如何提高小學生主動學習數(shù)學的積極性

1、如何提高小學生主動學習數(shù)學的積極性數(shù)學是一門抽象的學科,在小學數(shù)學的教學中,如何調(diào)動小學生主動學習數(shù)學的積極性,對小學數(shù)學教師提出了更高的要求,如何很好地調(diào)動小學生主動學習數(shù)學的積極性,將以最少的時間和精力,獲取最佳的教學效果。因此,教師應充分了解小學生的特點,了解數(shù)學這門課程的教學特點,在此基礎上運用適當?shù)氖侄?提高小學生學習數(shù)學的積極性,從而達到事半功倍的效果。1.讓學生明確學習目的,是提高學生學習數(shù)學積極性的最根本動力只有讓學生明確了學習目的,明白為什么要學習,要學習什么,怎樣學習,這樣才能極大地激發(fā)學生的學習興趣,才能調(diào)動學生學習的積極性,才能提高學習質(zhì)量。這就要求讓學生對學習有一個正

2、確的認識學習是現(xiàn)代人生存的需要。隨著現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展,把人類帶進了信息時代,新知識舊知識的快速更替,這就要求人們要努力學習、善于學習、終身學習。2.讓學生成為學習過程中的主人,是提高學生學習的最基本途徑只有學生自己親自參與新知識的發(fā)現(xiàn)、獨立解決問題、善于思辯、習慣于歸納整理,才能真正鍛煉自己的思維、開發(fā)自己的智力、發(fā)展自己的能力。3.營造寬松的學習氛圍,激發(fā)學生學習的興趣是提高學生學習數(shù)學積極性的最有效的辦法我們知道數(shù)學不僅僅是一個認識過程,它更是一種情感過程。要調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,就要注意培養(yǎng)他們學習數(shù)學興趣。培養(yǎng)學生的興趣不妨從以下幾方面入手:（1）給學生營造和諧、愉悅的課堂氣

3、氛。利用各種教學手段讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。一方面讓教學內(nèi)容更形象直觀,另一方面讓學生覺得課堂富有情趣,從而讓他們感到學習樂趣。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提高了學習積極性。 （2）巧設懸念,激發(fā)學生學習的欲望 欲望是一種傾向于認識、研究、獲得某種事物的心理特征。如果學生有求知的欲望,就會對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,在學習過程中,可以通過巧設懸念,使學生對某種知識產(chǎn)生一種急于了解的心理,這樣能夠激起學生學習的欲望。（3）注重良好的師生關系的建立,師生情感交流的加強。教師在課堂上面帶笑容,其歡樂的情緒會感染學生,給學生一種親切感。因此在課堂教學中,老師要以真誠的笑容面對每一個孩子,是師生情

4、感得以交流,讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學習之中。對于學習成績不理想的學生,教師也應多多給予鼓勵,使他們有信心學得好。經(jīng)常給予學生贊揚,發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”也能激發(fā)學生們的求知欲和學習熱情。（4）將數(shù)學生活化。教師在課堂教學中應力求將數(shù)學問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題,在提出問題后,給予學生獨立思考的時間,讓學生大膽嘗試解決問題。教學中讓學生思考、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,更好的培養(yǎng)了學生的思考能力,教師的主導作用在于設計好問題,激發(fā)思維,針對學生思考中的問題給以有的放矢的指導。這樣,學生不僅能掌握數(shù)學知識和技能,也能把數(shù)學學習同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。（5）重視課后復習小學

5、數(shù)學知識的特點是系統(tǒng)性強,前后聯(lián)系密切。課后復習能夠給學生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間,這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識,更重要的是開發(fā)學生的智力,提高他們的學習興趣,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。但是由于學生思維發(fā)展水平和接受能力的限制,有些知識的教學往往分幾節(jié)課或分幾個學期來完成,這樣就更需要有意識地注意知識間的聯(lián)系和系統(tǒng)化,以便收到良好的學習效果。例如教學兩步應用題時,首先由復習相關的一步應用題開始,使學生容易看到兩步應用題與一步應用題有什么聯(lián)系和不同點,從而較快地掌握兩步應用題有什么聯(lián)系和不同點,從而較快地掌握兩步應用題的分析和解答方法。著要求學生對一步應用題的知識有較好的掌握和應用,因此要

6、重視相關部分知識的課后復習。正是在注重課后復習的基礎上,才能取得更好的學習效果,增加了學生的成就感。（6）在學習過程中注重動手實踐數(shù)學教學要取得好的課堂效率,必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。因此,在數(shù)學課堂教學中,教師要為學生提供活動方式,讓每一位學生都參與到學習中。在此,我們特別強調(diào)會做,因為只有通過實踐,才能真正將所學知識消化、貫通;通過實踐,學生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學知識。動手實踐一方面調(diào)動了學生的學習積極性,有利于學生感知、理解新知識,另一方面也促進了學生學習能力和課堂教學效率的提高。4.教師課前準備是否充分,是影響學生學習積極性的重要因素教師課前準備是否充分直接影響著學生的學習效果,一個完整、明確的課堂教學目標必才能提高學生學習效果。那么,科學的教學目標的制定體現(xiàn)在哪些方面呢?首先,教師要合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講,要考慮到學生的接受能力,所以應該合理得安排一節(jié)課的信息量。對低年級和高年級的學生要進行區(qū)分,由于不同級的