初中語文專題講練：小作文 漫畫拓展類

1、漫畫拓展類知識精講一、要點梳理漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。它多從政治事件和生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、 比喻、象征等手法，借幽默、詼諧的畫面，諷刺、批評或歌頌某些人和事，啟迪人們領(lǐng)悟深 奧的道理。漫畫類小作文寫作是把所給漫畫當成一個引子，讓考生進一步完成看圖寫話要求。這種 題型是對傳統(tǒng)漫畫類圖文轉(zhuǎn)換題的創(chuàng)新和發(fā)展，主要考查學生綜合運用議論、抒情、描寫、 說明等表達方式的個性創(chuàng)作能力。二、方法點撥（一）解讀漫畫第一步：觀察漫畫1. 按照方位（上下、左右、前后等）、主次的順序認真觀察畫面，切不可草率、遺漏；2. 看文字標題、人物語言等。作用：交代背景(時間、地點、環(huán)境）、概括內(nèi)容、揭示中 心

2、等。3. 看圖片看人物；看環(huán)境。 單一畫面：看關(guān)系，找聯(lián)系。多個畫面：作比較，看變化。 第二步：確定中心（寓意）1. 由結(jié)果推原因（揭示事情的本質(zhì)）；2. 由圖畫到生活（把握漫畫的寓意）；3. 選角度定中心（符合題意彰顯個性）；第三步：結(jié)構(gòu)成篇1.描述畫面拿到題后，首先就要仔細的讀圖，細心審閱，首先要認真細致的觀察畫面的內(nèi)容，找出 其諷刺、頌揚的對象或行為（有標題的，一般多有標題）。不要看到一點就草草而作，從而 漏掉了主要信息。（1） 用記敘性文字描述畫面。（事情：六要素；人物：四種描寫方法）（2） 用說明性文字介紹畫面。（按順序介紹）（3）合理地聯(lián)想和想象，將漫畫內(nèi)容情節(jié)化，故事化。2.議論

3、畫面（1） 觀后感：聯(lián)系實際，擺事實，講道理。（2） 評、議畫面：“評”是就圖評圖，對所給畫面本身的現(xiàn)象、行為進行分析、評論。 3.拓展畫面要聯(lián)系生活實際，要學會由“實”及“虛”，由表及里，挖掘隱含信息，提煉概括中心。 畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象。（二）出題類型1.漫畫說明、議論類主要是概括畫面事件，對畫面反映的事件或者現(xiàn)象談看法并簡析理由。字數(shù)要求一般 200 字左右。這種類型題目的思路一般是：“引”+“析”+“證、聯(lián)”+“結(jié)”具體來說，“引”即把所給漫畫當成一個引子，進行畫面內(nèi)容解說；在此基礎(chǔ)上，“析” 是進行合理聯(lián)想、想象，透過漫畫創(chuàng)作時運用的夸張、擬人、諷刺等手法，深入揭示

4、畫面后 隱含的意義，即揭示出漫畫的內(nèi)涵主旨或者寓意，一般只需一句話概括即可；“證、聯(lián)”，抓 住畫面的內(nèi)涵與主旨，將其作為微作文的中心論點，采用因果、對比、假設(shè)、條件等分析論 證并聯(lián)系現(xiàn)實進行遷移議論，在就事論事的前提下，再扣住中心論點適度說看法、表立場； 最后結(jié)合自身，回扣畫面內(nèi)容，深入思考，點出畫面給人什么啟示來收束全文。答這種題型，必須要以所給圖片為支撐和基礎(chǔ)，在讀懂圖片內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，再進 一步完成其他文字要求。2.漫畫內(nèi)容擴寫漫畫擴寫型小作文的靈活性不及改寫型，它一般是給定一個中心句或情境句，要求在此 句基礎(chǔ)上進行擴寫。與改寫型相比，除了主題、主要情節(jié)不變之外，原情境下的體裁、人稱

5、 都不能改變，只是在原文章內(nèi)容基礎(chǔ)上進行擴充，達到內(nèi)容更充實，思想更深刻，表達更深 刻的目的。注意在忠于原文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮合理的想象，運用描寫、議論、抒情等表達方式 對原文進行擴展，做到詳略得當，重點突出。三點剖析考點：考查學生看圖寫話的能力，同時包括綜合運用議論、抒情、描寫、說明等表達方 式的個性創(chuàng)作能力。重難點：重點學會看圖；難點學會分析圖畫背后隱藏的深層次意義。易錯點：概括內(nèi)容不全面、不準確；邏輯不清晰。題模精選題模一：漫畫說明、議論類例 2.1.1看漫畫，寫一段說明性文字，說出這幅漫畫的寓意。完成下面試題_【答案】 此漫畫大體由三部分組成。畫的右邊是一個坐在草地上的學者模樣兒的人， 戴

