實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)學(xué)校講課典型教案(音樂)Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！初中音樂查爾達(dá)什舞曲教案一、教材我今天說課的內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育初中音樂七年級(jí)教材上冊(cè)第六單元中的一節(jié)欣賞課查爾達(dá)什舞曲，歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是復(fù)三部曲式。這首樂曲是意大利小提琴家維托里奧蒙蒂最著名的兩首小提琴曲之一。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ξ鞣揭魳酚懈畹牧私?。二、學(xué)情七年級(jí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，參與意識(shí)和交往愿望較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上已形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之小學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。由于受社會(huì)環(huán)境等綜合因素影響

2、，學(xué)生大多熱衷于流行音樂，追星現(xiàn)象屢見不鮮;而對(duì)于西方樂曲，卻知之甚少。三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步熟悉歐洲音樂的一般特征，理解作品豐富的情感內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)音樂的感受力。過程與方法：通過聆聽、對(duì)比、討論等方法，欣賞查爾達(dá)什舞曲，提高音樂的感受力。知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)各種弦樂器，了解樂曲不同部分在速度上的變化。根據(jù)教材的編寫意圖，融進(jìn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，以及充分體現(xiàn)音樂學(xué)科的教育功能和人文精神的理念我制定的教學(xué)重點(diǎn)是了解西洋管弦樂隊(duì)的組成以及西洋管弦樂隊(duì)中的弦樂器組。難點(diǎn)是了解樂曲不同部分在速度上的變化。四、教法學(xué)法根據(jù)中學(xué)生年齡特征，

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行四多:即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，使學(xué)生更準(zhǔn)確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感，真正體現(xiàn)“快樂音樂”的宗旨。我采用的教法有：情景創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)法。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過看、聽、討論等要素，讓學(xué)生去感知樂曲。我采用的學(xué)法有：討論法、表演法。五、教學(xué)用具為了更好地學(xué)習(xí)歌曲，我采用：多媒體。六、教學(xué)過程本節(jié)課教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)是：情境導(dǎo)入新課教授拓展延伸課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)組成，首先是情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)。(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課著名特級(jí)教師于漪曾說過“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們

4、思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”基于此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用提問的方法進(jìn)行導(dǎo)入。首先，我會(huì)提問學(xué)生都喜歡什么樂器，學(xué)生進(jìn)行自由回答。接著，我會(huì)讓學(xué)生來介紹一下自己喜歡的樂器，學(xué)生自由回答，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。從而引入查爾達(dá)什舞曲，學(xué)生主動(dòng)地參與到我的教學(xué)活動(dòng)中。(二)新課教授分析歌曲屬于本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)樾抡n標(biāo)理念指出，在音樂教學(xué)中，應(yīng)以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。環(huán)節(jié)一：首先，學(xué)生隨著視頻，完整欣賞歌曲，視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。我會(huì)先播放樂

5、曲查爾達(dá)什舞曲。并讓學(xué)生思考一個(gè)問題：這首樂曲是由什么樂器演奏的?簡(jiǎn)單說一下自己對(duì)這個(gè)樂器的了解。學(xué)生討論回答后我點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：這首樂曲是由小提琴演奏的，小提琴是一種弦樂器，總共有四根弦。小提琴?gòu)V泛流傳于世界各國(guó)，是現(xiàn)代管弦樂隊(duì)弦樂組中最主要的樂器。它在器樂中占非常重要的地位，是現(xiàn)代交響樂隊(duì)的支柱，也是具有高難度演奏技巧的獨(dú)奏樂器，與鋼琴、古典吉他并稱為世界三大樂器。接著，我再次提問學(xué)生，對(duì)這首樂曲又有多少了解。學(xué)生討論回答后我點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：查爾達(dá)什舞曲是意大利小提琴家、作曲家維托里奧蒙蒂最著名的兩首小提琴曲之一，“查爾達(dá)什”是出現(xiàn)于19世紀(jì)中葉的一種匈牙利的民間舞蹈，其音樂由兩部分組成：第一部分

6、稱“拉紹”，速度徐緩而富于歌唱性，2/4或4/8拍子，這是男子獨(dú)舞者出場(chǎng)時(shí)的音樂;第二部分稱“弗里斯”，2/4，這段舞曲節(jié)奏鮮明，速度迅急而情緒熱烈，用來伴奏男女雙人舞。查爾達(dá)什舞曲這首曲子即以這一舞曲的典型特點(diǎn)寫成，聽到它，就好像在我們的面前展現(xiàn)出一幅匈牙利人民生活的民俗畫面。環(huán)節(jié)二：其次，帶著學(xué)生進(jìn)行分段聆聽，感受每一段樂曲速度和畫面的變化。先請(qǐng)學(xué)生聆聽第一段樂曲，聆聽完后學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)，教師進(jìn)行補(bǔ)充。第一段的速度是慢板，一開始是d小調(diào)，先由小提琴在低音區(qū)演奏出節(jié)奏自由、充滿激情的引子，然后奏出深沉而略含憂愁的主題，并且這一主題組成了查爾達(dá)什舞曲特有的“拉紹”段落。在這一小調(diào)色彩的抒情旋

7、律發(fā)展之后，又出現(xiàn)另一只流暢而華麗的小調(diào)旋律。這兩支旋律都具有鮮明的匈牙利及吉普賽音樂的特點(diǎn)。這一段樂曲就像一個(gè)男子獨(dú)奏者出場(chǎng)。接著，在請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聆聽第二段，并進(jìn)行討論總結(jié)。第二段的速度是快板，樂曲轉(zhuǎn)入查爾達(dá)什舞曲快速而活潑的“弗里斯”段落，形成歡快而奔放的氣氛。這段舞曲音樂由A、B兩段頻繁出現(xiàn)的16分音符組成的樂句組成，并用切分節(jié)奏來進(jìn)行處理，使樂曲十分活潑。我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答做出肯定性的評(píng)價(jià)。環(huán)節(jié)三：最后，我將帶領(lǐng)學(xué)生再次完整的欣賞整首查爾達(dá)什舞曲，請(qǐng)學(xué)生說一說樂曲整體發(fā)生了什么樣的變化?學(xué)生自由回答，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)及總結(jié)。樂曲先由小提琴在低音區(qū)演奏出節(jié)奏自由、充滿激情的引子，然后奏出深沉而略含憂愁的主題;接著是流暢而華麗的小調(diào)旋律，這兩支旋律都具有鮮明的匈牙利及吉普賽音樂的特點(diǎn);最后樂曲在重現(xiàn)B段16分音符組成的樂句之后，音樂又轉(zhuǎn)入從A段演變過來的、以大調(diào)來演奏的明朗的曲調(diào)，反復(fù)一遍又將樂曲推向熱烈的高潮后將全曲結(jié)束在明朗的大調(diào)上。(三)拓展延伸，角色扮演在拓展延伸環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生能更好的提升欣賞能力，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生一起來欣賞二胡版的查爾達(dá)什，并說一說和小提琴版的有什么