小班科學(xué)-認(rèn)識蘋果

1、小班科學(xué)認(rèn)識蘋果XX課件小班科學(xué)： 認(rèn)識蘋果設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識蘋果 是小班上學(xué)期 的一個(gè)科學(xué)活動，這個(gè)活動從生活中最常見的水果之一蘋果著手，為 幼兒進(jìn)行一個(gè)豐富多彩的認(rèn)識蘋果的過程。蘋果是一個(gè)非常常見的水果，但由于它的常見，家長往往會忽略 讓幼兒認(rèn)識蘋果，讓幼兒對蘋果有一個(gè)深入的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋果中探究發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密？怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在觀察蘋果的過程中，激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程。因此我設(shè)計(jì)了認(rèn)識蘋果這個(gè)科學(xué)活動，來引導(dǎo)幼兒真正的認(rèn) 識蘋果?；顒幽繕?biāo)：觀察了解蘋果的特征。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知認(rèn)識蘋果。喜歡吃蘋果，知道多吃蘋果身體好?；顒又仉y點(diǎn)： 學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知認(rèn)識蘋果， 了解蘋果

2、的特征?；顒訙?zhǔn)備：請幼兒每人帶一個(gè)蘋果（紅富士蛇果青蘋果黃蕉）小 叉盤子等若干?；顒舆^程：一觀察蘋果的外形特征。師：小朋友今天都帶來了什么呀？（蘋果）師：蘋果真多呀！我 們一起來看看這些蘋果是什么樣子的？小朋友可以用小眼睛看一看， 用小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞？把你的發(fā)現(xiàn)跟旁邊的小朋友講 一講，看看誰發(fā)現(xiàn)的最多。師：誰來說說蘋果是什么樣子的？幼：我的蘋果是圓圓的。教師追問：這個(gè)圓圓的蘋果象什么呀？（皮球輪子）那我們一起 來玩一玩看看蘋果會怎樣？（蘋果會滾動）幼：我的是紅顏色的。教師追問：誰的蘋果也是紅色的舉起來給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋果嗎？（引出綠色黃色）幼：上面還 有柄。柄長

3、在哪里呢？（凹進(jìn)去的地方）教師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié)：蘋果 看上去是圓圓的，凹進(jìn)去的地方有個(gè)柄，摸上去光光的滑滑的，有的 是紅色的，有的是綠色的還有的是黃色的，聞起來香香的。師：它們都有好聽的名字呢？（教師介紹蘋果的名稱：青蘋果蛇 果紅富士黃蕉等）二觀察了解蘋果的內(nèi)部特征。師：我們看到蘋果的外面是什么？（果皮）那你們知道蘋果的里 面是什么嗎？（幼兒猜測）師：現(xiàn)在我來把它削開，看看蘋果的里面 到底是什么呢？它是什么顏色的？師： 果肉里面又會藏著什么呢？ 籽）怎么才能看到里面是什么呢？（幼兒猜測）現(xiàn)在老師就把它切開 看看里面到底有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察果核）果核能不能吃呀？三品 嘗蘋果。師：你們喜歡吃蘋果

4、嗎？蘋果是什么味道的？師：今天老師也帶 來了蘋果請小朋友嘗一嘗，說說蘋果吃到嘴巴里是什么感覺？（甜甜 的，脆脆的 ）小結(jié)：蘋果營養(yǎng)豐富，所以我們小朋友要多吃蘋果， 這樣身體才會棒棒的?；顒臃此迹河捎谛“嗟哪挲g特點(diǎn)，他們并不是很能理解老師提出 的問題及發(fā)出的指令，經(jīng)常會出現(xiàn)一個(gè)小朋友說什么，其余的小朋友 就會說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一 看蘋果像什么？是什么形狀的？是什么顏色的？用鼻子聞一聞有什么 味道？用手摸一摸蘋果有什么感覺？引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說一說， 并講述自己得發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察得非常仔細(xì)。在活動的開展過程中，我提問發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎？大多數(shù)小 朋友會重復(fù)同樣的回答。所以，如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問題，這一點(diǎn)還值得 我去深入的探究?；顒舆^程中，我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答，而不是幫幼兒將答案 說出來，這樣既沒辦法突破活動的重難點(diǎn)，也沒辦法提高幼兒的思考 表達(dá)能力。孩子們在本次活動中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征， 同時(shí)也掌握了運(yùn)用不同感官去感知事物的方法，學(xué)會用探索的方法去 發(fā)現(xiàn)事物的特征。蘋果是孩子們喜歡的水果，能在愉快地游戲中和孩子們共同