青島版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)

1、科 學(xué) 教 案青教版三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教材分析：本冊(cè)教科書(shū)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在內(nèi)容的選編上，力求貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注重對(duì)科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、科學(xué)知識(shí)的整合。本冊(cè)教科書(shū)主要圍繞“走進(jìn)科學(xué)”、“親歷科學(xué)”、“自主探究”三個(gè)專(zhuān)題選擇內(nèi)容，構(gòu)建了科學(xué)在我們身邊、我們?cè)趺粗?、水的科學(xué)、天氣與我們的生活、我們周?chē)目諝馕鍌€(gè)單元，最后是研究與實(shí)踐，共22個(gè)課題，32課時(shí)。各單元均以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”為線(xiàn)索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。本冊(cè)教科書(shū)從整體上看，所選內(nèi)容似乎沒(méi)有形成明顯的知識(shí)體系，只是以生活經(jīng)驗(yàn)及其相

2、關(guān)鏈接構(gòu)建單元。但教科書(shū)的靈魂在于使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。在各單元的內(nèi)容上，探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)及科學(xué)知識(shí)各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。 第一課 玩具里的科學(xué)一、教材分析：玩具是學(xué)生的童年伙伴，每個(gè)小學(xué)生都是在玩玩具中成的。對(duì)于玩玩具，學(xué)生具有非常鮮活的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)玩玩具，用感官觀(guān)察物體的外部特征，提出自己感興趣的問(wèn)題，能夠滿(mǎn)足學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心和強(qiáng)烈的探究欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。初步感受玩具里面有科學(xué)，科學(xué)并不神秘，我們也能研究科學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用感官感知玩具的外形特征；通過(guò)改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2、激發(fā)學(xué)生的好奇心

3、，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問(wèn)題意識(shí)，體驗(yàn)玩玩具的樂(lè)趣。3、知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會(huì)用合適的方式加以描述。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶各種玩具。教師準(zhǔn)備各種玩具的圖片、投影片等。教師自制各種玩具的課件。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會(huì)用合適的方式加以描述。難點(diǎn)：會(huì)用感官感知玩具的外形特征；通過(guò)改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。五、教學(xué)時(shí)間；一課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們開(kāi)始上科學(xué)課，它將把我們帶進(jìn)科學(xué)的大門(mén)，去探索科學(xué)的奧秘。這節(jié)課我們先從玩玩具開(kāi)始，探索玩具里的科學(xué)。（二）學(xué)習(xí)新課：1、玩玩具說(shuō)特點(diǎn)：（1） 教師提出活

4、動(dòng)要求。同學(xué)們可以先玩自己帶來(lái)的玩具，然后把你的玩具跟同學(xué)們交換著玩，還可以上來(lái)挑選老師帶來(lái)的玩具；可以自己玩，也可以以小組為單位玩。在玩的過(guò)程中，同學(xué)們要仔細(xì)觀(guān)察這些玩具有什么特點(diǎn)，可以怎樣玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有創(chuàng)造性。在玩的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，請(qǐng)記錄下來(lái)。（2） 學(xué)生玩玩具，教師巡視指導(dǎo)。（3） 引導(dǎo)學(xué)生介紹玩具的特點(diǎn)。教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們的玩具有什么特點(diǎn)？可以怎么玩，有哪些趣味玩法和創(chuàng)新玩法？學(xué)生分小組回答。教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們說(shuō)得真好，這說(shuō)明你們?cè)谕嫱婢叩耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)了觀(guān)察。教師提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谕嫱婢叩倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？哪個(gè)小組的同學(xué)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生回答。教師評(píng)價(jià)：這么

5、多“為什么”，怎么去解決呢？我想只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，勤于研究，在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)得到解決。2、設(shè)計(jì)或改進(jìn)玩具。提出活動(dòng)要求：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多問(wèn)題，說(shuō)明你們認(rèn)真觀(guān)察、勤于思考，一點(diǎn)兒也不比科學(xué)家差，老師真佩服你們！在研究過(guò)程中，你們對(duì)現(xiàn)在的玩具還有哪些不滿(mǎn)意的地方？現(xiàn)在，就讓你們當(dāng)一回“小科學(xué)家”、“小設(shè)計(jì)師”，充分發(fā)揮你們的想像力、創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)或改進(jìn)一種玩具?？梢园涯銈兊南敕ㄕf(shuō)出來(lái)，也可以把它畫(huà)出來(lái)，小組成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)動(dòng)腦筋?？茨膫€(gè)小組設(shè)計(jì)或改進(jìn)的玩具最具科學(xué)性，最新穎！學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)。學(xué)生展示、介紹作品。學(xué)生評(píng)價(jià)作品。教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很有創(chuàng)意，你們已經(jīng)邁出了創(chuàng)造發(fā)

6、明的第一步，相信在不久的將來(lái)，玩具店的櫥窗里一定會(huì)擺上你們的作品。3、課堂評(píng)價(jià)：同學(xué)們，這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？老師給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一張課堂評(píng)價(jià)表，這張表共有三項(xiàng)內(nèi)容：我的興趣、我的問(wèn)題、我的設(shè)計(jì)。如果你對(duì)這節(jié)課非常感興趣，提出的問(wèn)題很多，對(duì)自己的設(shè)計(jì)非常滿(mǎn)意，就在三顆星下面打上“”，如果比較滿(mǎn)意，就在兩顆星下面打上“”，如果一般就在一顆星下面打上“”。學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。4、拓展活動(dòng)：同學(xué)們40分鐘的時(shí)間很快就過(guò)去了，但是我們的科學(xué)研究才剛剛開(kāi)始。課下，請(qǐng)同學(xué)們制作一些自己喜歡的玩具玩一玩，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：1、玩具里的科學(xué)玩玩具八、課后札記：第二課 我們周?chē)膭?dòng)物一、

7、教材分析：生命世界是兒童懷有濃厚興趣的神奇世界，許多小動(dòng)物都是他們兒時(shí)童話(huà)故事中的主人公，同時(shí)，生活中他們具有豐富的與動(dòng)物嬉戲交流的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生天生喜愛(ài)小動(dòng)物，非常樂(lè)意探究動(dòng)物的秘密。本課使學(xué)生初步接觸動(dòng)物分類(lèi)知識(shí)、豐富有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)小動(dòng)物，與大自然和諧相處的情感和科學(xué)探究的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能用各種感官直接感知周?chē)Ｒ?jiàn)動(dòng)物。2、能提出與動(dòng)物相關(guān)的問(wèn)題；意識(shí)到人與動(dòng)物要和諧相處。3、知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到周?chē)膭?dòng)物是多種多樣的；初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物的圖片。自制小動(dòng)物的課件。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)和特點(diǎn)，

