，激起無比的悲憤，痛恨。五、教學(xué)預(yù)設(shè)：一、直面毀滅激發(fā)情感1播放火燒圓明園的片斷。2同學(xué)們知道片中被火燒掉的是什么地方嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)

4、圓明園的毀滅。板書課題。3對于圓明園，你了解多少？師小結(jié)：圓明園占地月347公頃，有640個足球場那么大。歷經(jīng)雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五代皇帝，經(jīng)過150多年的修繕擴(kuò)建，花費(fèi)了不可計數(shù)的人力物力，匯集了無數(shù)天下勝景和名園的精華?？删褪沁@樣一座萬園之園，卻被英法聯(lián)軍毀滅了。4了解毀滅經(jīng)過。 （1）請快速瀏覽第5自然段，看看侵略者是采用哪些野蠻手段毀滅圓明園的，可以用書上的詞語簡要地概括一下。（板書：闖，掠，毀，燒。）（2）自由讀，提醒學(xué)生把以上四個詞語大聲的讀出來，邊讀邊想象，感受侵略者的野蠻行為。（3）（映出句子）請你們再仔細(xì)讀讀這句話，看看從加點(diǎn)詞語中體會到了什么？（“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”是說

5、全部；“所有”，一個不剩。從中看出侵略者的貪婪?！叭我狻?，想怎樣就怎樣，說明侵略者的野蠻，不講道理。）（4）面對無恥的強(qiáng)盜，皇帝只顧自己逃命，把這偌大的園林留在烈火中痛苦地呻吟。而這些英法聯(lián)軍簡直不是人，你們恨他們嗎？讓我們通過這些文字，用我們的聲音，把這些強(qiáng)盜的貪婪、野蠻一點(diǎn)點(diǎn)的表露出來，一點(diǎn)兒都不剩。行不行？請大家齊讀第五自然段。二、再現(xiàn)輝煌深化情感1理解“不可估量”（1）三天三夜有多少個小時？多少分鐘？多少秒？（2）燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個建筑，只需幾分鐘。在347公頃的圓明園內(nèi)，大火同時燃燒259200秒會燒掉些什么？該會燒掉了多少奇珍異寶，宏偉建筑??！ （4）所以課文說圓

6、明園的毀滅是不可估量的損失。指名讀第1段。課文用了幾個“不可估量”？師引讀：圓明園的毀滅是？（生讀：文化史上不可估量的損失。）圓明園的毀滅是？（生讀：世界文化史上不可估量的損失）2感受昔日輝煌為什么說圓明園的毀滅不僅是中國文化史上不可估量的損失，還是世界文化史上不可估量的損失呢？如果圓明園沒有毀滅，會是什么樣子呢？讓我們走進(jìn)圓明園，去看一看吧。（1）默讀24段，看一看圓明園是一座怎樣的園林？（2）誰能說一說圓明園是一座怎樣的園林？抓住“舉世聞名、博物館、藝術(shù)館、瑰寶、精華”這些詞語引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么人們給圓明園這么高的評價？（建筑宏偉，有無數(shù)珍貴文物）建筑宏偉：學(xué)習(xí)24段，思考出示的問題。用

7、一個詞來概括圓明園的布局?！氨娦枪霸隆薄Ｆ渲性轮傅木褪恰皥A明園”圓明園不光布局獨(dú)特，哪里還有眾多的景觀。圓明園有也有有也有有還有不僅有還有，然后學(xué)生再齊讀，師指導(dǎo)讀，背會。 指導(dǎo)學(xué)生看圖。漫游在這樣的一座園林中，該有怎樣的感受??！指名讀，指導(dǎo)讀，背會，齊背。指名讀第三自然段。（任何視覺上的觸摸產(chǎn)生的效果都遠(yuǎn)勝于文字的表述，因為它能更直接地將讀者或觀眾帶入情境之中，更容易令讀者或觀眾產(chǎn)生共鳴。課件中圖景的直觀再現(xiàn)更利于學(xué)生感受毀滅前圓明園的美麗、毀滅中圓明園的慘烈、毀滅后圓明園的肅殺，還能幫助他們理解一些存在疑惑的詞語，如“金碧輝煌”、“西洋景觀”等，這有利于學(xué)生理解課文，內(nèi)化語言。而一次次的朗

8、讀，讓學(xué)生的情感在愛與恨的跌宕中進(jìn)一步升華。）珍貴文物： 感受了圓明園的宏偉建筑，再讓我們再來看看圓明園內(nèi)有哪些奇珍異寶吧。指名讀第4段。 引導(dǎo)學(xué)生體會文物的多，以及文物的珍貴。 同學(xué)們知道圓明園內(nèi)有多少文物嗎？課件展示圓明園文物圖片。展示青銅猴首和牛首時，出示文字圖片資料：2000年5月，中國保利集團(tuán)公司從香港佳士得拍賣行以1593余萬港幣，買回了被英法聯(lián)軍掠奪的圓明園文物青銅猴頭像和青銅牛頭像。據(jù)美國歷史學(xué)家統(tǒng)計，僅從1861年到1866年，倫敦就進(jìn)行了大約15次圓明園物品的拍賣。據(jù)我們估計，散落在世界上47個國家200多個博物館中的中國古代文物，至少有100萬件，大量的圓明園文物分散在歐

9、洲的各大博物館里，特別是大英博物館和法國國家圖書館，還有很多散布在世界各地的收藏者手中。（附圖）這就是我們?nèi)f園之園的圓明園，這就是讓人流連忘返的圓明園，可惜它被英法聯(lián)軍毀滅了，這些無數(shù)的價值連城的文物被英法聯(lián)軍搶走了，還有無數(shù)的價值連城的文物被英法聯(lián)軍燒毀了。一切都化為灰燼了。了解了這一切，你是什么心情？三、練筆抒情升華情感1課件展示，展現(xiàn)圓明園的輝煌及今天的殘垣斷壁，最后定格在殘垣斷壁畫面，同時師配合課件激情敘述雨果的文明與野蠻片斷：在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。請您想象有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造

10、一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。要是說，大家沒有看見過它，但大家夢見過它。這是某種令人驚駭而不知名的杰作，這個奇跡已經(jīng)消失了。有一天，兩個強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個強(qiáng)盜洗劫，另一個強(qiáng)盜放火。將它化為灰燼。金碧輝煌的殿堂？沒有了（生答），隨著學(xué)生的回答，師相應(yīng)擦掉黑板上“金碧輝煌的殿堂”幾個字。漫步園中，遍地是殘垣斷壁，滿目是荒涼狼藉。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的