論新課程下高中語文課堂教學(xué)

1、論新課程下高中語文課堂教學(xué)黃岡天有高中 李金陽良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保證。因此老師要精心設(shè)計傳授知識的程序，要研究教學(xué)方法，用新的教學(xué)理論指導(dǎo)和改革教學(xué)。新課程提出：一切改革首先是理念的更新，因?yàn)槔砟钍切袆拥南驅(qū)?。因此語文課程的改革，首先必須從更新教師的教學(xué)理念入手。新課程改革以來，高中語文課堂教學(xué)在更新觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等方面，都邁出了可喜的步伐。然而，在教學(xué)中還存在一些不容忽視的問題。在新課程思想的指導(dǎo)下，一些老師有意無意地忽視了語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，那些不出彩的字詞教學(xué)，那些高考不再涉及的語法、文體、修辭等內(nèi)容慢慢地淡出了語文課堂。取而代之的是越來越新奇的教學(xué)設(shè)計，越

2、來越精美的教學(xué)課件，越來越熱鬧的小組討論。但這些繁華過后，學(xué)生真正學(xué)到了什么呢？花枝招展的課堂設(shè)計很難讓學(xué)生靜下心來，對文本進(jìn)行潛心解讀，更談不上心靈的觸動，精神的對話。我們必須轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真研究有助于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新方法。一、讓語文課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園教學(xué)是一種教師和學(xué)生的雙邊活動，調(diào)動學(xué)生的主動性，要抓住學(xué)生的心，教出興趣，教出味來，還需要教師以自己本身獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生?？死茁宸蛘f：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁?！弊屨Z文課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，就意味著平等，平等參與，平等對話。在我們的語文課堂中要創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的課堂氛圍，讓學(xué)生的身心在這種

3、寬松自由的課堂氛圍中去盡情釋放，灑脫馳騁。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。在課堂教學(xué)中，學(xué)生有了興趣，就可以形成一種獲取知識的強(qiáng)烈欲望，在這種欲望驅(qū)使下，能松地克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，自然地由被動接受知識變成主動學(xué)習(xí)，甚至把艱苦的學(xué)習(xí)看成快樂的享受。比如：我在教學(xué)荊軻刺秦王將要結(jié)束時，我讓學(xué)生探討是否是因?yàn)轫?xiàng)羽在鴻門宴上放跑了劉邦才失去了天下呢？兩者有必然的聯(lián)系嗎？學(xué)生很容易得出是因?yàn)閮烧叩男愿駴Q定了今后的成敗，即性格決定命運(yùn)。應(yīng)該說，項(xiàng)羽是失敗的，他的性格也百無是一處，可是我們后人為什么還只是懷念和崇拜項(xiàng)羽呢？第二節(jié)課開始，就這個問題，學(xué)生從課本中找例證，眾說紛紜，我盡量讓學(xué)生表達(dá)他們自己的

4、意見，只要言之有理，言之有據(jù)，都給予肯定的評價，使學(xué)生就文本探討深層次的問題，極大地調(diào)動了他們參與的熱情。這樣的語文課堂使得學(xué)生真正成為課堂的主人，為教師和學(xué)生共同營造了一方快樂天堂，使語文課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活、感受生活、豐富積累，體會生活無窮無盡的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。二、要尊重文本，與文本真誠對話“語文活動其實(shí)質(zhì)就是一種聽說讀寫的對話實(shí)踐活動?！痹谡n堂上不應(yīng)該只有教師的獨(dú)白，還應(yīng)該有師生對話、生生對話、老師與文本的對話、學(xué)生與文本的對話，其中最本質(zhì)的、最重要的是學(xué)生與文本的對話。一堂好課，需要學(xué)生的活躍，但“課堂活躍”不一定是一堂好課，有效的課堂教學(xué)

5、并不在于課堂是否活躍。我們的語文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，挖掘文本中豐富深厚的文化底蘊(yùn)、美好的情感積淀，在此基礎(chǔ)上，再輔以各種有效的活動，讓學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)會學(xué)語文、用語文，教會他們學(xué)語文的方法，這才是語文教學(xué)的真諦。常言道：文章不是無情物，一篇好素材，帶給學(xué)生心 靈上的震撼是巨大的。就語文教學(xué)來說，與作者、文本之間的對話、交流、領(lǐng)悟應(yīng)該是語文教學(xué)的主陣地，如果在備課和上課時只是專注于活動，一味花力氣在活動中創(chuàng)新出花樣，用看幻燈片、放錄像、聽音樂等等就會脫離忽略了文本，無異于本末倒置。因此，語文教學(xué)中有效的挖掘文本的情感教育，全面培養(yǎng)學(xué)生的情感，是提高學(xué)生的思想教育效益的重要途徑。巴金的散文小狗

