元素周期表教學(xué)設(shè)計(jì)

1、僅供個(gè)人參考第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第一節(jié)元素周期表武威市第十五中學(xué)葉承名一、教材分析1、教材地位和作用元素周期表是人教版高一化學(xué)必修2第一章第一節(jié)內(nèi)容。元素周期律和元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的一 個(gè)重要工具，在初中化學(xué)和化學(xué)必修 1中曾經(jīng)出 現(xiàn)過(guò)元素周期表。在必修1中已經(jīng)學(xué)習(xí)一些金屬元素如Na、Mg Al、fe Cu和一些非金屬元素如C、 N、Si、S、Cl、Br、I等元素的單質(zhì)及化合物的性質(zhì)，并初步了解了有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，此時(shí)，引 導(dǎo)學(xué)生探究一些元素的性質(zhì)，從而歸納總結(jié)出它們的規(guī)律，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律的，可將 學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式，對(duì)后

2、面元素周期律的學(xué)習(xí) 也非常重要。2、教材的功能與價(jià)值在以前對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)是分散的，通過(guò)元素周期表的學(xué)習(xí)，一方面可以豐富學(xué)生對(duì)元素的學(xué)習(xí)，另一方面可以引導(dǎo)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中關(guān)注元素性質(zhì)間的聯(lián)系與區(qū)別，對(duì)他們今后元素化合物的知識(shí)學(xué)習(xí)具有很好的指導(dǎo)作用。通過(guò)元素周期表的發(fā)展學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看化學(xué)知識(shí)，樹(shù)立正確的知識(shí)觀和學(xué)習(xí)觀。3、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能了解元素周期表的結(jié)構(gòu)以及周期、族等概念了解周期、主族序數(shù)和原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。（2）過(guò)程與方法通過(guò)自學(xué)有關(guān)周期表的結(jié)構(gòu)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)元素周期律和元素周期表的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，滲透運(yùn)用辯證唯物主

3、義觀點(diǎn)分析現(xiàn)象 和本質(zhì)的關(guān)系。通過(guò)元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式的教學(xué)，進(jìn)行“抽象和具體” 這一科學(xué)方法的指導(dǎo)。4、 教學(xué)重點(diǎn)：元素周期表的基本結(jié)構(gòu)、周期、族的概念，以及周期、主族序數(shù)和原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。5、教學(xué)難點(diǎn)：周期表的結(jié)構(gòu)，以及原子結(jié)構(gòu)的規(guī)律二、學(xué)情分析學(xué)生在情面對(duì)原子結(jié)構(gòu)和元素周期表都有初步了解，但在學(xué)習(xí)中較多是用機(jī)械記憶的方法，對(duì)知識(shí)的理解不夠深刻， 易遺忘，解決實(shí)際問(wèn)題的能力較低。 這一節(jié)課內(nèi)容又比較枯燥， 如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何引導(dǎo)學(xué)生從方法的高度來(lái)重新審視這一內(nèi)容應(yīng)成為教學(xué)設(shè)計(jì) 的關(guān)鍵。三、教法、學(xué)法1、教學(xué)方法本節(jié)課設(shè)計(jì)了“以問(wèn)題為索引，以學(xué)生為主體”的科學(xué)探究過(guò)

4、程，運(yùn)用誘思探究法進(jìn)行 教學(xué)，致力于營(yíng)造出師生互動(dòng)的和諧課堂。（1）基本思路：以問(wèn)題誘思、觀察分析、歸納總結(jié)的程序進(jìn)行教學(xué)。（2） 以元素周期表為主題，使課堂教學(xué)“學(xué)不離表，表不離學(xué)”，從而突出重點(diǎn)。(3) 將周期表中潛在的規(guī)律轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，設(shè)疑誘思、步步深入，從而突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。2、學(xué)法指導(dǎo)以發(fā)現(xiàn)、探究為重點(diǎn)，致力于教會(huì)學(xué)生“如何思考、怎樣學(xué)習(xí)”。充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，核心是學(xué)生思維的啟發(fā)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，提升能力。(1) 基本學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)為：?jiǎn)栴}導(dǎo)入t分析歸納t理論升華t具體應(yīng)用t課后探究(2) 本節(jié)課的基本結(jié)論較多，要始終讓學(xué)生主動(dòng)參與結(jié)論的發(fā)現(xiàn)和探究， 在生生合作, 師

