小學(xué)書法寫字課精品教案

1、教育部新規(guī)定：小學(xué)書法寫字課精品教案第一課時(shí)：基本筆法一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣以及正確的坐姿，從而對(duì)以后書法學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所幫助。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法：重點(diǎn)：糾正同學(xué)生活中的不良坐姿以及正確的執(zhí)筆方式難點(diǎn)：由于學(xué)生年紀(jì)尚小，加上習(xí)慣于硬筆執(zhí)筆姿勢(shì)，對(duì)毛筆執(zhí)筆方式可能難以適應(yīng)。解決辦法：首先，由代課老師做正確的執(zhí)筆示范，說(shuō)明每個(gè)手指捏筆的正確位置，然后再進(jìn)行逐個(gè)糾正，并讓學(xué)生在紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的筆畫練習(xí)，以適應(yīng)毛筆的執(zhí)筆方式。三、教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容：第一，提問(wèn)為什么要學(xué)習(xí)毛筆字，讓同學(xué)們說(shuō)明寫好毛筆字的好處，再由老師補(bǔ)充說(shuō)明；第二，向?qū)W生介紹執(zhí)筆要領(lǐng)握管，在書法上有時(shí)也

2、稱執(zhí)筆、把筆等，用我們現(xiàn)在的話說(shuō)就是“拿筆”。 、指實(shí)：在執(zhí)筆時(shí)，手要實(shí)、要?jiǎng)?，不可軟弱無(wú)力；、掌虛：筆管不可以離手心太近，要有一定空間；、腕活：手腕的動(dòng)作、運(yùn)轉(zhuǎn)要靈活，要有較大幅度的使轉(zhuǎn)余地，不能僵死，不能死貼在桌面上。第三，當(dāng)學(xué)生了解了指實(shí)、掌虛、腕活的要領(lǐng)后，還應(yīng)該懂得，執(zhí)筆握管的高度與字體的種類、字體的大小以及流派風(fēng)格密切相關(guān)。列舉：晉衛(wèi)夫人筆陣圖筆陣圖云：“若真書，去筆頭二寸一分，若行草書，去筆頭三寸一分?！碧朴菔滥瞎P髓論中也有“筆長(zhǎng)不過(guò)六分，捉管不過(guò)三寸，真一，行二，草三”的說(shuō)法。他們說(shuō)的是寫小楷和寫小字，握筆的位置應(yīng)該靠下；寫行、草書或大字，握筆的位置應(yīng)該靠上，至于具體的高低尺寸

3、位置，要因人而異，也依字體的風(fēng)格和其他情況的不同而定。第四，坐姿：讓同學(xué)們先展示他們認(rèn)為正確的書法坐姿，之后指出錯(cuò)誤之處加以糾正，對(duì)坐姿正確的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)(正確的坐姿應(yīng)該是：、端坐書寫時(shí)，要求上身不得歪斜，略向前傾，但胸部不得靠在桌沿上；頭略向左歪，眼睛不得離紙?zhí)?；雙腳平放，與肩同寬。、紙的擺放一定要和身體對(duì)正，不得歪斜；寫每一個(gè)字時(shí)，都要把要寫的字?jǐn)[在身體（或視線）的正前方，不得靠左或是靠右，也不得太遠(yuǎn)或太近。、寫小楷時(shí)，不要求懸肘；寫中楷或大楷時(shí)可以根據(jù)自己的習(xí)慣決定懸肘或是不懸肘；但寫直徑在15厘米以上的大字時(shí)，則要求懸肘，如客觀原因還不能懸肘時(shí)，也應(yīng)以“懸腕枕肘”的執(zhí)筆方法書寫，否則

