荷花教學(xué)實(shí)錄--翰林緣

1、荷花教學(xué)實(shí)錄 - 翰林緣作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)： 1荷花教學(xué)實(shí)錄一、教學(xué)目標(biāo) 、根據(jù)自己的喜好，感受荷之香、荷之美及荷之韻。2、品味文中詞句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)荷花的生 機(jī)勃勃與千姿百態(tài)。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情感。二、教學(xué)準(zhǔn)備三、教學(xué)時(shí)間第 2 課時(shí)四、教學(xué)過程（第一課時(shí)，完成生字教學(xué)，并帶領(lǐng)學(xué)生一起理清了的 脈絡(luò)。）師：同學(xué)們， 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了 荷花 這篇課文，還記得課文是分哪三部分來寫的嗎？ 生：聞荷之香（師板書）生：賞荷之美（師板書）生：品荷之韻（師板書）師：同學(xué)們，荷花的香氣是作者聞到的，荷花的美麗是 作者看到的，而荷花的韻味兒是作者用心品味到的。想不想

2、 跟隨作者一起去看看荷花？（想）好的，讓我們坐坐端正， 精神飽滿些，心情放松些，邊看邊發(fā)出自己的贊嘆吧?。úシ乓唤M荷花的精美圖片， 學(xué)生可能會(huì)發(fā)出一些贊嘆。 ）師：在欣賞的過程中，你的贊嘆是最多的，覺得荷花怎 么樣啊？生：非常美，非常好看。生：真是太美了。生：我覺得荷花特別地白，荷葉特別地綠。師，同學(xué)們，能用我們學(xué)過的詞語來形容一下荷花嗎？ 生：千姿百態(tài)的荷花。生：含苞欲放的荷花。生：亭亭玉立的荷花。師，真想不到，同學(xué)們能把荷花形容的如此美麗，你們 眼里的荷花是這樣的。那么作者筆下的荷花又是怎樣的呢？ 請(qǐng)大家打開課本，選擇自己最喜歡的段落或是句子反復(fù)讀讀， 最好能寫出自己喜歡的原因。（生讀課文

3、，并寫寫喜歡的原因。）師：岡“才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得很投入，很用心。學(xué)習(xí)就應(yīng) 該這樣，付出的越多，收獲得也就越多。誰有勇氣第一個(gè)站 起來，讀讀自己喜歡的段落，講講自己的收獲。（以下只是預(yù)設(shè)，發(fā)言的順序可以隨機(jī)。）生：我喜歡的是“荷花已經(jīng)開了不少了似的?！保ㄉx文并談感受）生：我喜歡的是“看看這一朵 了不起?！保ㄉx文并談感受）師：講得真好。這里的荷葉什么樣子的？出示“荷花已經(jīng)開了不少了似的。 ”師：（出示兩幅圖）這樣的荷花算不算“挨挨擠擠”呢?（不算）那么這樣的呢？（也不是）那么怎樣的荷花才算得“挨挨擠擠”呢？生：就是荷葉長得非常茂盛，非常得多。師：是不是這樣的呢？（是的）噢，“挨挨擠擠”原來就是

4、你靠著我，我依著你，一個(gè)緊貼著一個(gè)。師：在你的生活中見到過“挨挨擠擠”的現(xiàn)象嗎？生：在公交車上，人特別多，挨挨擠擠的。生：春節(jié)時(shí)，在火車上，也是挨挨擠擠。生：還有我們?cè)谑程贸燥垥r(shí)，總是挨挨擠擠。師：同學(xué)們講得“挨挨擠擠”都是形容人多，而課文中 的“挨挨擠擠”是形容荷葉多，而且一個(gè)個(gè)像是碧綠的大圓 盤。白荷花就是在這些大圓盤之間冒出來的。同學(xué)們這個(gè)“冒”字看似簡單，可是寫的時(shí)候我們得注意了。（示范寫）師：如果這篇讓你來寫，你準(zhǔn)備在這里用什么字？生：我想用“跳”。師：那你就把“跳”字帶到句子中讀一讀。生：我是用“探”。師：也帶到句中讀一讀。生：我想荷花會(huì)像小草一樣鉆出來，我用“鉆”吧！生：我用“伸

5、”師：真有勇氣，敢于向大師挑戰(zhàn)?？墒亲髡哌@里用“冒”, 是告訴我們荷花是怎樣生長的生：迅速地生長師：能讀出迅速的感覺嗎？（能）你讀。生：使勁地生長師：你把使勁的感覺讀出來（生讀）師：讀得真好，這些荷花從碧綠的大圓盤之間冒出來， 是想干什么呢？生：想到外面來透透氣。生：想向大家展示她的美麗 生：想和我們交朋友。師：多么可愛的荷花呀！你看她們（出示“有的有 的有的” ）逐句配圖出示，引讀。師：她們有的生：才展開兩三片花瓣兒。師：這是半開的，有的生：花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。師：這是全開的，有的生：還是花骨朵兒，看起來飽脹得償馬上要破裂似的。 師：就像熟透了的西瓜一樣，還沒切呢，就裂開的

6、。這 是既不是半開，也不是全開，而是將開。叫做含苞欲放。師：荷花的姿態(tài)遠(yuǎn)不止這些。 （出示圖片）還有的呢？ 師：看看這一朵。生：昂著頭，挺著胸，像一個(gè)哨兵站在那兒。很美！ 師：看看這一朵。生：躲在荷葉背后，像一個(gè)害羞的小姑娘。很美！師：再看看這兩朵。生：像是在親切地交談，也很美！師：這么多的姿勢(shì)。 真是千姿百態(tài)?。?怪不得作者說 （出 示“如果真了不起。 ”）生：學(xué)生讀句子。師：同學(xué)們，你們知道這位畫家是誰嗎？生：葉圣陶。師：再想想，葉圣陶是來欣賞荷花的，這一池的荷花到 底是誰的作品呢？生：大自然。師：是啊！同學(xué)們想得真深刻。正是神奇的大自然造就 了這么美麗的畫卷。 （板書：大自然）這樣的畫是

7、任何畫家 都無法描繪的，只有神奇的大自然可以做到。所以叫到“活 的畫”。師：所以神奇的大自然值得我們生：贊美！師：好的，讓我們?cè)俅握归_這幅活的畫卷。用贊美的語 氣美美地讀讀這段文字。 （出示課文 2、3 小節(jié)）師：老師從你們的朗讀中感受到了，你們也像作者一樣 被荷花陶醉了。 你們就像那一朵朵的荷花， 綻放著自己笑臉。 愿變成一朵荷花嗎？生：愿意！師：好的，現(xiàn)在你們就是荷花了。 注意了。 一陣風(fēng)吹來， 你生：我就師：風(fēng)停了，你生：我停止舞蹈師：可愛的荷花們，能把你聽到的告訴大家嗎?生：我聽到了蜻蜓對(duì)我說他清早飛行的快樂。生：我聽到了小魚在我腳下游過，對(duì)我說他昨天做的好 夢(mèng)。師：除了聽到蜻蜓和小魚話，你還會(huì)聽到哪些悄悄話呢？ 生：我聽到小青蛙跳過來，告訴我他的歌聲是多么動(dòng)聽 生：我聽到小蜜蜂飛過來，告訴我他的工作是多么地有 趣。生：我還聽大家在贊美我們呢？師：好的，就讓我們一起拿起筆，寫出心中對(duì)荷花的贊 美吧！生：寫話。（一句就行了。）（指名多位學(xué)生讀讀自己寫的話。）師：同學(xué)們，這樣的美