8、認(rèn)識(shí)到周?chē)膭?dòng)物是多種多樣的；初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。難點(diǎn)：知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到周?chē)膭?dòng)物是多種多樣的；初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：教師談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？課前通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生踴躍發(fā)言。教師小結(jié)：大家說(shuō)得很好，但課前觀(guān)察還不夠仔細(xì)，大家想不想直接與周?chē)Ｒ?jiàn)動(dòng)物面對(duì)面，研究動(dòng)物的秘密？（二）學(xué)習(xí)新課：1、觀(guān)察動(dòng)物：現(xiàn)在我們一起來(lái)觀(guān)察帶來(lái)的小動(dòng)物，看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分組觀(guān)察、討論，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀(guān)察結(jié)果。同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì)，著了不起！下面我們來(lái)交流一下課前收集到的動(dòng)物圖片、文字

9、資料以及觀(guān)察記錄。小組內(nèi)交流。小組匯報(bào)。同學(xué)們，通過(guò)觀(guān)察，我們探索出了很多研究動(dòng)物的好方法。2、給動(dòng)物分類(lèi)。同學(xué)們知道了那么多動(dòng)物，從天空、海洋到陸地動(dòng)物無(wú)所不有，為了更好地認(rèn)識(shí)她們，我們來(lái)給動(dòng)物分類(lèi)。學(xué)生分類(lèi)。3、提出問(wèn)題：教師談話(huà)：每個(gè)動(dòng)物身上都有許多秘密，比如壁虎為什么能在墻上爬？貓的胡子有什么作用？螞蟻是怎樣認(rèn)路的？你還想知道有關(guān)動(dòng)物的哪些秘密？看誰(shuí)能從不同角度提出來(lái)，并進(jìn)行大膽猜想。學(xué)生猜想。教師：有位科學(xué)家曾經(jīng)指出：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。我們平時(shí)要多觀(guān)察、多研究，多提出有價(jià)值的問(wèn)題?，F(xiàn)在能解決更好，現(xiàn)在解決不了，可以放到課下甚至將來(lái)解決。4、自由活動(dòng)。（出示人類(lèi)保護(hù)動(dòng)物

10、和傷害動(dòng)物的畫(huà)面）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物和人類(lèi)有怎樣的關(guān)系？小組討論。教師鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)方面進(jìn)行回答，如，不傷害小動(dòng)物、不亂捕動(dòng)物、不掏鳥(niǎo)蛋、看到受傷的小動(dòng)物要給它治傷并放歸大自然等。匯報(bào)交流。教師總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)大家特別關(guān)愛(ài)動(dòng)物生命，關(guān)心動(dòng)物的生活環(huán)境，關(guān)注與動(dòng)物保護(hù)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。希望大家從自我做起，做保護(hù)動(dòng)物伙伴的宣傳者和保護(hù)者。5、課堂評(píng)價(jià)：同學(xué)們，在這一課的學(xué)習(xí)中，你的興趣怎么樣？提的問(wèn)題怎么樣？學(xué)習(xí)的收獲怎么樣？讓我們來(lái)評(píng)價(jià)一下。6、作業(yè)布置：這節(jié)課，我們研究動(dòng)物的興趣很濃，提出了很多有趣的問(wèn)題，收獲也很大，課下你還想怎樣研究動(dòng)物？七、板書(shū)設(shè)計(jì)：2、我們周?chē)膭?dòng)物分類(lèi)八、課后札記：第三課 我們

11、周?chē)闹参镆?、教材分析：本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)到周?chē)Ｒ?jiàn)動(dòng)物的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)的植物，進(jìn)一步感受生動(dòng)的生命世界。生活中，學(xué)生對(duì)周?chē)某Ｒ?jiàn)植物并不陌生，他們能說(shuō)出部分植物的名稱(chēng)，知道一些植物的用途，大部分學(xué)生具有初步的栽培植物的經(jīng)驗(yàn)。本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)運(yùn)用各種感官直接感知周?chē)Ｒ?jiàn)植物，使學(xué)生知道植物是多種多樣的，初步意識(shí)到人與自然要和諧相處。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能用各種感官直接感知周?chē)Ｒ?jiàn)植物；能討論、交流保護(hù)植物的方法。2、想知道、愛(ài)提問(wèn)與植物有關(guān)的問(wèn)題；意識(shí)到人與自然要和諧相處。3、知道我們周?chē)Ｒ?jiàn)植物的名稱(chēng)，學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類(lèi)；知道周?chē)参锸嵌喾N多樣的。三、教學(xué)準(zhǔn)備：

12、植物的音像資料、多媒體課件。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道我們周?chē)Ｒ?jiàn)植物的名稱(chēng)，學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類(lèi)；知道周?chē)参锸嵌喾N多樣的。難點(diǎn)：能用各種感官直接感知周?chē)Ｒ?jiàn)植物；能討論、交流保護(hù)植物的方法。五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：（一） 導(dǎo)入新課：談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們周?chē)泻芏嘀参铮l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)通過(guò)課前觀(guān)察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？這節(jié)課我們來(lái)仔細(xì)觀(guān)察、研究一下我們周?chē)闹参铮脝?？（二?學(xué)習(xí)新課：1、觀(guān)察研究植物。我們要想知道植物的某些特點(diǎn)，應(yīng)怎樣觀(guān)察？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)討論一下。學(xué)生討論。這些方法都很好，下面就用你們的方法觀(guān)察自己帶來(lái)的植物。觀(guān)察時(shí)，不同的植物要采用不同的觀(guān)察方法，不要損壞它們，還要

13、防止被植物扎傷。本組觀(guān)察完可到其他小組觀(guān)察。我們比一比，看哪一組觀(guān)察得最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)最多。小組活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)。同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì)，你們還知道哪些植物？讓我們互相交流一下。小組交流。全班交流。2、給植物分類(lèi)。談話(huà)：我們認(rèn)識(shí)了這么多的植物，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把這些植物分一分類(lèi)好嗎？比一比，看誰(shuí)的分發(fā)多。學(xué)生分類(lèi)。根據(jù)用途分類(lèi)；生長(zhǎng)環(huán)境分類(lèi)；生活習(xí)性分類(lèi)；顏色分類(lèi)等等。大家討論一下，分類(lèi)有什么好處？教師講解：分類(lèi)是科學(xué)研究的重要方法。分類(lèi)時(shí)，首先要確定一定的標(biāo)準(zhǔn)，如給玩具分類(lèi)，可以按“用電與不用電”為標(biāo)準(zhǔn)分，也可以按“制作玩具的材料”為標(biāo)準(zhǔn)分。標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果就不同。分類(lèi)在我們的生活中應(yīng)用十分廣泛。如

14、給服裝分類(lèi)，給食品分類(lèi)，給交通工具分類(lèi)等。這些分類(lèi)都能給我們的生活帶來(lái)方便。3、提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：關(guān)于植物你有什么問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題？你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？同學(xué)們提出了這些問(wèn)題，有的老師也不知道問(wèn)題的答案，你們想用什么方法解決這些難題？4、自由活動(dòng)：有的植物可以供人類(lèi)使用，有的植物可以供人類(lèi)觀(guān)賞，有的還能治病，植物對(duì)我們?nèi)绱酥匾械娜藚s在故意傷害植物。你見(jiàn)過(guò)哪些傷害植物的行為？5、課堂評(píng)價(jià)：同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)，你這節(jié)課表現(xiàn)得如何？對(duì)自己滿(mǎn)意嗎？6、拓展活動(dòng)：這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，討論熱烈，觀(guān)察細(xì)心，初步學(xué)會(huì)了按一定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類(lèi)的方法，課下找一找生活中哪些地方用到了分類(lèi)，并想一想是怎樣