4、只靠手腕的運(yùn)轉(zhuǎn)已是不可能，即使勉強(qiáng)能寫，效果也多不佳。、寫榜書當(dāng)然以站姿為好，無(wú)論是“縱觀全局”，還是“自由揮運(yùn)”，都比坐姿要好的多。)； 第五，向?qū)W生介紹運(yùn)筆方面的相關(guān)知識(shí)，并在黑板上做示范講解：運(yùn)筆的概念與用筆的概念在書法中基本相同。從廣義上說(shuō)，運(yùn)筆就是對(duì)筆的運(yùn)用，主要目的是要表現(xiàn)筆畫的形制和精神。具體地說(shuō)，運(yùn)筆講求起駐、頓挫、斜正，粗細(xì)和速度等。1、 方筆與圓筆：有棱角的筆畫稱之為方筆，其棱角表現(xiàn)在起筆、駐筆和轉(zhuǎn)折之處。方筆的起筆為露鋒，歐楷的方筆起筆，有的呈銳角，有的呈鈍角，有的呈方角，甚至有的呈尖角，角狀的不同，主要由字形的要求來(lái)決定的。方筆的使用是為了突出“楷味”，突出楷法的剛勁挺

5、拔、端莊規(guī)范和“刀劈斧剁”的風(fēng)韻及神采。但是，如使用不當(dāng)或使用過(guò)多，也會(huì)給人感覺尖刻生硬，浮滑輕佻，似尖刀利刃，觀之有“扎手”、“刺痛”之感。圓筆，沒(méi)有棱角的或棱角不明顯的筆畫稱之為圓筆，筆畫沒(méi)有棱角，表現(xiàn)在起筆、駐筆和轉(zhuǎn)折之處。圓筆的起筆、駐筆和轉(zhuǎn)折為藏鋒，圓筆的形制多種多樣，其形態(tài)和筆法也不盡相同，在歐楷中相對(duì)于方筆來(lái)說(shuō)使用稍少。圓筆的使用，主要是突出楷法的雄渾凝重和古樸深沉，強(qiáng)調(diào)的是字的“分量”和內(nèi)在的含蓄。當(dāng)然如果使用不當(dāng)或使用過(guò)多，也易顯得臃腫乏神、綿軟笨拙?？瑫苑焦P為貴，行草書以圓筆為佳。歐楷的筆畫，多以方筆為主，以圓筆為輔。方圓兼使，挺秀雙融。2、 中鋒與偏鋒：中鋒，行筆時(shí)，將

6、筆保持在筆畫的中間，稱之為中鋒，也稱之為正鋒。為使鋒勢(shì)備全，圓渾遒勁，歷代書法家多主張中鋒行筆，遂有“常令筆尖畫中行”之說(shuō)。偏鋒，行筆時(shí)將筆尖偏在筆畫的一側(cè)，稱之為偏鋒，也做側(cè)鋒。偏鋒的顯著特點(diǎn)是：寫橫畫時(shí)筆尖靠在上邊；寫豎畫時(shí)筆尖靠在左邊；寫捺筆時(shí)筆尖靠在右上邊。中鋒起筆時(shí)往往是偏鋒入筆，然后轉(zhuǎn)為中鋒行筆。在轉(zhuǎn)折、駐筆的時(shí)候，則根據(jù)情況使用中鋒或偏鋒，或是兩種筆法交替兼用。第六、筆法的力度：筆法的力度也可以稱為筆力、骨力，讓同學(xué)們了解它是指從點(diǎn)畫的形態(tài)上體現(xiàn)出來(lái)的一種“力”，并由這種“力”帶給人視覺上的一種“精神氣質(zhì)”的感受。 、首先是“心理”上的訓(xùn)練，每當(dāng)我們拿起筆來(lái)的時(shí)侯，心態(tài)上要堅(jiān)定果