6、包弟文章語言樸實(shí)無華，看似平淡無奇，卻蘊(yùn)含了作者刻骨銘心的懺悔之情。怎么才能使學(xué)生也有同樣的感受體驗(yàn)?zāi)?？教?在處理教材時應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生將個體體驗(yàn)、思考與文本聯(lián)系起來，讓他們的心與文本產(chǎn)生共鳴。在本文的教學(xué)過程中，我設(shè)置了這樣一個問題：“在文革期間，那些害人的斗人的人出來懺悔了嗎？為了一條小狗，你還見過誰專門去發(fā)表文章去懺悔嗎？你還見過誰發(fā)表文章專門暴露自己的缺點(diǎn)嗎？由此可見，巴金是一個什么樣的人？這些問題一針見血，使學(xué)生感到震驚中感悟！一切已盡在不言之中。課后，很多學(xué)生寫出了自己的讀后感，高質(zhì)量完成了習(xí)作_的懺悔。學(xué)生有感而發(fā)，一篇篇雖稚嫩但充滿感念與激情的習(xí)作

7、，打消了我原先擔(dān)心部分學(xué)生可能會出現(xiàn)的為湊字?jǐn)?shù)而作文亦或是虛構(gòu)為文的顧慮。三、注重個性化閱讀，走出課堂閱讀的空間語文新課標(biāo)要求學(xué)生”對文本作出自己的分析判斷“；”注重個性化的閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)?！耙胱寣W(xué)生做到這些，就必須鼓勵學(xué)生對文本進(jìn)行個性化的解讀，形成獨(dú)立的見解，使學(xué)生在走進(jìn)文本的過程中獲得情感熏陶和真實(shí)體驗(yàn)，從而真正完成閱讀教學(xué)的”三維“目標(biāo)?！币徊课膶W(xué)作品的歷史生命如果沒有接受者的積極參與是不可思議的。因?yàn)椋挥型ㄟ^讀者的傳遞過程，作品才進(jìn)入一種連續(xù)性變化的經(jīng)驗(yàn)視野?！敖邮苊缹W(xué)理論認(rèn)為，閱讀過程就是在期待視界的觀

8、照下，學(xué)生以自己的生活經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)對文本進(jìn)行解讀，在解讀中實(shí)現(xiàn)自我意識的表達(dá)。傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中的體驗(yàn)關(guān)注實(shí)質(zhì)是指一種對文本認(rèn)識的簡介閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累，是對文本的被動感受。語文與生活同在，把學(xué)生關(guān)在教室里，局限在課本中，必然遠(yuǎn)離實(shí)踐?！笔朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達(dá)即文章?！斑@”世事“”人情“就是生活，我們的日常生活、自然環(huán)境，就是語文的活教材，它們?yōu)檎Z文教學(xué)生態(tài)化提供了廣泛的內(nèi)容和廣闊的舞臺。引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注和思考發(fā)生在他們身邊的各種各樣的事件：像環(huán)境保護(hù)、西部開發(fā)、素質(zhì)教育、科技發(fā)展升學(xué)就業(yè)等等。把學(xué)生引入社會生活大課堂，經(jīng)風(fēng)雨，見世事，體驗(yàn)紛繁復(fù)雜的社會生態(tài)。只有生活充實(shí)，才會表白和抒發(fā)真實(shí)的深厚的情思

9、。生活世界的親歷性、主動性，必然會激發(fā)起學(xué)生的積極參與和自我表達(dá)的欲望，以開放的心靈與思想空間來接納文本，創(chuàng)生和建構(gòu)起熱愛生活、尊重生命的意識，養(yǎng)成和提高審美觀念和批判意識。創(chuàng)生的腳步不能僅僅停留在課堂，更需要走出課堂的空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的正遷移。我們既要反對任意的所謂創(chuàng)生，也要讓學(xué)生的不同價值觀和諧共存于課堂中，在一中開放的氛圍中，張揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)特個性，表達(dá)學(xué)生自己的精神訴求。待添加的隱藏文字內(nèi)容2四、把天空還給學(xué)生，讓課堂教學(xué)更加豐滿 很久以來，語文課為什么變得枯燥無味了？事實(shí)上，是我們教學(xué)的主導(dǎo)思想存在問題，當(dāng)我們把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生的時候，語文就有趣了。長期以來，我們一直在做講臺的”霸主“