5、生互動(dòng)中，使學(xué)生真正成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和研究者。 對(duì)于問(wèn)題的分析、思考討論問(wèn)題的結(jié) 果、結(jié)論的得出、甚至課堂小結(jié)等都計(jì)劃由學(xué)生自主完成。五、 課時(shí)安排：3課時(shí)課時(shí)分配:元素周期表的結(jié)構(gòu)1課時(shí)六、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入化學(xué)課堂，講述元素自己的故事今天的故事發(fā)生在法國(guó)人布瓦博德朗和俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫 之間。1875年，法國(guó)人布瓦博德朗發(fā)現(xiàn)了一種新的元素鎵，并且 他把自己所測(cè)得的鎵的性質(zhì)公諸于世，不久以后他收到了俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫的一封信，信中首先表示了祝賀，但是指出了鎵的 密度數(shù)值4.7是錯(cuò)誤的，應(yīng)該在 5.9-6.0之間，這怎麼可能啊，世 界上只有我的手中有一塊鎵，

6、你怎么知道的比我還清楚呢？但是 本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，布瓦博德朗重新提純了鎵，最終測(cè)得密度為 5.94，與門捷列夫的預(yù)言驚人地吻合。布瓦博德朗心服口服。那么門捷列夫預(yù)言的依據(jù)是什么呢？這是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了兀 素之間的內(nèi)在聯(lián)系，元素之間存在怎樣的聯(lián)系呢？今天就讓我們 走進(jìn)周期王國(guó)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。觀看大 屏幕講述科學(xué) 家的趣事 ，培養(yǎng)學(xué)生 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?學(xué)態(tài)度，講述兀素周期表的由來(lái)： 1864年，德國(guó)化學(xué)家邁爾發(fā)表了六元素表，他把28種元素列在一張表上，表中各元素按原子量排列成序，并對(duì)元素進(jìn)行了分族，且給尚未發(fā)現(xiàn)的兀素留出了空位，比“三兀素組”有了很 大進(jìn)步。 1865年，英國(guó)人紐蘭茲又提出一個(gè)叫做“八音律”

7、的理論。他 把元素按原子量遞增的順序排列，第八種元素的性質(zhì)幾乎和第一 種元素的性質(zhì)相同。這種像音樂(lè)中八度音似的“八音律”，進(jìn)一 步揭示了元素的性質(zhì)和元素原子量之間的密切聯(lián)系。 1869年門捷列夫在繼承和分析了前人工作的基礎(chǔ)上，對(duì)大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行了訂正、分析和概括，成功地對(duì)元素進(jìn)行了科學(xué)分類。將化學(xué)性質(zhì)相似的元素放在一個(gè)縱行制出了第一張?jiān)刂芷诒恚?他總結(jié)出一條規(guī)律：元素（以及由它所形成的單質(zhì)和化合物）的 性質(zhì)隨著相對(duì)原子質(zhì)量的遞增而呈現(xiàn)周期性的變化。這就是兀素 周期律。他還預(yù)言了一些未知兀素的性質(zhì)都得到了證實(shí)。但是由于時(shí) 代的局限，門捷列夫揭示的元素內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律還是初步的，他 未能認(rèn)識(shí)到形成