15、分類(lèi)的。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：3、我們周?chē)闹参锓诸?lèi)八、課后札記：第四課 我在哪里一、教材分析：在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到需要說(shuō)明物體位置的問(wèn)題，他們已經(jīng)具備了一定確定物體位置的生活經(jīng)驗(yàn)。為豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣編寫(xiě)了本課。教科書(shū)采用學(xué)生感興趣的游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生采用語(yǔ)言和圖畫(huà)等方式，定性地描述一個(gè)物體的位置，知道一個(gè)物體的位置需要參照周?chē)渌矬w的位置來(lái)確定。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)選擇自己擅長(zhǎng)的方式（如語(yǔ)言、圖畫(huà)）定性描述物體的位置。2、意識(shí)到定性描述物體的位置對(duì)我們的生活很有意義。3、知道一個(gè)物體的位置需要參照周?chē)渌矬w的位置來(lái)確定。三、教學(xué)準(zhǔn)備：紙張

16、、水彩筆等。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道一個(gè)物體的位置需要參照周?chē)渌矬w的位置來(lái)確定。難點(diǎn)：會(huì)選擇自己擅長(zhǎng)的方式（如語(yǔ)言、圖畫(huà)）定性描述物體的位置。五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們都喜歡做游戲嗎？喜歡做什么游戲？（三） 學(xué)習(xí)新課：1、進(jìn)行蒙眼游戲。今天這節(jié)課，我們也來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)叫“蒙眼游戲”。布置場(chǎng)景：把課桌根據(jù)教室大小圍成一個(gè)四邊形或圓形，供學(xué)生游戲使用。老師站在桌子中央，誰(shuí)愿意到這里和老師共同做這個(gè)游戲？你現(xiàn)在開(kāi)始摸你周?chē)耐瑢W(xué)，看能不能摸到？2、描述人的位置。其他同學(xué)能說(shuō)出自己的位置嗎？同學(xué)們描述自己的位置。我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲。老師這里有幾張寫(xiě)有同學(xué)姓名

17、的紙條，請(qǐng)一名同學(xué)任意抽取一張，描述一下紙條上這位同學(xué)的位置，其他同學(xué)猜一猜他描述的是誰(shuí)的位置。同學(xué)參與游戲。同學(xué)們真棒?，F(xiàn)在，你們能說(shuō)出老師的具體位置嗎？并說(shuō)出理由。教師小結(jié)。同學(xué)們描述得都很好，看來(lái)，描述一個(gè)人位置的方法是多種多樣的。3、描述物體的位置。同學(xué)們能確定自己、同學(xué)和老師的位置了，你能描述校園里某個(gè)物體的位置嗎？請(qǐng)同學(xué)們走出教室，站在走廊上，選定自己喜歡的一個(gè)物體，描述它在哪里。學(xué)生走出教室，選定物體，描述位置。我們是怎樣描述物體位置的？我是參照周?chē)奈矬w來(lái)描述的。為什么我們描述自己或物體的位置時(shí)，有不同的說(shuō)法？學(xué)生討論。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。描述物體位置時(shí)，由于參照物體不同，所以描

18、述方法就不同。要說(shuō)清一個(gè)物體的位置，需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來(lái)確定。課前大家已經(jīng)對(duì)學(xué)校周?chē)囊恍┚拔镒隽苏{(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)你以學(xué)校為參照物，描述學(xué)校周?chē)恍┚拔锏奈恢谩?、自由活動(dòng)。同學(xué)們能用語(yǔ)言來(lái)描述物體的位置，你能用畫(huà)筆描述它們的位置嗎？學(xué)生用畫(huà)筆來(lái)描述物體的位置。誰(shuí)來(lái)介紹一下你們描述的是什么物體。學(xué)生踴躍描述所畫(huà)物體的位置。老師覺(jué)得同學(xué)們都很了不起，我這里也有一張圖，你們能確定圖上物體的位置嗎？（課件出示社區(qū)景物圖）學(xué)生回答。能告訴老師，你是怎么確定方向的嗎？我看到圖上標(biāo)出了方向。上邊是北，下邊是南，左邊是西，右邊是東。在生活中，我們常需要說(shuō)明物體的位置，通過(guò)游戲，我們知道了：一個(gè)物體的位置

19、需要通過(guò)周?chē)渌矬w的位置來(lái)確定。5、課堂評(píng)價(jià)：同學(xué)們對(duì)自己在這堂課上的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？請(qǐng)將課前發(fā)給你們的表格拿出來(lái)，回顧一下你在課堂上的表現(xiàn)，給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。 我的興趣 我的辨別能力 我的問(wèn)題 6、拓展活動(dòng)：老師這里也有幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)看大屏幕。課件出示：（1）怎樣確定輪船在大海中的位置？（2）如何確定人在沙漠中的位置？（3）在夜晚，怎樣確定天上星星的位置？七、板書(shū)設(shè)計(jì)：4、我在哪里確定位置：東、西、南、北八、課后札記：第五課 猜猜我是誰(shuí)一、教材分析：本課是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)“每個(gè)人的說(shuō)話(huà)聲音都是不同的，人們能根據(jù)聲音判斷發(fā)聲物體”出發(fā)而編寫(xiě)的。教科書(shū)通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生根據(jù)聲音辨別人和物體，

20、感受聲音里面有科學(xué)，初步掌握聲音辨別人和物體的方法。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)熟悉的聲音，能發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并想辦法解決。2、有樂(lè)于發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望，樂(lè)于合作與交流。3、知道每個(gè)人說(shuō)話(huà)的聲音是不同的，每個(gè)物體發(fā)出的聲音也是不同的，并能根據(jù)熟悉的聲音來(lái)判斷發(fā)音的物體。三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種樂(lè)器。各種與聲音有關(guān)的課件：動(dòng)物的叫聲，車(chē)輛的鳴笛聲等。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)熟悉的聲音，能發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并想辦法解決。難點(diǎn)：知道每個(gè)人說(shuō)話(huà)的聲音是不同的，每個(gè)物體發(fā)出的聲音也是不同的，并能根據(jù)熟悉的聲音來(lái)判斷發(fā)音的物體。五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲

21、，游戲的名字叫猜猜我是誰(shuí)？（二）學(xué)習(xí)新課：1、猜猜我是誰(shuí)。（1） 介紹規(guī)則。這個(gè)游戲就是要讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的聲音猜出發(fā)出聲音的是誰(shuí)。所以咱們要先把一位同學(xué)的眼睛蒙起來(lái)，其他同學(xué)可以說(shuō)一句話(huà)，也可以唱一兩句歌，還可以朗誦幾句詩(shī)，看他能不能割據(jù)聲音猜出你的名字，咱們來(lái)看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。（2） 做游戲。猜同學(xué)們的聲音。猜歌星的聲音。2、猜猜它是誰(shuí)。（1） 引入游戲。同學(xué)們?cè)趧偛诺挠螒蛑斜憩F(xiàn)得都不錯(cuò)。如果讓物體發(fā)出聲音，你能猜出它是什么物體發(fā)出的嗎？老師這兒有很多物體，小組領(lǐng)到后，先要認(rèn)識(shí)一下這些物體，然后輪流把眼睛蒙起來(lái)，其他的同學(xué)分別讓物體發(fā)出聲音，看他能不能根據(jù)物體的聲音猜出物體的名字。（2）

