初中教師小學教師全員培訓方案

1、沙河口區(qū)2010年初中教師小學教師全員培訓方案2010年是“十一五”期間教師教育的收官之年，為了進一步加強對初中教師和小學教師的培訓力度，全面提高教師的師德素養(yǎng)和專業(yè)水平，市教育局決定對全市初中教師和小學教師開展全員集中培訓。依據2010年大連市初中教師小學教師全員培訓方案精神，結合沙河口區(qū)教師教育的實際需求，現(xiàn)制定沙河口區(qū)中小學教師全員培訓方案。一、 培訓策略：1、整合資源策略。整合區(qū)域內的培訓資源，調動沙河口區(qū)“名師專家團隊”、“骨干指導團隊”、“名優(yōu)班主任團隊”、“教學研究指導團隊”等優(yōu)質培訓資源，發(fā)揮教育大區(qū)的作用；整合培訓項目，實行學分互認，減輕教師負擔。凡是參加國家級、省級、市級培

2、訓項目（包括受訓和主講），達到同等學時的教師可以不參加全員培訓（師德教育需要全員參加）。2、問題解決策略。以幫助教師解決學科教學中和學生管理與教育中存在的問題，關注課堂教學的實際需求，關注學科教師教學的實際需求，使培訓具有針對性。3、教師參與策略。培訓形式要靈活多樣，形成互動，調動學員參與培訓的積極性和興趣，讓每一個參訓者和授課者都有所收獲、體驗、反思和感悟，提升教育教學的智慧，提高培訓的實效性。二、培訓目的以提高教師師德素質和教育教學能力為重點，全面提高初中教師和小學教師的整體素質，進一步提高教育教學質量。二、培訓對象1、沙河口區(qū)3000名中小學教師2、莊河、長興島臨港工業(yè)區(qū)中小學教師三、培

3、訓課時與培訓方式1、援助莊河、長興島臨港工業(yè)區(qū)全員教師集中培訓總學時30課時，每次3課時，全年培訓10次。2、我區(qū)中小學教師的全員集中培訓總學時50課時，以教研聯(lián)合體、教育大家沙區(qū)行專家課例引領和講座、教研組學科推進等為主要方式進行。四、培訓內容集中培訓圍繞下列內容（詳細內容見另發(fā)的2010年大連市全員培訓課程指導手冊進行：1、師德教育（3課時）：以“向楊愛軍同志學習，塑造高素質教師形象”為主題，以開展“講師德、強素質、樹形象”為載體，以落實沙河口區(qū)中小學、幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范為內容，落實師德培訓任務。挖掘我區(qū)師德資源，學習身邊的師德典范，編輯區(qū)本培訓教材師魂指導學習。2、心理健康教育（3課

4、時）：以“關注班主任心理健康，促進學生和諧發(fā)展”為主題，在中小學校深入開展第二屆心理健康活動月，以學習大連市下發(fā)的學習資源和我區(qū)編制的區(qū)本教材中小學團隊心理輔導指導手冊為內容，通過，以打造“陽光教師心理中心”為基地，多渠道，多途徑，多維度進行教師心理健康教育。3、高效班主任工作研究（3課時）：實施我區(qū)教師教育的特色培訓“沙河口區(qū)名 優(yōu)班主任項目培訓”該培訓包括兩個內容即骨干班主任和新崗班主任；以名優(yōu)班主任培訓為資源對全員班主任進行培訓；以大連市班主任培訓資源為內容，結合班主任個人的經驗與智慧開展崗位實踐培訓。4、課標、教材分析（12課時）（具體安排另見中小學實施附件）5、教法研討與高效課堂案例

5、分析（9課時）（具體安排另見附件）五、幫扶工作1、針對莊河、長興島臨港工業(yè)區(qū)的中小學教師，建立培訓者資源庫，以學科為單位，建立以區(qū)研訓教師、市區(qū)名師、骨干教師為核心的精英專家團隊進行幫扶培訓。2、依據市文件精神，與幫扶區(qū)域教師及時溝通，互相協(xié)調，確保高效地完成幫扶培訓工作。六、培訓考核1、學科研訓教師建立詳細的培訓檔案。主要包括學員出席記錄、培訓講課文稿、學員研討記錄、學員考核檔案等。2、年度內每位參訓教師撰寫2篇教育教學案例（每篇1000字以上），上交所任學科的研訓教師。3、大連市教育學院通過培訓現(xiàn)場觀察、參訓教師課堂教學跟蹤、學生意見反饋、抽樣考試等多種形式，檢測培訓效果。4、年末市教育局

6、組織評選全員培訓先進區(qū)、先進基地校。七、工作要求1、加強領導成立沙河口區(qū)2010年中小學教師全員培訓組織機構（1）領導小組：組長：韓裕民 副組長：徐麗、程琪 待添加的隱藏文字內容3成員：段維強、郁麗娜、于成（2）工作小組：組長：徐麗 副組長：段維強、郁麗娜成員：王斌、劉春光、董艷玲、2、明確責任工作小組負責組織人員制定我區(qū)的培訓方案（編制培訓課程表、選定培訓基地、選派講課教師、編制經費預算等），并組織實施培訓和考核。每月初向全區(qū)發(fā)布各基地校、各學科、各年級培訓的具體時間、內容、主講人。并協(xié)調解決好參訓教師的工學矛盾，保證正常教學計劃順利進行。3、培訓要求（1）教師的參訓情況與績效工資掛鉤，對未

7、完成全員培訓任務的教師，視為未完成工作量，根據情況扣發(fā)或停發(fā)績效工資；教師參訓結果不合格者，在評職評優(yōu)評先上實行一票否決。（2）研訓教師要有一定的工作量標準，每次培訓后由學員進行打分考核，對連續(xù)三次考核不合格者建議調整其培訓崗位。（3）對在培訓中表現(xiàn)優(yōu)秀的培訓者，在評職評優(yōu)評先時，同等條件下優(yōu)先考慮。 2010年5月7日 培訓部29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe

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