聽課記錄格式

1、聽課記錄格式包括兩個主要方面。一是教學(xué)實錄；二是教學(xué)評點。 課堂實錄包括：年月日地點專業(yè)年級教師姓名性別年齡職稱課程 名稱和章節(jié)等。教學(xué)過程。 包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容課程引入新課內(nèi)容簡要記錄主要教學(xué)內(nèi) 容板書要點，課堂操作演示，學(xué)生活動情況課堂小結(jié)課堂點評：聽課 者必須對本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)缺點做評估以及提出的建議。主要包括如下幾個方面：對教材處理的評價：備課是否認真，對 教學(xué)內(nèi)容是否熟悉，中心是否突出教學(xué)重點和難點。對教學(xué)方法及目標標的評價：方法選擇是否恰當，有無貫徹啟發(fā) 性原則，有無注重能力的培養(yǎng)，能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對教學(xué)語言和教態(tài)的評價：語言表達是否準確生動，教態(tài)是否端 正自然，聲音是

2、否宏亮，普通話是否準確。對板書的評價：板書是否設(shè)計合理重點突出脈絡(luò)清晰字跡端正。 原則上應(yīng)包括兩個方面，一是教學(xué)實錄，二是教學(xué)評點。 思考什么怎樣思考： 教師為什么要這樣處理教材，換個角度行 不行好不好； 對教師的成功不足或錯誤，要思考原因，并預(yù)測對學(xué) 生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響； 如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)怎樣上，進行 換位思考； 如果我是學(xué)生 ,我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容； 課程 建設(shè)的新理念方法要求如何體現(xiàn)在日常教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的 教學(xué)行為； 這節(jié)課是否是反映教師實際水平，如果沒有聽課者，教 師是否也會這樣上等?？傊?，應(yīng)該根據(jù)聽課的目的和要求，有所側(cè)重地將聽看記思的內(nèi) 容有機靈活地結(jié)合起

3、來。如教師講和學(xué)生發(fā)言時，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學(xué)生 演練時，以看為主，兼顧其他；學(xué)生練習(xí)時，以思考為主等。認真做好做好聽課記錄是聽課者基本素質(zhì)的體現(xiàn)，它反映了聽課 者的品德態(tài)度能力水平等各個方面的基本素質(zhì)。不同的學(xué)科不同的教師不同的課型所體現(xiàn)的教學(xué)思想所采用的教 學(xué)方法等是不同的，有關(guān)的聽課要求等也是不同的，在實際的課堂教 學(xué)的聽課記錄中，可能有所不同或有所側(cè)重，但常規(guī)的聽課記錄一般 有聽課記錄和聽課評價兩個方面組成。做聽課記錄要注意以下幾點 :_聽記要分清主次。聽課應(yīng)該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。記錄要有重點。要詳略得當，對內(nèi)容要選擇，文字要精煉。一般要記教學(xué)過程板書設(shè)計

4、教師的重點提問學(xué)生的典型發(fā)言師生 的互動情況有效的教學(xué)方法和手段教學(xué)中的失誤等。根據(jù)聽課的類型，有些記錄應(yīng)該全面一些，有些記錄則要突出某 一個方面。一般來說，記錄要簡明扼要。講課中符合教學(xué)規(guī)律有創(chuàng)新有特色的好的做法或存在的問題和不 足等可以詳細地記錄，對一些問題的思考或見解也可詳細記錄，以免 遺忘。一段時間后，對聽課記錄要進行整理，并進行理性的思考分析， 歸納出一些共性的東西，推廣成功的經(jīng)驗和做法，提出改進意見和要 求等。積極參與評課對評課活動要積極參與，反饋意見堅持原則上聽課 記錄應(yīng)包括兩個方面，一是教學(xué)實錄，二是教學(xué)評點。思考什么怎樣思考： 教師為什么要這樣處理教材，換個角度行 不行好不好