22、小組游戲。（3） 匯報(bào)交流。（4） 猜樂(lè)器的聲音。老師放一段音樂(lè)，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么樂(lè)器來(lái)演奏的。看哪位同學(xué)能聽(tīng)出來(lái)。二胡古箏鋼琴（5）教師小結(jié)：不同的物體發(fā)出的聲音不同，可以根據(jù)不同的聲音來(lái)辨別不同的人和物體。（6）聽(tīng)自然界的聲音。風(fēng)聲、雨聲、雷聲、水聲、鳥(niǎo)叫聲、羊叫聲、狗叫聲。（7）讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)物體的其他方法。教師講解：認(rèn)識(shí)物體的方法很多，聽(tīng)聲音辨別物體只是其中的一種方法，我們可以看一看、摸一摸、還可以聞一聞。3、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。（1）引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。教師：剛才在游戲中，同學(xué)們 表現(xiàn)得都很好，你還有什么問(wèn)題嗎？（3） 嘗試解決問(wèn)題。教師：你們提的問(wèn)題的確值得研究，你們

23、誰(shuí)能解釋一下？這些同學(xué)敢于大膽地猜想，值得我們大家學(xué)習(xí)，要想解決這些問(wèn)題，你有什么方法？4、聲音的應(yīng)用。（1） 科學(xué)應(yīng)用。（2） 生活中的應(yīng)用。（3） 制作樂(lè)器。5、課堂評(píng)價(jià)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，讓我們來(lái)做個(gè)課堂評(píng)價(jià)吧！表格中有三項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容：我的興趣、我的辨別能力、我的問(wèn)題。三顆星表示非常滿(mǎn)意，兩顆星表示比較滿(mǎn)意，一顆星表示還可以。根據(jù)你自己的情況，在相應(yīng)的欄里填上你喜歡的符號(hào)，可以打上對(duì)號(hào)；可以畫(huà)上五角星，還可以畫(huà)一朵小紅花。學(xué)生評(píng)價(jià)。6、教師總結(jié)：老師覺(jué)得同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，在游戲中學(xué)到了不同的人發(fā)出的聲音不同，不同的物體發(fā)出的聲音也不同。還可以根據(jù)不同聲音來(lái)判斷不同的物體、不同的人

24、，而且我們還了解到根據(jù)聲音判斷人和物體，只是認(rèn)識(shí)事物的一種方法，還可以利用看、摸、聞等多種方法去認(rèn)識(shí)人和物體。7、作業(yè)設(shè)計(jì)：仔細(xì)傾聽(tīng)自然界的聲音，看它們是哪些物體發(fā)出的，并描述一下。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：5、猜猜我是誰(shuí)人不同 聲音不同物體八、課后札記：第六課 科學(xué)在我們身邊一、教材分析：在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，科技新產(chǎn)品、新事物層出不窮，但是大部分與小學(xué)生的日常生活離得很遠(yuǎn)，小學(xué)生往往不會(huì)對(duì)科技新產(chǎn)品、新事物表現(xiàn)出關(guān)心和注意的。為了讓學(xué)生建立起關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)，本課從做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)以及介紹科技新產(chǎn)品、科研新成果的角度進(jìn)行了編排，目的是引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀(guān)察生活中的事物，感受科技進(jìn)步，強(qiáng)化“

25、我也能夠研究科學(xué)”的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的信心，形成科學(xué)的思維方式，初步感悟到我們身邊處處有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊，我們的生活離不開(kāi)科學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程，即：提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解答問(wèn)題。2、認(rèn)識(shí)到科技是不斷發(fā)展的，喜歡大膽想像與未來(lái)科技有關(guān)的內(nèi)容；關(guān)心日常生活中科技新產(chǎn)品、新事物。3、學(xué)會(huì)觀(guān)察生活中的現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)我們身邊處處有科學(xué)，我們生活離不開(kāi)科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動(dòng)性。三、教學(xué)準(zhǔn)備：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)盒。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程，即：提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解答問(wèn)題。難點(diǎn)：經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程，即：提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解答問(wèn)題。

26、五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)游戲，這個(gè)游戲需要兩個(gè)同學(xué)來(lái)完成，誰(shuí)是咱們班力氣最大的？誰(shuí)是咱們班力氣最小的？同學(xué)們推選出了兩名學(xué)生到講臺(tái)上做游戲。講解規(guī)則：老師這兒有兩個(gè)漏斗和兩個(gè)乒乓球?，F(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)每個(gè)人拿起一個(gè)漏斗，將漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口內(nèi)，用力向上吹漏斗口，誰(shuí)能把乒乓球吹走，誰(shuí)就獲勝。大家猜猜，誰(shuí)能吧乒乓球吹走？學(xué)生猜測(cè)。驗(yàn)證猜測(cè)。自由探索。（二）學(xué)習(xí)新課：1、教學(xué)我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。熱身活動(dòng)：聽(tīng)教師的口令：起立、坐下、起立、坐下。實(shí)驗(yàn)要求：指一名學(xué)生端坐在講臺(tái)前的椅子上，雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭

27、前，不讓他的身子向前傾，試一試，這位同學(xué)能站起來(lái)嗎？學(xué)生猜測(cè)。分組實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師小結(jié)：這個(gè)游戲含有一定的科學(xué)道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想對(duì)不對(duì)，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)解決這些問(wèn)題。課后，同學(xué)們也可以繼續(xù)研究，看還能發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題。2、實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)要求：在同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)桌上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊，隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭，會(huì)把蠟燭吹滅嗎？同學(xué)們先猜想一下，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并想一想其中的道理。分組實(shí)驗(yàn)：匯報(bào)交流。討論：為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？為什么隔著木塊、文具盒、書(shū)本等吹不滅蠟燭？教師引導(dǎo)學(xué)生從物體的形狀上尋找答案，并鼓勵(lì)學(xué)生課后找更多的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行研究。

28、3、實(shí)驗(yàn)三：實(shí)驗(yàn)要求：在每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)桌上，都有消了毒的燒杯和吸管，同學(xué)們想辦法去吸到飲料，看哪一個(gè)小組想出的辦法多。學(xué)生討論，然后開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并猜猜其中的原因。教師小結(jié)：同學(xué)們，剛才做游戲和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中就是研究科學(xué)的過(guò)程。科學(xué)家在這個(gè)過(guò)程中有很多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，比如：科學(xué)家根據(jù)隔著瓶子吹蠟燭的實(shí)驗(yàn)制造了流線(xiàn)型的汽車(chē)、飛機(jī)、輪船等，不僅美觀(guān)，而且提高了運(yùn)行速度和安全性能。（教師播放當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)比較先進(jìn)的科技方面的錄像資料，如：太空旅行、克隆技術(shù)等。讓學(xué)生感悟到身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開(kāi)科學(xué)。）（四） 自由活動(dòng)?？茖W(xué)家