7、敢，沉著冷靜，不可心浮氣躁，急功近利。對(duì)要寫的字、要寫的筆畫，盡量做到心中有數(shù)，對(duì)于其法度和要領(lǐng)要了解和把握。只有這樣，下筆才能做到堅(jiān)定、果敢、遒勁、流暢。、在意念上要把手中的毛筆當(dāng)做一把匕首、一把鋼錐，要把筆鋒看作是鋼鑄的、鐵打的，不可以總是想著毛筆的頭是柔軟的。、在行筆時(shí)還要注意平穩(wěn)和快捷，避免筆畫過(guò)鈍、過(guò)澀、拖泥帶水，并注意起筆收筆以及提按使轉(zhuǎn)的準(zhǔn)確和堅(jiān)定。、增強(qiáng)筆力，應(yīng)多練習(xí)10厘米以上的大字，小字練細(xì)膩，大字練筆力。向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹完運(yùn)筆及筆法力度方面的相關(guān)知識(shí)后，讓學(xué)生在紙上作簡(jiǎn)單的筆畫練習(xí)，體會(huì)毛筆的運(yùn)筆及筆法力度的把握，并適應(yīng)鞏固毛筆書法的執(zhí)筆姿勢(shì)與坐姿，學(xué)生開始只要懂得這些常識(shí)

8、就行，主要還是先習(xí)帖，按其筆畫寫下去，待有一定基礎(chǔ)后，再研習(xí)筆法，這樣有利于提高，若一開始就被這些“鋒”嚇住，或急于求成，就影響了孩子們學(xué)習(xí)書法的興趣了。四、課程小結(jié)：從實(shí)踐中看，大凡初學(xué)者，總難免被錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法拖累，輕者幾年內(nèi)不能自拔，重者貽誤終生，學(xué)書幾十年都不得要領(lǐng)。因此我們要重視對(duì)小學(xué)生初學(xué)書法時(shí)有關(guān)執(zhí)筆以及坐姿等方面的正確引導(dǎo)，對(duì)孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的問(wèn)題我們絕不可小視。第二課時(shí)：永字八法一、教學(xué)目標(biāo)：歷史上，有關(guān)“永字八法”的論述頗多，書法家們都從筆畫的法度上，給予了深淺程度不同的闡釋和說(shuō)明，目的都是一個(gè)：八法立法，學(xué)從規(guī)矩。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們基本掌握了執(zhí)筆，運(yùn)筆，本節(jié)課我們主要

9、讓學(xué)生們簡(jiǎn)單了解一下“永字八法”，通過(guò)“永”字的學(xué)習(xí)，讓孩子們知道一些基本筆法的寫法，同時(shí)避免單獨(dú)的筆畫練習(xí)讓孩子們產(chǎn)生枯燥無(wú)味的感覺，影響對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法：重點(diǎn)：讓孩子們基本了解、掌握“永”字里的八種筆法“點(diǎn)、橫、豎、鉤、挑、長(zhǎng)撇、短撇、捺”的寫法。難點(diǎn)：八種筆法里“鉤”、“捺”的寫法難度較大，學(xué)生們比較難以掌握。解決辦法：在黑板上詳細(xì)介紹運(yùn)筆過(guò)程，再逐個(gè)示范，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同問(wèn)題，作詳細(xì)講解和示范，讓學(xué)生根據(jù)正確的寫法多加練習(xí)。三、教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容：、在學(xué)習(xí)“永”字的八法之前，先通過(guò)提問(wèn)的方式帶領(lǐng)學(xué)生將“永”字的基本狀態(tài)弄清楚，“永”字應(yīng)該是五筆，即：點(diǎn)、橫折鉤、

10、橫撇、短撇和捺。但在書法上，古人把這五筆分解成了八種筆法：。并且還為這八種筆法起了專用名詞：側(cè)、勒、努、趯、策、掠、啄、磔。、詳細(xì)介紹“永字八法”的筆法：第一法：點(diǎn)，側(cè)法在楷書中，任何點(diǎn)筆都不取正勢(shì)，而因取側(cè)勢(shì)，所以下筆時(shí)應(yīng)該以斜側(cè)的筆法行筆，至于斜側(cè)的角度大小，要因字而定，因字體不同而定。行筆的方法：下筆要虛而快，虛，就是要露鋒，要輕入筆，要干凈，要把第一個(gè)“角”寫出來(lái)；快，就是邊落筆邊行筆，要準(zhǔn)確、堅(jiān)定、快捷。然后向右下方行筆，下壓筆毫，壓至要求的粗度，抬筆收鋒，收筆要實(shí)而緩。關(guān)鍵要領(lǐng)：在收鋒時(shí)，筆鋒不可改向，從下筆到收筆都應(yīng)該是中鋒行筆，向右下方行筆，行筆間不可轉(zhuǎn)筆，不可拐向下方?；蛘哒f(shuō)

