班主任家訪手記

1、班主任家訪手記家訪動(dòng)機(jī)】 著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過： “教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育 影響的一致性。 ”要教育好一個(gè)學(xué)生，不能只靠學(xué)?；蛘呒彝畏矫娴?力量，教育工作者一定要把與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工 作來做，形成教育的合力。 隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，電話、電子郵件、即時(shí)通訊工具如 qq 等新 型的家校聯(lián)系方式層出不窮，它們?cè)谝欢ǔ潭壬辖o教師與家長(zhǎng)的溝通 帶來了不小的便利。 但是，我個(gè)人認(rèn)為它們永遠(yuǎn)代替不了實(shí)地的家訪， 代替不了家長(zhǎng)與老師面對(duì)面的交流和溝通。只有老師近距離地走進(jìn)學(xué) 生的家庭，才能真正了解學(xué)生最真實(shí)的生活狀況和學(xué)習(xí)環(huán)境，才能將 學(xué)生在家表現(xiàn)和在校表現(xiàn)相結(jié)合，從而

2、對(duì)癥下藥；才能拉近教師與學(xué) 生、教師與家長(zhǎng)之間心的距離。因此，家訪是家?；ハ嗔私鈱W(xué)生信息 的最好方式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的有效方法?！炯以L對(duì)象】 張思瑜、楊青、陳嫻 徐荔、徐夢(mèng)婷 陳潤(rùn)杰、梅偉偉、徐立嘉家訪過程】之普通的一天 第一站：張思瑜家走進(jìn)張思瑜的家，里面迎接我的是思瑜媽媽的笑臉，感覺的出思瑜媽 媽是一位干練而親切的母親。向她說明來意后，思瑜媽媽同我講起了 孩子的情況，張思瑜平時(shí)喜歡唱唱歌來豐富自己的課余生活，其他的 時(shí)間基本上就撲在學(xué)習(xí)上。 剛開始上高一這段時(shí)間， 作業(yè)也不是很多， 基本上回到家后九點(diǎn)之前就能完成。說著還給我看了思瑜中考的各科 目成績(jī)條，從成績(jī)條上看，這孩子數(shù)學(xué)和英語(yǔ)

3、是強(qiáng)項(xiàng)，相比而言，語(yǔ) 文就顯得稍許薄弱。思瑜的媽媽對(duì)孩子的語(yǔ)文也一籌莫展，覺得自己 在學(xué)習(xí)上也沒有什么幫助可以提供給孩子。我就建議讓思瑜平時(shí)多看 看別人的優(yōu)秀作文，也可以現(xiàn)在就先開始熟悉一下優(yōu)秀的高考作文， 看人家怎么寫，自己也模仿著寫寫看，寫完之后可以在課后抽空讓自 己的語(yǔ)文老師指導(dǎo)一下，看看哪些地方需要改進(jìn)的，自己再認(rèn)真琢磨 修改，這樣自己的語(yǔ)文作文水平提高應(yīng)該會(huì)很快。第二站：楊青家 拜訪完張思瑜家，緊接著就來到了同班的楊青家。楊青的爸爸和楊青 都在家等候我，這讓我感受到學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這次家訪的期待和重視。 懂事的楊青還給我端上了熱水，在我同楊青爸爸交流的過程中，她一 直靜靜地注視著我們，仔

4、細(xì)地聆聽著我們的談話，臉上還帶著靦腆的 微笑。一個(gè)很乖很靜的女孩子， 從她的作業(yè)中還能感覺得出她的聰慧。 楊青的爸爸很有仔細(xì)地跟我講述了楊青初三時(shí)成績(jī)不穩(wěn)定的過程，特 別是數(shù)學(xué)落下了別人許多，但是通過這孩子不懈的努力，最終考取了 三中。我不由地感覺到對(duì)這孩子的喜愛又添了幾分。交流的過程中， 楊青爸爸提到了一點(diǎn)，就是該如何讓孩子有效地利用好互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí) 的問題，這也是現(xiàn)在許多其他高中生家長(zhǎng)必須要面對(duì)的問題。我給出 的建議就是，第一上網(wǎng)時(shí)間一定要掌控好，再者就是在利用互聯(lián)網(wǎng)查 閱資料和學(xué)習(xí)之前，一定要對(duì)研究的問題有深入的思考，這樣學(xué)習(xí)效 果才能加倍。第三站：陳嫻家 因?yàn)殛悑辜业男^(qū)歷史比較久，面積

5、也比較大，所以在當(dāng)天進(jìn)行家訪 時(shí)，我一時(shí)半會(huì)還沒在約定的時(shí)間摸到陳嫻的家門。 就在路邊問路時(shí)， 前面一位熱情的婦女高興地詢問道： “前面的是不是來家訪的馬老師？ 我怕你找不到我家就下樓來候你啦。 ”這樣的舉動(dòng)真的是讓我既覺得不 好意思又感到非常溫暖。家長(zhǎng)能這樣貼心，這樣理解我們的工作，真 是另人激動(dòng)萬(wàn)分。交流的過程中感覺到的不僅是陳嫻媽媽的熱情和健 談，還有父母對(duì)子女教育所傾注的心血。陳嫻的爸媽都是普通的工薪 階層，家境并不富裕，但是為了陳嫻能更好地學(xué)習(xí)，盡他們所能，為 陳嫻提供最好的物質(zhì)保障，給她最好的支持。在我離開陳嫻家時(shí)，陳 嫻媽媽還熱情地送我到樓下，對(duì)我說： “馬老師，這孩子像他爸爸，比 較內(nèi)向，不愛說話，我多說了又怕她嫌我煩，還麻煩您在學(xué)校能夠多 照顧一下她。 ”真是可憐天下父母心，多么令人感動(dòng)?！炯以L反思】 家訪回去的路上，太陽(yáng)漸漸西下，余暉令我感到些許秋日的柔和。這 只是我進(jìn)行家訪以來度過的普普通通的一天，但是令我難忘。三個(gè)孩 子都在一個(gè)班，都是女孩子，都來自普通的家庭，還都有些許內(nèi)向。 看到她們，仿佛就能看到那時(shí)的自己，微小、也不太愛說話，但執(zhí)著, 渴望著老師的關(guān)愛。我想即使過了許多年，我一