29、們的創(chuàng)造令我們贊嘆不已，老師也有一些大膽的設(shè)想，講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。老師說(shuō)出了自己的設(shè)想，同學(xué)們一定也有許多大膽的設(shè)想。那就請(qǐng)同學(xué)們拿起你手中的筆畫(huà)一幅科學(xué)幻想畫(huà)或編一個(gè)科學(xué)幻想小故事，盡情地展示你才華吧！同學(xué)們可以一個(gè)人活動(dòng)，也可以小組活動(dòng)；可以動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、做一做，也可以說(shuō)一說(shuō)，想一想。教師小結(jié)：有的同學(xué)的創(chuàng)作已經(jīng)完成了，有的同學(xué)正在創(chuàng)作。老師知道大家有許多神奇的想法，我們?cè)谡n后把自己的創(chuàng)作進(jìn)行完畢，好不好？我們還要舉辦一個(gè)小型畫(huà)展或故事會(huì)讓同學(xué)們充分展示和交流。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)善于觀(guān)察、善于動(dòng)腦、善于想象，不愧是一群小科學(xué)家。你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？把你對(duì)自己的評(píng)價(jià)記

30、錄在評(píng)價(jià)表上吧?。ㄋ模┩卣够顒?dòng)：我們以“身邊的科學(xué)”為主題，進(jìn)行一次調(diào)查活動(dòng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：6、科學(xué)在我們身邊八、課后札記：第二單元 我們?cè)趺粗绬卧治鰧W(xué)生生活在五光十色，精彩紛呈的世界中。在這個(gè)世界里，充滿(mǎn)了形形色色令人驚奇、迷惘、感嘆的現(xiàn)象?！八鞘裁础?、“怎么會(huì)這樣”等問(wèn)題時(shí)常出現(xiàn)在學(xué)生頭腦中。如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這塊神奇的土地，認(rèn)識(shí)身邊的物體，解釋觀(guān)察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探索的方法、步驟，是本單元編排的主要目的。學(xué)生認(rèn)識(shí)事物皆有自己的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生既敢于提問(wèn)題，盡管有些問(wèn)題是異想天開(kāi)、稀奇古怪的，又想試著采用自己所能向?qū)У母鞣N方法解決問(wèn)題。但學(xué)生解決問(wèn)題、探究問(wèn)題的方法

31、多是不科學(xué)的，這就需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)以科學(xué)探究問(wèn)題的方法，去研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。本單元由它是什么、哪杯水更熱、有趣的不倒翁、紙的秘密四課組成，主要是探索科學(xué)學(xué)習(xí)中常用的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的物體特征。本單元由感官認(rèn)識(shí)到利用工具測(cè)量，到對(duì)事物內(nèi)部本質(zhì)的探究，到對(duì)同類(lèi)事物進(jìn)行對(duì)比探索，較好地體現(xiàn)了科學(xué)探究是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。第七課 怎樣認(rèn)識(shí)物體一、教學(xué)設(shè)想通過(guò)一個(gè)小游戲：猜包里的物體是什么，激發(fā)起學(xué)生用感官認(rèn)識(shí)物體的興趣，然后讓學(xué)生介紹自己帶來(lái)的物品，通過(guò)展示、交流，讓學(xué)生了解準(zhǔn)備的觀(guān)察對(duì)象有哪些，它們有哪些基本的特征，認(rèn)識(shí)到可以利用這些特征來(lái)辯認(rèn)物體。然后讓學(xué)生探究辯認(rèn)物體的方法，通過(guò)各種形式

32、進(jìn)行練習(xí)。二、教材分析：本課強(qiáng)調(diào)學(xué)生著重認(rèn)識(shí)感官探究的方法、步驟。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生身邊常見(jiàn)的物體入手，通過(guò)感官對(duì)物體進(jìn)行觀(guān)察，意識(shí)到觀(guān)察事物離不開(kāi)感官，用感官觀(guān)察、認(rèn)識(shí)物體是進(jìn)行科學(xué)探究不可缺少的重要方法。三、教學(xué)目的要求：1、能從身邊常見(jiàn)的物體中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題；會(huì)用感官對(duì)物體進(jìn)行觀(guān)察，培養(yǎng)觀(guān)察能力；通過(guò)觀(guān)察初步體驗(yàn)探究活動(dòng)的過(guò)程。2、通過(guò)交流，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；由各種延伸感官的儀器意識(shí)到科學(xué)技術(shù)可以改進(jìn)人們的工作和生活。3、會(huì)通過(guò)物體的特征辯認(rèn)物體，認(rèn)識(shí)各種感官的作用。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生用耳、鼻、舌、手觀(guān)察物體。五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)六、教具準(zhǔn)備：鬧鐘；鑼?zhuān)烩?；碗；大?/p>

33、；醋；醬油；香皂；糖塊；香蕉；蘋(píng)果；冷、溫水； 磚塊；泡沫；粉筆、鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、乒乓球、蔥頭、水果、奶糖等。七、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課談話(huà)：教師出示用紙包著的鬧鐘，問(wèn)：不許打開(kāi)紙包，你們知道里面是什么東西嗎？你們?cè)敢庵绬?？這節(jié)課我們研究它是什么。（板書(shū)）（二）學(xué)習(xí)新課出示：用紙包著的鬧鐘。x-k-b-1.-c-o-m每組一名同學(xué)到前面圍著紙包猜，看誰(shuí)能第一個(gè)猜出包里是什么東西？談話(huà)：你是靠什么幫助認(rèn)出鬧鐘來(lái)的？小結(jié)：耳朵能幫助我們聽(tīng)出示什么物體發(fā)出的聲音。學(xué)生介紹自己帶來(lái)的物品：它是什么？有什么特征？你是怎么知道的？討論：還可以怎樣辨認(rèn)它們？游戲：每組一名同學(xué)蒙住眼睛，做猜物人

34、。其他同學(xué)依次拿出帶氣味的東西讓他問(wèn)，猜出這是什么東西？并說(shuō)出你是怎么知道的。談話(huà)：你是怎樣辨認(rèn)的？小結(jié)：鼻子能幫助我們聞出物體的氣味。游戲：每組一名同學(xué)蒙住眼睛，做猜物人。其他同學(xué)依次拿出東西讓他用舌嘗味道，猜出這是什么東西？并說(shuō)出你是怎么知道的。談話(huà)：你是怎樣知道這些物體的？小結(jié)：舌頭能幫助我們嘗出物體的味道。談話(huà)：這兩支試管分別裝著涼水和溫水，你們能把它認(rèn)出來(lái)嗎？你們還能用別的方法把它認(rèn)出來(lái)嗎？你是怎樣知道的？小結(jié)：手能幫助我們感覺(jué)出物體的冷熱。（各組桌上放一塊磚頭、一塊泡沫塑料）小組同學(xué)輪流捏一捏，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？小結(jié)：手還可以幫我們感覺(jué)出物體的軟硬。（三）鞏固、應(yīng)用1、做綜合訓(xùn)練：“