5、； 對教師的成功不足或錯誤，要思考原因，并預(yù)測對學(xué) 生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響； 如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)怎樣上，進行 換位思考； 如果我是學(xué)生 ,我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容； 課程 建設(shè)的新理念方法要求如何體現(xiàn)在日常教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的 教學(xué)行為； 這節(jié)課是否是反映教師實際水平，如果沒有聽課者，教 師是否也會這樣上等。總之，應(yīng)該根據(jù)聽課的目的和要求，有所側(cè)重地將聽看記思的內(nèi) 容有機靈活地結(jié)合起來。如教師講和學(xué)生發(fā)言時，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學(xué)生 演練時，以看為主，兼顧其他；學(xué)生練習(xí)時，以思考為主等。認真做好聽課記錄做好聽課記錄是聽課者基本素質(zhì)的體現(xiàn)，它反映了聽課者的品德態(tài)度能力水平等

6、各個方面的基本素質(zhì)。不同的學(xué)科不同的教師不同的課型所體現(xiàn)的教學(xué)思想所采用的教 學(xué)方法等是不同的，有關(guān)的聽課要求等也是不同的，在實際的課堂教 學(xué)的聽課記錄中，可能有所不同或有所側(cè)重，但常規(guī)的聽課記錄一般 有聽課記錄和聽課評價兩個方面組成。做聽課記錄要注意以下幾點 :_聽記要分清主次。聽課應(yīng)該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。記錄要有重點。要詳略得當，對內(nèi)容要選擇，文字要精煉。一般要記教學(xué)過程板書設(shè)計教師的重點提問學(xué)生的典型發(fā)言師生 的互動情況有效的教學(xué)方法和手段教學(xué)中的失誤等。根據(jù)聽課的類型，有些記錄應(yīng)該全面一些，有些記錄則要突出某 一個方面。一般來說，記錄要簡明扼要。講課中符合教學(xué)規(guī)律有創(chuàng)

7、新有特色的好的做法或存在的問題和不 足等可以詳細地記錄，對一些問題的思考或見解也可詳細記錄，以免 遺忘。一段時間后，對聽課記錄要進行整理，并進行理性的思考分析， 歸納出一些共性的東西，推廣成功的經(jīng)驗和做法，提出改進意見和要 求等。積極參與評課對評課活動要積極參與，反饋意見堅持實事求是，以鼓勵為主。對教師的自評和聽課教師的評價應(yīng)認真地記錄和思考，以便在自 己的教學(xué)中進行借鑒并提高自己的教學(xué)能力。聽課后要盡可能地同被聽者進行交流，這種反饋同評課既有區(qū)別 又有聯(lián)系，要抱著虛心誠懇的態(tài)度，熱情主動地與教師交談。對經(jīng)驗不足的青年教師，不要把問題講得太多，應(yīng)有重點地指出 突出的問題，并以建議的形式提出，盡

8、可能挖掘他們的閃光點，讓他 們多一些成功的感覺；對有經(jīng)驗的教師，要實事求是地指出存在的問 題和需要改進的地方，提出更高的要求，使他們認識到還有改進的地 方和提高的空間。|! 聽課的反饋更多的是與教師的研討和交換看法，雖然也需要指 出成功和不足或改進的地方，但交換意見要抓住重點，多談優(yōu)點和經(jīng) 驗，明確的問題不含糊，存在的問題不回避，要盡可能以平等商量的 語氣，以鼓勵為主，在通常情況下， 一般不是去做定性的分析和評價。實事求是，以鼓勵為主。對教師的自評和聽課教師的評價應(yīng)認真地記錄和思考，以便在自 己的教學(xué)中進行借鑒并提高自己的教學(xué)能力。聽課后要盡可能地同被聽者進行交流，這種反饋同評課既有區(qū)別 又有聯(lián)系，要抱著虛心誠懇的態(tài)度，熱情主動地與教師交談。對經(jīng)驗不足的青年教師，不要把問題講得太多，應(yīng)有重點地指出 突出的問題，并以建議的形式提出，盡可能挖掘他們的閃光點，讓他 們多一些成功的感覺；對有經(jīng)驗的教師，要實事求是地指出存在的問 題和需要改進的地方，提出更高的要求，使他們認識到還有改進的地 方和提高的空間。聽課的反饋更多的是與教師的研討和交換看法，雖然也需要指出 成功和不足或改進的地方， 但交換意見要抓住重點， 多談優(yōu)點和經(jīng)驗， 明確的問題不含糊，存在的問題不回避， 要盡可能