6、著金絲眼鏡，雙手捧著一本書，正聚精會神地看著。他身體左側(cè)放著一個盛滿水的桶，還 有一根釣魚竿。畫的左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，上部是個呈六角形的井口，釣魚竿的一頭拴著一 根線，伸入井中。畫的下面寫著：“書上說，魚兒離不開水”。這幅漫畫諷刺了那些只讀書、讀死書，不能根據(jù)實際而變通的人?！窘馕觥?首先對漫畫進行描寫，畫面的內(nèi)容包括文字說明，然后對漫畫背后的寓意進 行說明，典型的在批判那些只知道讀書，不懂得靈活變通的人。注意邏輯清晰，語言簡練。 題模二：漫畫內(nèi)容擴寫例 2.2.1 請結(jié)合漫畫內(nèi)容以下面給定的句子為文章的中心句加以擴寫，要求有理有據(jù)，結(jié) 構(gòu)相對完整，200 字左右?！局行木洹亢芏嗍?/p>

7、情我們往往審視之后再談羨慕。 _【答案】 魚缸中的魚兒沒有找準人生的定位，沒有真正理解自身與外物的關(guān)系，在空 有一腔羨慕之情之下，互換魚缸，終一無所獲。所以，很多事情我們往往審視之后再談羨慕。通習六藝的讀書人，被市井買賣的利益所誘，棄文從商，終落得傾家蕩產(chǎn)。不懂審視自 我，盲目追逐于市儈的洪流，怎能保全自身？班固有投筆從戎之舉，又豈是逞一時之意氣？ 其心有遠志，必當思索萬千，尋得正位，成就功業(yè)。審視著周圍的環(huán)境，讓我們有所期待；善于審視自我，才讓我們心有所安。生活之中， 把握真心，認清自我，方可乘風破浪，直濟滄海！【解析】 我們可以先對漫畫的內(nèi)容進行描寫，然后很自然地引出中心句，“很多事情 我

8、們往往審視之后再談羨慕?！鳖}干說要“有理有據(jù)”，所以要舉出一些古今中外的實例去 正面觀點。最后再重申自己的觀點即可。隨堂練習隨練 2.1 按要求寫作：先用簡明準確的語言介紹畫面。自命題目，寫一篇 150 字左右 的“觀漫畫有感”性質(zhì)的文章。_【答案】 從漫畫中我們可以看到，左面的家長比較有錢，但沒文化，希望孩子長大后 上大學；右面的漫畫中爸爸比較有文化，但沒有錢，所以希望孩子長大后做生意。我們知道 這兩位家長的做法都是不對的，教育孩子要有長遠眼光，不能憑借自己的主觀生活經(jīng)驗來決 定孩子的未來。所以父母在教育孩子方面要有長遠眼光，同時考慮到國家的需要?！窘馕觥?根據(jù)寫作要求，必須先全面分析、理解

9、畫面含意。兩位家長文化水平不同， 經(jīng)濟狀況也不同，他們都憑著自身主觀感受，對子女進行教育。這種錯誤的教子方法，就在 于沒有長遠的目光。教育孩子樹立人生目標，不單要考慮自己的小家，也要考慮到國家的發(fā) 展。像漫畫中這樣片面而膚淺的教子，只會誤導孩子的發(fā)展，其后果令人擔憂。隨練 2.2 閱讀下面的圖畫材料，要求：自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材 料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。_【答案】 一個小男孩兒在路上走時，不小心踩到一塊西瓜皮上摔倒了，這時候，有三 個分別舉著家庭、學校和社會牌子的成年人異口同聲的說“出事了吧！”為什么會導致這樣的現(xiàn)象，是因為家庭的過度溺愛，學校的封閉式

10、教育等讓孩子們?nèi)狈?經(jīng)歷風雨的機會，所以，其實家庭、學校和社會都要密切合作，積極培養(yǎng)青少年獨立自主的 意識與能力，讓他們大膽地迎接人生風雨的考驗。只有這樣，才能讓孩子真正成長，適應(yīng)未 來激烈的競爭?！窘馕觥?看到題目中的漫畫，我們自然會產(chǎn)生聯(lián)想：在孩子摔跤之前，家庭、學校和 社會是什么態(tài)度呢？根據(jù)“出事了吧”一語，可推斷三者都反對孩子“獨立行走”，都對孩 子灌輸過“容易出事”的思想；只有如此，才會有“出事了吧”這一問。由此可見，漫畫旨 意并不是什么“面對孩子的教育問題，家庭、學校、社會不能互相推卸責任，不能冷嘲熱諷” 之類；而在于家庭、學校和社會都要積極培養(yǎng)青少年獨立自主的意識與能力，讓他們大膽地 迎接人生風雨的考驗。一、 從家庭、學校和社會的角度看：人生旅程中遇到坎兒“摔了一跤”是常有的事，作 為家長、學校、社會沒有必要放不下心、放不開手，而應(yīng)鼓勵孩子跨過這道坎、堅強地站起 來。需要提醒的是，如果將“家庭”“學?！薄吧鐣辈环种鞔蔚匾灰粚憗恚菀讓е鹿P墨 分散；如果只從一個方面切入，可能更利于寫具體、說透徹。二、 從孩子的角度看：(1)在成長過程中“摔跤”是很正常的，不必手足無措，不必苦 苦等待誰來攙扶，而應(yīng)主動地站起來。只有這樣，才能鍛煉頑強的意志品質(zhì)，才能適應(yīng)當今 社會的激烈競爭，才能