教科版一年級下冊觀察一瓶水教學(xué)設(shè)計(jì)

1、觀察一瓶水教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡析】 本課是一年級下冊我們周圍的物體單元的第 5 課，是在學(xué)生掌握了一些 觀察方法， 了解物體具有重量、 形狀等屬性之后學(xué)習(xí)對水進(jìn)行觀察和描述。 本課 的學(xué)習(xí)主要分為三個(gè)活動(dòng)： 1觀察比較水和洗發(fā)液的相同和不同； 2觀察比較 水、洗發(fā)液和木塊的不同； 3學(xué)習(xí)描述、記錄觀察比較結(jié)果。通過以上三個(gè)活 動(dòng)，一方面使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的無色、無味、透明的特征，進(jìn)一步學(xué)習(xí)眼看、鼻聞、 手摸的觀察方法； 另一方面使學(xué)生初步了解水具有流動(dòng)性， 無固定形狀。 教材在 活動(dòng) 1選取乳白色洗發(fā)液與水對比， 是要突出透明度的區(qū)別； 活動(dòng) 2洗發(fā)液、水、 木塊被裝在不同的容器中是在對比液體和固體形

2、狀的不同特點(diǎn)。 【學(xué)生分析】 經(jīng)過前四課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了一些常見固體在重量、形狀、顏色、材 料等方面的不同。 在第 4 課還學(xué)習(xí)了根據(jù)物體不同的特征進(jìn)行分類， 了解不同的 分類標(biāo)準(zhǔn)有著不同的分類結(jié)果。 學(xué)生在進(jìn)行分類活動(dòng)的同時(shí)對物體的自身屬性有 了進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)。本課需要學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)到的觀察比較的方法繼續(xù)觀察水的主 要特征，為后面認(rèn)識(shí)空氣特性做必要準(zhǔn)備。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1水有許多可被感知的特征，如無顏色、無氣味、會(huì)流動(dòng)、透明等。 2水和洗發(fā)液一樣，都可以被盛放在容器中。與木塊等物體相比，水沒有 固定的形狀。 科學(xué)探究目標(biāo) 1學(xué)習(xí)觀察水的方法，能用眼看、鼻聞、手摸等方法比較水

3、與洗發(fā)液、木 塊的不同之處和相同之處。 2能運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，能用語音簡單描述事物之間的相同之處和不 同之處 3在教師指導(dǎo)下能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類。 4在教師指導(dǎo)下能夠回顧和反思探究的過程和方法。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1愿意傾聽他人觀點(diǎn)，樂于講述自己觀點(diǎn)。 2樂于參與小組合作探究，主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。 科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 認(rèn)識(shí)到水是珍貴資源，需要珍惜和保護(hù)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：水無顏色、無氣味、透明、會(huì)流動(dòng)、沒有固定形狀。 難點(diǎn)：水無固定形狀， 形狀是物體的重要特征， 也是固體與液體的主要區(qū)別。 【器材準(zhǔn)備】 水、乳白色洗發(fā)液、不同形狀的透明容器、木塊、活動(dòng)手冊、觀察記錄單。 【教

4、學(xué)過程】 一、聚焦 導(dǎo)入：教師出示一瓶礦泉水， 請同學(xué)們說一說瓶子里面裝的是什么關(guān)于水你 都知道什么然后請同學(xué)們一起來觀察。 （板書 ：觀察一瓶水） （學(xué)生觀察礦泉水） 設(shè)計(jì)意圖 ：激活學(xué)生對水的認(rèn)知和激發(fā)新的興趣， 了解學(xué)生對水的概念掌握 情況。 二、觀察比較水與洗發(fā)液 1觀察方法的研究 出示洗發(fā)液的瓶子（撕掉上面的標(biāo)簽） ，請學(xué)生猜一猜里面裝的是什么（學(xué) 生可能會(huì)猜是沐浴露、 洗手液， 適當(dāng)表揚(yáng)生活中善于觀察的同學(xué)， 告訴學(xué)生是洗 發(fā)液）。怎樣比較觀察水和洗發(fā)液教師引導(dǎo)學(xué)生回憶前幾節(jié)課學(xué)習(xí)中用了哪些觀 察方法。 學(xué)生提議可以用眼睛看、鼻子聞、手摸（因?yàn)橄窗l(fā)液不能食用，在此教 師要及時(shí)提醒不

5、能用“嘗”的方法，強(qiáng)調(diào)任何場合都不能用“嘗”的方法） 。 （學(xué)生觀察比較礦泉水與洗發(fā)液并回答老實(shí)的問題） 設(shè)計(jì)意圖 ：學(xué)生交流觀察方法，教師提示注意事項(xiàng)和安全要求，再次對前四 課觀察活動(dòng)做了鞏固和發(fā)展。 2學(xué)生觀察水和洗發(fā)液的不同和相同 （ 1）看一看 教師提問：大家一起來觀察水和洗發(fā)液有什么相同和不同呢 學(xué)生分組觀察并匯報(bào)。 教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注它們顏色的不同，以及可以通過什么方法知道。 （乳白色與無色，透明與不透明，對比觀察） 教師板書：記錄學(xué)生的匯報(bào)。 （ 2 ）聞一聞 教師提問：水和洗發(fā)液還有什么不同怎樣才能知道它們的氣味不同呢 學(xué)生提議聞一聞。 教師示范聞的標(biāo)準(zhǔn)操作方法，并指出這樣做對安

