教科版小學品德與社會四年級上冊《可怕的自然災害》教學設計

1、可怕的自然災害教學設計活動目標：1知道自己家鄉(xiāng)常見自然災害的特點及其危害，了解我國曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災害。2學會用調(diào)查訪問等方法搜集資料，學會歸納整理資料?；顒訙蕚洌?搜集有關(guān)自然災害方面的圖片、文字資料，并進行分類。 2通過調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災害及其帶來的損失，并寫好調(diào)查筆記。設計思路分析：可怕的自然災害是教科版品德與社會第五單元大自然發(fā)怒的時候第一個活動主題的第一個活動。因為自然災害方面的知識離學生生活較遠，加上自然災害的發(fā)生有其地域性，所以我首先通過課件聯(lián)系2010年8月7日的甘肅舟曲泥石流，讓學生了解自然災害的巨大破壞性。讓學生交流課前搜集的關(guān)于自然災害的知識。以學生

2、的活動、學生的視角、學生的自主學習去探索、發(fā)現(xiàn)、了解自然災害。對自然災害的特點、種類、危害有一種感性認識。活動過程：一、課前初探課前讓學生通過各種媒介，了解我國自然災害情況，并對相關(guān)資料進行分類。為學習可怕的自然災害做好充分準備。二、課中探究1匯報展示、合作探究：（1）創(chuàng)設情境，導入新課出示甘肅省舟曲縣城發(fā)生泥石流以前的圖片，（你看到了什么）再出示泥石流發(fā)生后的圖片。（你又看到了什么？）你有什么感受？師：是啊，多么可怕的自然災害。災害一旦發(fā)生，人類的家園可能在瞬間被毀滅，生命可能被無情地奪走（板書課題）（2）交流資料，認識災害師：課前大家搜集了各類自然災害的資料，下面請大家交流一下。出示溫馨提

3、示，學生組內(nèi)交流，教師巡視指導。學生全班交流（可以結(jié)合具體的背景事件）。教師展示有關(guān)自然災害的圖片。（3）設計圖標，了解災害師：剛才我們了解了這么多可怕的自然災害，不同的災害有不同的特征，下面我們仿照教科書第71頁的圖例給這些災害畫畫像吧！教師示范圖例。教師畫一幅太陽照射著大地，大地都干裂了的圖，并告訴學生這表示“干旱”。教師給圖編一首順口溜：太陽高高掛，滴雨也不下，大地快冒火，渴壞了莊稼學生準備，教師巡視指導。待添加的隱藏文字內(nèi)容3學生交流，展示（可以先說說順口溜或謎語，讓其余同學猜一猜）。2感悟深化，提升認識（1）小小主播，講述災害教師：課前很多同學不僅搜集了自然災害的資料，還了解了許多發(fā)

4、生過的自然災害，下面就進入我們的“新聞會客廳”，由小主播們播報新聞。 學生分全球新聞（國外發(fā)生的災害）、國內(nèi)新聞（外地發(fā)生的災害）、地方新聞（家鄉(xiāng)發(fā)生的災害）進行播報。學生1：大家好，下面播報全球新聞。2004年12月26日，印度洋發(fā)生9.3級地震，并引發(fā)大海嘯，給沿岸各國造成巨大的人員傷亡和財產(chǎn)損失，該地區(qū)在海嘯中的遇難者總?cè)藬?shù)超過了25萬人。學生2：大家好，下面播報國內(nèi)新聞。2008年5月12日，我國四川汶川發(fā)生地震。據(jù)民政部報告，截至6月14日12時，四川汶川地震已造成69170人遇難， 374159人受傷，失蹤17428人。直接經(jīng)濟損失高達近萬億元人民幣，間接經(jīng)濟損失不可估計。學生3：

5、接下來請聽地方新聞。據(jù)沂蒙生活報報道：2006年我市遭受了百年不遇的特大干旱，至今降水總量不足往年同期的30，全市有719.4萬畝農(nóng)作物受災，其中重旱面積437.5萬畝，絕產(chǎn)達80萬畝，造成的經(jīng)濟損失十分罕見。（2）交流匯報，直面災害交流近年來發(fā)生過的自然災害給家鄉(xiāng)人民帶來了哪些損失。仿照教科書第73頁的學生作品寫一寫、畫一畫，制作“災害記憶卡”，說說自己印象最深的一個故事片段。3生成問題，拓展延伸學生談一談了解這些自然災害后的感受。組織學生討論這些自然災害發(fā)生的原因，注意引導學生分析哪些是無法避免的，哪些是人為的。對于前者我們要努力建立預警機制，防患于未然，對于后者，我們更要反思人類自身的行為，懂得遵循自然規(guī)律，保護生態(tài)環(huán)境，與大自然和諧相處。三、課后實踐教師：