35、猜猜口袋里有什么”。做法：每組選一名學(xué)生到教室前面，教室把準(zhǔn)備好的口袋或書(shū)包發(fā)給每一個(gè)人，蒙上他們的眼睛，讓他們把口袋里的東西拿出來(lái)，他們可以用手摸、用鼻聞、用舌嘗，或發(fā)出聲響聽(tīng)一聽(tīng)，猜出后把物體舉起，由全班同學(xué)裁定。2、到校園里辨別各種植物的氣味。3、總結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了用眼、耳、鼻、舌、手這五個(gè)感覺(jué)器官認(rèn)東西，這些活動(dòng)我們都可以叫做觀(guān)察物體。在以后的自然課上，我們會(huì)經(jīng)常觀(guān)察物體的，同學(xué)們平時(shí)也要注意用這些方法來(lái)觀(guān)察物體，但不能隨便用鼻聞、用舌嘗、用手摸。4、背兒歌：眼、耳、鼻、舌、手，人人身上有，ww w.x k b1.co m幫我認(rèn)東西，是我好朋友。5、談話(huà)：（出示評(píng)價(jià)表）這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)

36、得都很好，讓我們來(lái)做個(gè)課堂評(píng)價(jià)吧！表格有三項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容：我的興趣、我的收獲、我的表現(xiàn)。三顆星表示非常滿(mǎn)意，兩顆星表示比較滿(mǎn)意，一顆星表示尚滿(mǎn)意。根據(jù)你自己的情況，在相應(yīng)的欄里填上你喜歡的符號(hào)，可以打上對(duì)號(hào)；可以畫(huà)上五角星，還可以畫(huà)一朵小紅花。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：搜集資料：哪些科學(xué)儀器能幫助我們觀(guān)察？九、板書(shū)設(shè)計(jì)：用眼睛-看他是什么？ 用鼻子-聞?dòng)蒙囝^-嘗用耳朵-聽(tīng)十、課后札記：第八課 哪杯水更熱一、教材分析：學(xué)生通過(guò)它是什么一課的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)了運(yùn)用感官對(duì)物體進(jìn)行觀(guān)察、辨認(rèn)，認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)物體的基本特征，如形狀、顏色、軟硬、冷熱等等，知道了感官的作用。生活中學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生誰(shuí)更大、誰(shuí)更重、誰(shuí)更硬、誰(shuí)更熱等

37、問(wèn)題。在用感官無(wú)法做出準(zhǔn)確判斷的時(shí)候，尋找更科學(xué)、更有效的方法就有了必要。本課就是引導(dǎo)學(xué)生利用工具驚醒觀(guān)察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到使用工具測(cè)量比利用感官判斷更有效。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量，知道使用工具比感官更有效；能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀(guān)察，采集數(shù)據(jù)；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單表格、圖形等統(tǒng)計(jì)方法整理測(cè)量記錄。2、通過(guò)測(cè)量活動(dòng)體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣；通過(guò)認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)，意識(shí)到人們?cè)诓粩嗟剡\(yùn)用已有的科技知識(shí)和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的工作和生活條件。3、認(rèn)識(shí)各種問(wèn)堆積；知道如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度，并做簡(jiǎn)單記錄。三、教學(xué)準(zhǔn)備：溫度計(jì)、杯子、筷子、扇子、秒表等。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能運(yùn)用

38、溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀(guān)察，采集數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：知道如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度。五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣知道物體的溫度？（一） 學(xué)習(xí)新課：1、感官判斷水溫的高低。教師出示兩杯水，提出問(wèn)題：“哪杯水更熱？”學(xué)生根基自己已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用感官來(lái)進(jìn)行判斷。學(xué)生進(jìn)行交流。讓學(xué)生自己產(chǎn)生問(wèn)題：“到底哪杯水更熱呢？”學(xué)生閱讀資料卡，或觀(guān)看投影觀(guān)察相結(jié)合的方法，了解溫度以及溫度計(jì)的相關(guān)知識(shí)。（1） 溫度的認(rèn)識(shí)。物體的冷熱程度叫溫度。溫度計(jì)是測(cè)量物體溫度的儀器。我們常用的溫度計(jì)是攝氏溫度計(jì)，它的單位是“攝氏度”，用“”來(lái)表示。（2） 怎樣測(cè)量物體的溫度？用手拿著溫

39、度計(jì)的上部。將溫度計(jì)的玻璃泡浸在水中，不要接觸容器壁。等溫度計(jì)內(nèi)的液柱靜止后，讀出溫度。讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)不能拿出水面，視線(xiàn)要與溫度計(jì)液柱頂端相平。2、測(cè)量水的溫度。在初步學(xué)會(huì)測(cè)量的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生匯報(bào)剛才的測(cè)量結(jié)果。教師適時(shí)地通過(guò)溫度計(jì)投影，結(jié)合釋放使學(xué)生認(rèn)識(shí)如何正確使用溫度計(jì)，并熟練掌握溫度的讀、寫(xiě)。教師可以讓學(xué)生多進(jìn)行一些讀寫(xiě)訓(xùn)練。教師給學(xué)生提供一杯熱水、一杯冷水、一個(gè)空杯子，提出問(wèn)題：“利用它們，你能測(cè)量出幾個(gè)不同的溫度？”學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，實(shí)驗(yàn)。3、哪杯水更熱？在學(xué)習(xí)了正確的使用溫度計(jì)的方法之后，學(xué)生再一次進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，這次測(cè)量還是剛上課時(shí)用感官判斷的兩杯水，教師要及時(shí)提示學(xué)生測(cè)量中出現(xiàn)

40、的問(wèn)題。并提醒學(xué)生做好測(cè)量記錄。在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最終判斷出哪杯水更熱。4、比較哪杯水溫度更低。教師提出問(wèn)題：“如何使水的溫度降得快？”學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)并采用各種方式降低水的溫度。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)交流。在告一段落的時(shí)候，教師提問(wèn)：“怎么知道哪杯水溫度更低呢？提示學(xué)生結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，使用溫度計(jì)測(cè)量后再進(jìn)行比較。學(xué)生自己控制時(shí)間，然后學(xué)生開(kāi)始測(cè)量并記錄測(cè)量結(jié)果，教師進(jìn)行指導(dǎo)。測(cè)量結(jié)束時(shí)組織進(jìn)行交流，在交流的基礎(chǔ)上，討論分析測(cè)量的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，使學(xué)生獲得新的認(rèn)識(shí)。5、自由活動(dòng)：教師可以先提出問(wèn)題：“你會(huì)使用溫度計(jì)嗎？你想測(cè)量哪些物體的溫度？

41、”給學(xué)生一個(gè)充足的自由空間，由學(xué)生自由選擇身邊的物品進(jìn)行測(cè)量，以使學(xué)生正確、熟練地使用溫度計(jì)，滿(mǎn)足他們的求知欲，提高他們的認(rèn)識(shí)，為今后正確使用溫度計(jì)，解決生活中遇到的問(wèn)題打好基礎(chǔ)?；顒?dòng)結(jié)束，教師可以和學(xué)生一起或讓學(xué)生自主對(duì)本課的探索活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教科書(shū)中規(guī)定的表格中標(biāo)出表示自己探究水平的級(jí)別，進(jìn)行評(píng)星活動(dòng)。如果認(rèn)為自己本課測(cè)量活動(dòng)認(rèn)真、正確，可以標(biāo)三星；如果認(rèn)為自己本課測(cè)量記錄及時(shí)、準(zhǔn)確，也可以標(biāo)三星；如果認(rèn)為收獲豐富的話(huà)同樣可以標(biāo)三星。6、拓展活動(dòng)：教師可以先激發(fā)學(xué)生在課外探究熱水溫度變化的欲望。教師提出：“熱水的溫度是怎樣變化的”問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表意見(jiàn)。學(xué)生任意發(fā)表自己的看法，教師

42、不給予否定或肯定，只是對(duì)學(xué)生的預(yù)測(cè)進(jìn)行質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生想出：應(yīng)對(duì)一杯熱水進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。在學(xué)生實(shí)際探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生相互交流探究的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：8、哪杯水更熱溫度溫度計(jì)攝氏度 八、課后札記：第九課 有趣的不倒翁一、教材分析：愛(ài)玩是小學(xué)生的天性。本課順應(yīng)學(xué)生的年齡及興趣特點(diǎn)，讓學(xué)生盡情地玩不倒翁，并以次為載體，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，自行設(shè)計(jì)探究方法，自主經(jīng)歷探究過(guò)程，自行獲得問(wèn)題結(jié)論，揭開(kāi)不倒翁不倒的秘密。通過(guò)探究使學(xué)生意識(shí)到可以通過(guò)對(duì)物體內(nèi)部的觀(guān)察，認(rèn)識(shí)物體，意識(shí)到“解暗箱”是認(rèn)識(shí)物體本質(zhì)特征的科學(xué)探究方法。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能在玩不倒翁的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題；初步體驗(yàn)“解

43、暗箱”是研究事物的一種方法；學(xué)會(huì)制作不倒翁，培養(yǎng)動(dòng)手能力。2、通過(guò)探究活動(dòng)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；由有些物品不容儀倒這種現(xiàn)象，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與人們生活有十分密切的關(guān)系。3、探究不倒翁不倒的秘密；知道上輕下重的物體不容易倒；知道在從外觀(guān)上無(wú)法找到答案的時(shí)候可以通過(guò)“解暗箱”的探究方法來(lái)解決。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：各種不同的不倒翁。教師準(zhǔn)備：制作不倒翁的各種材料。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：探究不倒翁不倒的秘密；知道上輕下重的物體不容易倒。難點(diǎn)：研究不倒翁扳不倒的原因。五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：出示不倒翁。談話(huà)：同學(xué)們，這是什么？玩過(guò)嗎？不倒翁為什么扳不倒，這里面有一定的秘密？

44、今天我們一起來(lái)玩不倒翁好嗎？（二）學(xué)習(xí)新課：1、玩不倒翁。學(xué)生玩不倒翁，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生可以交換著玩不倒翁，這樣可以以更有利于學(xué)生互相合作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)提出的問(wèn)題。2、探究不倒翁扳不倒的原因。外部構(gòu)造：（1）學(xué)生對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行猜想與假設(shè)。（2）自己設(shè)計(jì)探究方案來(lái)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（3）分小組進(jìn)行討論。（4）交流匯報(bào)。（5）教師小結(jié)：在外觀(guān)上觀(guān)察底部是半球形的不倒翁扳不倒的一個(gè)原因。內(nèi)部構(gòu)造：教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)不倒翁，繼續(xù)觀(guān)察研究。（1）學(xué)生觀(guān)察、探究。（2）小組討論、研究。（3）交流匯報(bào)。（4）教師進(jìn)行實(shí)物演示：不倒翁不倒的另一個(gè)原因是上輕下重。（5）學(xué)生記錄。繼續(xù)研究學(xué)生提

45、出的其他問(wèn)題。3、探究不倒翁扳不倒的科學(xué)道理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。x-k-b-1.-c-o-m教師提出問(wèn)題：生活中，哪些地方應(yīng)用了不倒翁扳不倒的原理？學(xué)生進(jìn)行思考。教師放手讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)或通過(guò)閱讀課本上的圖片展開(kāi)討論，找它們的共同點(diǎn)。使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合學(xué)生的交流，教師利用投影進(jìn)行補(bǔ)充介紹。注意兩點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究一些不容易倒的物品（如電話(huà)、臺(tái)燈）與不倒翁有何相像之處，有何不同之處，以強(qiáng)化對(duì)不倒翁之所以不倒的科學(xué)道理的認(rèn)識(shí)，并應(yīng)用到實(shí)際生活去。注意引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地列舉生活中不容易倒的物品，以培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)與生活緊密聯(lián)系的意識(shí)。4、自由活動(dòng)。（1）制作不

46、倒翁。提問(wèn)：不倒翁好玩嗎？你能自己制作一個(gè)喜歡的不倒翁嗎？給學(xué)生充分的想像空間，學(xué)生可以自由結(jié)合，也可以個(gè)人制作完成。教師展示一些有個(gè)性的作品，以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。（2）評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)本課的探究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教科書(shū)中寫(xiě)出自己的探究水平的級(jí)別。（3）教學(xué)生兒歌：我是一個(gè)不倒翁，底下重，上邊輕。推一推，搖一搖。新課|標(biāo)第|一|網(wǎng) 腳重頭輕不倒翁。5、拓展活動(dòng)。在課堂制作的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生制作一個(gè)“偏心不倒翁”，簡(jiǎn)單講解制作方法。教師要鼓勵(lì)學(xué)舌創(chuàng)造性地制作，并對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真探究，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，挖掘潛力，激發(fā)開(kāi)拓意識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：9、有趣的不倒翁底面

47、是半球形的扳不倒的原因上輕下重八、課后札記：第十課 紙的秘密一、教材分析：比較是區(qū)分事物的科學(xué)方法，沒(méi)有比較就不能準(zhǔn)確地區(qū)分事物。比較在生產(chǎn)、生活和科學(xué)探究中有著非常重要的意義。本課以紙為載體，讓學(xué)生采用各種方法探究紙的秘密，通過(guò)對(duì)不同紙的特點(diǎn)進(jìn)行比較，從中經(jīng)歷科學(xué)比較的過(guò)程。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用對(duì)比的方法探究紙；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述紙的過(guò)程和結(jié)果；培養(yǎng)動(dòng)手能力。2、樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；由紙的發(fā)展認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。3、知道不同用途的紙具有不同的特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種各樣的紙和紙制品：牛皮紙、宣紙、復(fù)寫(xiě)紙、衛(wèi)生紙、紙箱、書(shū)本、信紙、賀年卡、