6、全的重要意義。 （聞的標(biāo)準(zhǔn)操作方法：打開瓶蓋，左手持瓶身，右手從瓶口上方將空氣扇向 鼻子，聞到氣味即可蓋上瓶蓋。 ） 學(xué)生動(dòng)手操作并匯報(bào)。 教師板書：記錄學(xué)生的匯報(bào)。 （3）摸一摸 教師提示：水和洗發(fā)液除了顏色、氣味不同，它們用手摸起來一樣嗎怎樣證 明洗發(fā)液要比水光滑 再用拇指摸一摸。 教師講解手摸對比方法：用玻璃棒在洗發(fā)液中沾一下，滴到食指上，再用拇 指搓捻；用同樣的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后進(jìn)行對比。 學(xué)生動(dòng)手操作并匯報(bào)。 教師板書：記錄學(xué)生的匯報(bào)。 3總結(jié)水與洗發(fā)液的異同 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)的過程和觀察的結(jié)果， 并總結(jié)水和洗發(fā)液的相同和不 同，并記錄在班級記錄單上。 水：無顏

7、色、無氣味、透明、能流動(dòng) 洗發(fā)液：乳白色、有香味、不透明、能流動(dòng) （播放課件，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的探究過程和結(jié)果） 設(shè)計(jì)意圖： 通過師生交流得到觀察比較的方法。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生分步驟 完成對水和洗發(fā)液的觀察比較任務(wù)，得到觀察比較結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)、教師匯總， 最后完成班級記錄單的填寫。 這里觀察比較是為了更準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)水和洗發(fā)液的自 身特點(diǎn)。最后的總結(jié)， 一是為強(qiáng)調(diào)觀察結(jié)果， 二是為對水和洗發(fā)液各自的特征做 完整表述。 過渡：通過觀察比較發(fā)現(xiàn)水和洗發(fā)液有相同之處也有著很多不同。如果把它 們和木塊比較又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢 三、觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同和相同 1不同 教師把洗發(fā)液和水分別倒入不同形

8、狀的瓶子里讓學(xué)生與木塊對比觀察。 學(xué)生交流觀察結(jié)果： （1）它們放進(jìn)容器的方式不同，水與洗發(fā)液能流動(dòng)，木塊不能流動(dòng)。 （2）水和洗發(fā)液的形狀隨容器形狀發(fā)生變化，沒有固定形狀，木塊的形狀 不隨容器的變化發(fā)生改變。 教師板書學(xué)生觀察結(jié)果。 （播放課件，讓學(xué)生觀察三個(gè)圖片并思考問題） 2相同 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察比較水、洗發(fā)液、木塊有沒有相同之處。 學(xué)生觀察、交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生再次觀察上面的現(xiàn)象， 發(fā)現(xiàn)盡管水和洗發(fā)液在不同容器里形狀 不同，但它們?nèi)匀挥行螤?，只是形狀不固定?教師板書：它們都有形狀。 （播放課件，看圖思考問題） 3總結(jié)水、洗發(fā)液與木塊的不同和相同 教師請同學(xué)根據(jù)板書總結(jié)它們的不同和相同

9、。 學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)：我們發(fā)現(xiàn)盡管水、洗發(fā)液的形狀可以變化，木塊形狀不變， 但它們都有形狀。 （播放課件，回顧探究過程，反思探究結(jié)果，總結(jié)固體、液體的不同） 因?yàn)?設(shè)計(jì)意圖 ：本環(huán)節(jié)意圖在于使學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)液體沒有固定形狀的特點(diǎn) 水與洗發(fā)液都能流動(dòng)，所以倒入不同形狀容器中都能形成不同的形狀。課堂上演 示將液體倒入容器的過程，目的就是讓學(xué)生觀察液體從原有形狀變成現(xiàn)有形狀的 現(xiàn)象，而木塊只能擺放進(jìn)容器，形狀不發(fā)生改變。這一演示操作會(huì)有助于學(xué)生理 解液體沒有固定形狀，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到盡管在形狀上不同，但不管固體還是液體都 有形狀，如此就指向“形狀是物體重要屬性”這一概念。 四、完成班級觀察記錄單和活動(dòng)手冊 1教師請一位同學(xué)到臺(tái)上執(zhí)筆，全班同學(xué)一起根據(jù)觀察結(jié)果共同完成班級 記錄單。 2 教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級記錄單，完善自己的活動(dòng)手冊第1課內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下對信息進(jìn)行整理和分 類，用圖表進(jìn)行信息交流。從課堂環(huán)節(jié)二、三開始教師幫助學(xué)生記錄觀察結(jié)果， 課堂環(huán)節(jié)四有同學(xué)將自己的觀察結(jié)果整理后形成班級記錄單，再從班級記錄單中 抽取相應(yīng)信息填寫自己第1課的活動(dòng)手