11、，只要能一筆完成“三角一肚”，沒(méi)有“回鋒”、勾勒、描作，就算合格。第二法：橫，勒法把橫畫稱為“勒法”，傳統(tǒng)的解釋是：寫橫筆要有勁澀之感，要勒住，不可失去控制，不可浮滑，猶如騎馬時(shí)的勒馬。我們?cè)趯戇@一筆時(shí)，注意要側(cè)鋒落筆，然后行筆扛肩（扛肩，也作抗肩，即橫畫向右行筆時(shí)，要邊行筆邊向上，使筆畫呈左低右高之勢(shì)），注意此橫筆雖然要求遒勁有力，但筆畫不可粗，不可笨，棱角要分明。第三法：豎，努法在書法中，“豎”也稱“直”?！芭蓖ā板蟆?，即射箭的弓，在此處意指豎筆要寫的豎挺剛直，俊俏精彩，如張弓搭箭，欲射欲發(fā)，有種氣勢(shì)逼人、險(xiǎn)勁刻厲的感覺。技法要領(lǐng)：中鋒行筆向下，保持垂直，要堅(jiān)挺有力。行筆速度不可過(guò)慢，筆

12、畫不可過(guò)粗，中間階段還要再稍微細(xì)些，整個(gè)豎筆要在方格內(nèi)的縱向中心線上，要在點(diǎn)筆重心的正下方。第四法：鉤，趯（t）法豎筆行筆到位后，要輕抬鋒毫（但不可離開紙面），然后以筆尖向下方行筆，意在寫出最下方的鉤角；鉤角出現(xiàn)后，調(diào)整筆鋒，使筆尖向下，筆肚向上，成為一種“跪筆”的姿勢(shì)，然后向左上方再輕輕彈出筆鋒，完成這一部分的全部動(dòng)作。第五法：挑。策法“策”，古人常將“策”字用于趕馬，如“策馬揚(yáng)鞭”等。寫挑筆用“策”字，應(yīng)是“輕掃”、“快捷”之意，即下筆后，行筆很短，然后盡快抬筆，筆畫形態(tài)上應(yīng)是前重后輕。第六法：長(zhǎng)撇，掠法技法要領(lǐng)：撇筆的中部稍靠下方的位置應(yīng)有個(gè)“肚”，即行筆至此時(shí)要稍稍將筆畫加粗，但不可太

13、粗，然后慢慢收筆，行筆出鋒。第七法：短撇，啄法用“啄”字來(lái)解釋短撇的筆法，我們通常的理解是“如鳥啄物，銳而且速”。意思是：短撇的筆法，如同禽鳥啄食一樣，要求快速而且峻利。需要注意的是落筆藏鋒，不可露鋒；落筆要慢，然后向左下方快速撇出，要迅疾鋒利，不得含糊。第八法：捺，磔（zh）法起筆，筆法要領(lǐng)：起筆時(shí)應(yīng)該藏鋒，如果露鋒起筆，給人一種尖銳、棘手的感覺，應(yīng)寫出一個(gè)“蠶頭狀”。行筆，起筆處理后，然后要引鋒（即中鋒）下行，速度不可慢，慢則失勢(shì)。行筆開始時(shí)，筆畫要細(xì)，向右下方行筆后，要邊行筆，邊加粗。一定要注意角度和彎度。收筆，行筆至“波腳”處，此時(shí)的筆畫已達(dá)到最粗，然后稍頓筆，再緩慢抬筆平行直出，寫出尖鋒狀，整個(gè)筆畫成一個(gè)：“刀”形。古人將捺筆的寫法叫做“一波三折”，指寫捺筆的三個(gè)階段，或三個(gè)過(guò)渡。、介紹完之后讓孩子們開始動(dòng)筆，在紙上進(jìn)行練習(xí)，