8、元素性質(zhì)周期性變化的根本原因。觀看大 屏幕了解元素 周期表的 發(fā)展歷史， 激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興 趣及探究 欲望展示門捷列夫制作的第一張?jiān)刂芷诒韺?duì) 比了解歷史提問(wèn)1、第一張?jiān)刂芷诒淼呐判蛞罁?jù)是什么？2、第一張?jiān)刂芷诒淼慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？3、第一張?jiān)刂芷诒淼囊饬x是什么？4、現(xiàn)行元素周期表的排序依據(jù)是什么？閱讀課 本P4,回 答問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生 閱讀、歸納 的能力結(jié)論1、將兀素按照相對(duì)原子質(zhì)量由小到大依次排列2、將化學(xué)性質(zhì)相似的元素放在一個(gè)縱行3、揭示了化學(xué)元素的內(nèi)在聯(lián)系一一里程碑4、原子的核電荷數(shù)學(xué)生代 表發(fā)言訓(xùn)練學(xué)生 組織語(yǔ)言 及表達(dá)能 力 。過(guò)渡我們按照兀素在周期表中的順序給兀素編號(hào)，得到原子

9、序數(shù)。原子序數(shù)與原子結(jié)構(gòu)間存在什么關(guān)系？元素周期表的編排原則？思考問(wèn) 題新舊知識(shí)建立聯(lián)系展示現(xiàn)行的元素周期表觀察 對(duì) 比培養(yǎng)學(xué)生 的觀察能 力結(jié)論（一）關(guān)系：原子序數(shù)=核電何數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)（二）編排原則：按原子序數(shù)的遞增順序從左到右排列 將電子層數(shù)相同的兀素排列成一個(gè)橫行 把最外層電子數(shù)相同的元素排列成一個(gè)縱行。學(xué)生代 表發(fā)言訓(xùn)練學(xué)生 組織語(yǔ)言 及表達(dá)能 力 。不得用于商業(yè)用途1什么是周期？探究2、周期表有多少橫行？多少個(gè)周期？如何分類？ 設(shè)問(wèn) 3、周期序數(shù)和電子層數(shù)有什么樣的關(guān)系？4、每周期各有多少種元素？起止元素各是什么?小組討 論，小 組交 流，成 果展示培養(yǎng)合作 學(xué)習(xí)精神展示類

10、別周期序數(shù)起止元 素包括元素 種數(shù)核外電子 層數(shù)短周期長(zhǎng)周期不完全周期（三）元素周期表的結(jié)構(gòu) 1周期周期的定義:元素周期表中具有相同的電子層數(shù)的元素, 序排列的一個(gè)橫行稱為一個(gè)周期。按照原子序數(shù)遞增的順通過(guò)分析周期成統(tǒng)計(jì)學(xué)生合作 學(xué)習(xí)，培養(yǎng) 歸納總結(jié) 能 力歸納 總結(jié)探究 設(shè)問(wèn) 周期的特點(diǎn)：周期序數(shù)=電子層數(shù) 周期的分類：第1周期（共2種元素）第2周期（共8種元素）L短周期（3 個(gè)）周期（7個(gè)橫 行，7個(gè)周期）第3周期（共8種元素）:第4周期（共18種元素）第5周期（共18種元素）長(zhǎng)周期（3_個(gè)）第6周期（共2種元素）第7周期，目前發(fā)現(xiàn) 26種元素，最多有32種1、什么是族？2、周期表有多少個(gè)

11、縱行？多少個(gè)族？如何分類?3、主族序數(shù)和最外層電子數(shù)有什么樣的關(guān)系？將小組討論結(jié)果進(jìn)行投影展生共同探討完培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力善。小組討 論，小 組交 流，成 果展示培養(yǎng)合作 學(xué)習(xí)精神歸納 總結(jié)2、族 族的定義：周期表中具有相同的取外層電子排布的兀素，按電子層數(shù)遞增的順序排列的一個(gè)或幾個(gè)縱行稱為族。 族的分類：1）主族：由短周期元素和長(zhǎng)周期元素共同構(gòu)成的族。表示方法：在羅馬數(shù)字表示的族序數(shù)后面標(biāo)A”字。I A、n A、川A、2）副族：完全由長(zhǎng)周期元素構(gòu)成的族。表示方法：在族序數(shù)后標(biāo)B字。如I B、n B、川B第V川族：（八、九、十”三個(gè)縱行）0族：稀有氣體元素將小組 討論結(jié) 果進(jìn)行