10、，大量擠占原本屬于學(xué)生的空間和時間，好像講臺是專為我們設(shè)計似的，課堂上總希望學(xué)生接受我們的一切。當(dāng)然，公開課上我們都做得很好，一到隨堂課，我們常常身不由己的講得多。結(jié)果，死記硬背多抄寫成了學(xué)生的家常便飯，學(xué)生的考試成績可能上去了，但能力是否上去了？我卻不敢恭維。在新課程的理念下，教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，其次才是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。在語文課程活動中，學(xué)生不再是被動的、消極的，不再是被灌輸?shù)钠髅?，不再是課堂的聽眾，而是具有個性的、生動活潑的、思想活躍的、充滿生命力的學(xué)生；教師不再是站在學(xué)生的對立面居高臨下，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對話。要尊重學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的言語自然稟性和自我選擇，使他們得以

11、有個性的發(fā)展，認(rèn)識自己的言語潛質(zhì)，遵從內(nèi)在的生命意志，情發(fā)于中而形于言，身心愉悅，生命蓬勃發(fā)展。如我在教學(xué)記念劉和珍君時，讓學(xué)生先讀劉和珍遇害的那一節(jié)。想象自己親臨現(xiàn)場，感受那慘烈的一幕，學(xué)生們紛紛在下面比劃，比劃子彈射入和射出的路徑，其情感完全沉浸到課本的那種情境中，從而知道這是一場赤裸裸的屠殺，一場有組織有計劃的血淋淋的鎮(zhèn)壓，從而體會到那種無法遏制的憤怒之情。如果我按預(yù)設(shè)方案繼續(xù)下去，就會遏制學(xué)生的情感，使課堂陷入僵局。在學(xué)生發(fā)言之際，我覺察到學(xué)生們對生命中遇到的這些問題只有感性的體察，沒有理性的面對。于是我靈機(jī)一變，臨時增設(shè)了一 個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生現(xiàn)場表演，模擬當(dāng)時的場景，再現(xiàn)場景，以景激情

12、。五、及時反思課堂教學(xué)，促進(jìn)專業(yè)成長課堂教學(xué)是核心，是傳授知識的中心環(huán)節(jié)。及時總結(jié)反思，是教學(xué)中的寶貴財富。在反思中探究，在反思中進(jìn)步，在反思中成長。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課”心動“比”形動“更為重要，有時”沉靜“比”活躍“更有效。而時下不少教師片面地理解合作學(xué)習(xí)，追求所謂小組學(xué)習(xí)的形式，做無用功的甚多。在學(xué)生沒有充分閱讀、思考的情況下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，由于學(xué)生對課文的理解還不深入，認(rèn)識也不很深刻，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優(yōu)生提供展示的機(jī)會。有的把合作討論當(dāng)作學(xué)生活動的唯一形式，

13、一堂課下來，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上收效甚微。有的教師不管在公開課還是平時教學(xué)，動輒就安排四人小組討論，不管內(nèi)容有無討論的必要，有些甚至一節(jié)課討論到底。課堂上充滿鬧哄哄的分組討論、填表”讀書“則被忽略了，文本解讀被忽略了，”對話“被忽略了。學(xué)生在這種氛圍中也學(xué)會了一套方法：能夠熟練地運(yùn)用一些早已植根于口頭言表的時令詞語，輕飄飄地置于任何”討論“的場合。教師實(shí)際上努力”培養(yǎng)“學(xué)生的只是一種莫測高深的故作姿態(tài)和不切實(shí)際的媚俗話語。課堂是教學(xué)的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己

14、的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。在教學(xué)過程中，只有注重師生互動，教學(xué)相長，通過平等對話、溝通和合作活動，產(chǎn)生交互影響，才能增加師生之間及生生之間多維有效的互動，以動態(tài)生成的方式推進(jìn)教師專業(yè)成長。新課程為我們帶來了全新的教學(xué)理念，同時也給教師留下了更廣闊的教學(xué)空間，也讓教師的教學(xué)行為面臨著更大的挑戰(zhàn)。我們有理由相信：當(dāng)考試評價真正成為全面、正確、有效地檢測手段的時候，語文的教學(xué)方法自然就會變革，語文的教學(xué)質(zhì)量自然就會提高，學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用祖國語言文字的能力就會增強(qiáng)，語文素養(yǎng)就會得到真正的、全面的提升。29c91afe4ced1b6c879

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