人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《淺水洼里的小魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、淺水洼里的小魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)“甚”等7個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“久、乎”等字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。3進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、隨文識(shí)字、寫(xiě)字，在文中理解字意；2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)的可憐，對(duì)小男孩產(chǎn)生敬佩之情； 2、培養(yǎng)和樹(shù)立孩子保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1師生問(wèn)好！今天老師給你們帶來(lái)了一首小詩(shī)，請(qǐng)看大屏幕（點(diǎn)擊課件：森林是小鳥(niǎo)的家，藍(lán)天是白云的家，大海是魚(yú)兒的家。）生齊讀小詩(shī)。2是呀，孩子們，

2、我們都有一個(gè)溫暖的家！小魚(yú)的家是（生：大海），那么，小魚(yú)在屬于自己的家里生活得怎么樣呢？（播放課件：小魚(yú)快活地在海里游來(lái)游去。）3看到這樣的畫(huà)面，你想說(shuō)什么呢？生：小魚(yú)很自由，很快樂(lè)。和爸媽一起很幸福！和小伙伴一起做游戲，很有趣。小魚(yú)的家很大，還有自己的爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹。4小結(jié)：小魚(yú)在蔚藍(lán)的大海里生活得多么開(kāi)心自由呀！可是有一天晚上，這些可愛(ài)的小魚(yú)，遇到了大麻煩?？膳碌氖虑榘l(fā)生了海面上刮起了狂風(fēng)，巨浪一層高過(guò)一層，小魚(yú)們隨著海浪被帶到了一個(gè)陌生的地方。天漸漸地亮了，小魚(yú)們才發(fā)現(xiàn)，他們成了指板書(shū)：淺水洼里的小魚(yú)。齊讀課題。師：你們認(rèn)為淺水洼是什么樣子的呢？指名說(shuō)。二、隨文識(shí)字，讀通課

3、文過(guò)渡：這些淺水洼里的小魚(yú)，離開(kāi)了美麗的大海，離開(kāi)了親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)鼈兊拿\(yùn)將如何呢？你們關(guān)心嗎？好！趕快來(lái)讀一讀課文。打開(kāi)書(shū)132頁(yè)， 1請(qǐng)自由地讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：（1）、借助拼音記住生字的讀音，讀通、讀順課文。（2）、思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？2同學(xué)們讀書(shū)可真認(rèn)真。 課件出示許多小魚(yú)：瞧，這么多小魚(yú)，他們后面都藏著一個(gè)詞語(yǔ)呢！有信心讀出它們嗎？（沙灘、叨念、蒸干、甚至、繼續(xù)、成百上千、忍不住、在乎、干死）（指名讀、當(dāng)小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、生齊讀）。3小結(jié)：這些字詞都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。同學(xué)們通過(guò)自學(xué)，字音都已經(jīng)讀準(zhǔn)了。這些生字你是怎么記住的？下面就把你識(shí)字的好辦法在小組里

4、交流一下。一會(huì)兒向全班同學(xué)介紹！學(xué)生交流。4學(xué)生匯報(bào)識(shí)字好辦法。三、感情朗讀，體味課文第一段1指名讀全文:教師正音、評(píng)價(jià)。2讀完課文，看一看，這篇課文講了一個(gè)什么故事？課件：（ ）條小魚(yú)被困在了（ ）里,小男孩把它們（ ）大海里。3生自由讀。4生匯報(bào)：魚(yú)多。哪些句子說(shuō)明魚(yú)多？你能找出來(lái)，讀一讀嗎？小魚(yú)很可憐。哪些句子讓你感覺(jué)到小魚(yú)很可憐？請(qǐng)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。過(guò)渡：我們一起來(lái)體會(huì)小魚(yú)有多么的可憐。5點(diǎn)擊課件，師解說(shuō)：被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至有幾千條，太陽(yáng)漸漸升高，淺水洼里的水越來(lái)越少了。有的小魚(yú)已經(jīng)喘不過(guò)氣來(lái)，有的小魚(yú)快死了！我們一起帶著自己的感覺(jué)，體會(huì)小魚(yú)的傷心、難受。（課件出示句子）生齊

5、讀。四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文第二至六段過(guò)渡：可憐的小魚(yú)面臨著死亡的威脅，它們?cè)诳嗫鄴暝?，課件：如果你是這其中被困的小一條魚(yú)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？生自由回答，師相機(jī)評(píng)價(jià)。1對(duì)，小魚(yú)肯定在想，有誰(shuí)能來(lái)救救我啊，我想回到大海！這個(gè)時(shí)候，假如你們看到了這些小魚(yú)，你會(huì)怎么做？2、生自由回答。課文里也有一位像同學(xué)們一樣有愛(ài)心的小男孩，請(qǐng)大家自由讀課文第二自然段，看一看，小男孩做了些什么？反饋：小男孩做了些什么？生讀：他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?。課件出示23他是怎么做的呢？引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)小男孩動(dòng)作的詞。做記號(hào)生積極思考，體會(huì)小男孩的處境，回答問(wèn)題，師相

6、機(jī)評(píng)價(jià)。4我們來(lái)體會(huì)小男孩的辛苦。指名讀、齊讀。5淺水洼里有成百上千條小魚(yú)，小男孩能撿完嗎？（生：撿不完）小男孩明明知道小魚(yú)是撿不完的，那他為什么還要撿？請(qǐng)你們表演朗讀對(duì)話(huà)分小組自讀課文的2-6自然段。在熟讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分工（我、小男孩、旁白）。幾個(gè)人輪流交換角色反復(fù)練讀、表演。鼓勵(lì)學(xué)生可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，有能力的同學(xué)可以把文中人物的語(yǔ)言背下來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)演的感覺(jué)。6各組展示讀，師生評(píng)價(jià)7誰(shuí)能讀出小男孩的在乎？8指名讀：他不停地?fù)祠~(yú)、扔魚(yú)，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條”（師鼓勵(lì)性引導(dǎo)性評(píng)價(jià)。）五、感悟課文通過(guò)讀課文，你們肯定知道了：小魚(yú)明明是撿不完的，小男孩為什么還要撿？生：小男孩喜歡小魚(yú)，他的衣服上有小魚(yú)。生：小男孩把小魚(yú)當(dāng)作是朋友，朋友有困難，要去幫助。生：一條小魚(yú)就是一條生命，多撿一條就多挽救一條生命。1、我聽(tīng)了小男孩的話(huà)和看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想，怎么做？課件2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。六、小結(jié)拓展1讀了這篇課文，你想對(duì)可愛(ài)的小男孩說(shuō)些什么？2當(dāng)你們遇到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？點(diǎn)擊課件，出示練習(xí)：（1）一只小鳥(niǎo)受了傷，落在窗臺(tái)上。我說(shuō)（2）一只野兔受了傷，躺在大樹(shù)旁我說(shuō)板書(shū)：保