48、紙杯等。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：教師提問(wèn)：生活中你都見(jiàn)過(guò)哪些紙和紙制品？學(xué)生交流對(duì)紙的認(rèn)識(shí)，邊介紹邊給同學(xué)們展示自己帶來(lái)的紙或紙制品。教師出示部分紙和紙制品。提問(wèn)：這里面哪些是紙？為什么？學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)。小結(jié)：為什么它們是紙？紙有這么多種類(lèi)，它們的特征相同嗎？我們來(lái)一起研究吧。（二） 學(xué)習(xí)新課：1、探究各種紙的特征。（1）提問(wèn)：不同的紙有不同的特征，怎樣探究紙的特征呢？可以從哪些方面入手？（2）分組討論，制定研究計(jì)劃。可以通過(guò)滴水，觀(guān)察哪種紙的吸水性好；對(duì)著光看，了解哪種紙的透光性好；用刀子刮，了解紙的成分；用紙質(zhì)不同、大小相同的紙搭一個(gè)紙橋，在上面放硬幣，了解哪種紙的承重能力強(qiáng)等。（

49、3）講述：同學(xué)們已經(jīng)有了一些紙樣，老師還給大家準(zhǔn)備了各種各樣的紙，還有一些研究紙?zhí)卣骺捎玫降墓ぞ?，?qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們要研究的問(wèn)題，確定你們需要的材料及工具，然后選取工具進(jìn)行研究。（4）學(xué)生選取材料進(jìn)行研究，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生可以從紙的多方面進(jìn)行探究，以掌握各種常見(jiàn)的紙不同方面的特征。（5）交流研究成果。（5） 小結(jié)：通過(guò)剛才的研究我們知道了紙?jiān)诠饣潭?、吸水性、透光性、承重能力等方面都有不同。根?jù)不同的特征，我們也可以分辨出不同的紙。特性 牛皮紙 宣紙 報(bào)紙 信紙 吸水性 一般 強(qiáng) 強(qiáng) 一般 承重能力 強(qiáng) 弱 一般 一般 光滑程度 一般 弱 弱 強(qiáng) 2、整理探究結(jié)果。（1）提問(wèn)：這張記錄

50、表格中的很多內(nèi)容不容易進(jìn)行比較。為了更好地認(rèn)識(shí)不同紙的特征，我們把觀(guān)察結(jié)果整理一下。你準(zhǔn)備怎樣整理呢？（2）分組討論，制定并交流整理方案。（3）這張表格和剛才那張有什么不同？它有什么作用？你從中知道了什么？（1）學(xué)生觀(guān)察匯報(bào)。（2）講述：下面請(qǐng)你選擇紙的一種特征，模仿這種方法也進(jìn)行一下排序整理。（3）學(xué)生分組整理，教師指導(dǎo)，交流整理結(jié)果。（4）小結(jié)：通過(guò)整理，我們可以更好地知道各種紙?jiān)诓煌矫嫣卣鞯牟煌?，可以更好地在生活中根?jù)自己的實(shí)際需要選擇使用不同的紙。3、紙與我們的生活。（1）提問(wèn)：紙與我們生活有什么關(guān)系？（2）分組討論。（3）交流討論結(jié)果。（4）小結(jié)：紙?jiān)谏钪械挠猛竞軓V泛，與人們的生

51、活關(guān)系密切。我們應(yīng)該合理使用它們，不應(yīng)該浪費(fèi)紙。4、制作紙玩具。（1）講述：由于紙具有很好的柔韌性，所以還可以制作各種各樣的紙玩具。請(qǐng)大家選擇合適的紙?jiān)O(shè)計(jì)、制作一個(gè)紙玩具。（2）學(xué)生自由設(shè)計(jì)、制作。（3）展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。5、課外活動(dòng)講述有關(guān)紙的知識(shí)；課后搜集資料繼續(xù)研究。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：10、紙的秘密光滑 粗糙軟 硬吸水強(qiáng) 吸水弱六、課后札記：第三單元 天氣與我們的生活單元分析學(xué)生對(duì)天氣有較為豐富的生活體驗(yàn)。很多學(xué)生雖有收聽(tīng)氣象預(yù)報(bào)的習(xí)慣，但對(duì)天氣變化這種司空見(jiàn)慣、每時(shí)每刻都在身邊發(fā)生的現(xiàn)象往往忽視。為提高學(xué)生觀(guān)察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究常見(jiàn)的、身邊的科學(xué)，我們

52、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇了天氣與我們的生活這一單元作為學(xué)生的研究主題，目的是借助學(xué)生已有的生活及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)生對(duì)天氣的豐富的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)探究認(rèn)識(shí)到“天氣對(duì)人、動(dòng)物、植物的影響”，并通過(guò)經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程達(dá)到讓學(xué)生“走進(jìn)自然，親歷科學(xué)，探究科學(xué)，揭開(kāi)科學(xué)之謎，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”的目的。本單元由天氣與生活、今天的天氣、我的風(fēng)向儀、我的雨量器、一周的天氣、樹(shù)葉落了、大雁南飛七個(gè)課題組成，主要是研究天氣對(duì)人、動(dòng)物、植物所產(chǎn)生的影響及觀(guān)測(cè)天氣的簡(jiǎn)單方法。本單元課與課之間也有緊密聯(lián)系。天氣與生活是本單元的第一課，主要讓學(xué)生感知到天氣與我們的生活密切相關(guān)，激起學(xué)生研究本單元的興趣；今天的天氣讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)天

53、氣的方法，為后幾課的研究做鋪墊；我的風(fēng)向儀、我的雨量器引導(dǎo)學(xué)生自制觀(guān)測(cè)氣象的簡(jiǎn)單儀器，讓學(xué)生以后能利用方便、簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行觀(guān)測(cè)；一周的天氣是初步學(xué)會(huì)對(duì)前幾課所獲得的資料進(jìn)行整理、分析的方法，并從中獲得信息；樹(shù)葉落了及大雁南飛是由研究天氣與人的關(guān)系拓展到研究天氣與動(dòng)物、植物的關(guān)系。新課標(biāo)第一網(wǎng) 第十一課 天氣與生活一、教材分析：本課以學(xué)生對(duì)天氣的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)研究“天氣與生活”使學(xué)生認(rèn)識(shí)到天氣與我們的生活密切相關(guān)，使學(xué)生感悟到研究天氣的重要性，激起學(xué)生研究與天氣有關(guān)的問(wèn)題的欲望。二、教學(xué)目的：1、經(jīng)歷搜集整理信息資料的過(guò)程；能夠?qū)Υ罅啃畔⑦M(jìn)行搜集、處理；體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)的重要性。2、體驗(yàn)（在美麗的天氣里學(xué)生的感受）、分析天氣與生活密切相關(guān)的生活實(shí)例，意識(shí)達(dá)到人與自然要和諧相處；主動(dòng)交流自己的資料和想法，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。3、認(rèn)識(shí)到天氣對(duì)人類(lèi)工作及生活的影響；知道在哪些情況下人們最關(guān)心天氣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)天氣的美麗圖片。有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：今天的天氣情況怎樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生自由發(fā)言，憑借自己以往描述天氣的方法任意進(jìn)行描述。學(xué)生描述之后，教師根據(jù)學(xué)生的描述對(duì)“今天的天氣”進(jìn)行簡(jiǎn)單概括，然后引出問(wèn)題：你喜歡這樣的天氣嗎？為什么？學(xué)生談自己的想法，自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，最好能得到兩種意見(jiàn)