12、 投影展 示，師 生共同 探討完 善。培養(yǎng)學(xué)生 歸納總結(jié) 能力和語(yǔ) 言表達(dá)能 力講授族的別稱第I A族稱為 堿金屬兀素,第W A族稱為 氧族 兀素 第n A族稱為 堿土金屬 兀素,第四A族稱為 鹵族 兀素 第W A族稱為 碳族 兀素,第V A族稱為 氮族 兀素 零族稱為稀有氣體兀素3、過(guò)渡兀素：從川B族到n B族10個(gè)縱行的兀素。它包括了第忸 族和全部副族元素，都是金屬元素統(tǒng)稱為過(guò)渡元素。4、鑭系和錒系元素鑭系兀素：第八周期，川B族的57號(hào)71 號(hào),共15種兀素的統(tǒng) 稱。錒系兀素：第七周期，川B族的89號(hào)103號(hào)，共15種兀素的 統(tǒng)稱。書(shū)寫(xiě)筆記小結(jié)元素周期表的結(jié)構(gòu)：三短三長(zhǎng)一全；七主七副忸和零

13、。重點(diǎn)知識(shí) 高度概括測(cè)試請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧灾频目瞻自乇碇袠?biāo)注周期數(shù)、族序數(shù)、鑭系、錒系獨(dú)立完 成考查學(xué)生 對(duì)以上知 識(shí)點(diǎn)的掌 握程度課堂 練習(xí)利用幾道習(xí)題，對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行反饋，加深對(duì)知識(shí)的理解 和掌握。（見(jiàn)課件）及時(shí)反饋課后 討論1、同主族相鄰周期元素原子序數(shù)相差的數(shù)值？2、同周期相鄰主族元素原子序數(shù)相差的數(shù)值？3、如何確定元素在周期表的位置？課后學(xué) 生自由 討論培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)數(shù)據(jù)的 分析和歸 納能力課堂 練習(xí)利用幾道習(xí)題，對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行反饋，加深對(duì)知識(shí)的理解 和掌握。（見(jiàn)課件）學(xué)生思 考討論及時(shí)反饋布置作業(yè)1完成118號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。2 完成優(yōu)化設(shè)計(jì)練習(xí)題。及時(shí)反饋強(qiáng)化課堂

14、 知識(shí)，反饋 課堂效果板書(shū) 設(shè)計(jì)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)兀素周期律第一節(jié)元素周期表元素周期表的結(jié)構(gòu)1、周期 周期的定義：元素周期表中具有相同的電子層數(shù)的元素，按照原子序數(shù)遞增的順序排列的一個(gè)橫行稱為 一個(gè)周期。 周期的特點(diǎn)：周期序數(shù)=電子層數(shù) 周期的分類：廠1周期，共2種元素（短周期2周期，共8種元素3周期，共8種兀素周期（七個(gè)橫行）f4周期，共18種元素長(zhǎng)周期5周期，共18並兀素厶6周期，共32種元素 不完全周期7周期，目前已發(fā)現(xiàn) 26種元素2、族 族的定義：周期表中具有相同的最外層電子排布的元素，按電子層數(shù)遞增的順序排列的一個(gè)或幾個(gè)縱 行稱為族。 族的分類：1）主族：由短周期元素和長(zhǎng)周期元素共同構(gòu)成的族。表示方法：在羅馬數(shù)字表示的族序數(shù) 后面標(biāo)“A字。I A、n A、川A、2）副族：完全由長(zhǎng)周期元素構(gòu)成的族。表示方法：在族序數(shù)后標(biāo)B字。如I B、n B、川B、第V川族：（八、九、十”三個(gè)縱行）0族：稀有氣體元素僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung,