創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向電子商務教學改革探究

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向電子商務教學改革探究【摘要】在所有創(chuàng)業(yè)行業(yè)中，創(chuàng)業(yè)投入低成本行業(yè)中就包括電子商務，但是選擇電子商務創(chuàng)業(yè)也是成功率最高的行業(yè)，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)加入電子商務專業(yè)課程當中對學生今后的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中都能提供很大的幫助。本文主要是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為高職電子商務專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐教學體系導向，一塊提出的還有學校和企業(yè)的深入合作以及對改革評價實踐進行創(chuàng)新等多種建議，對如何創(chuàng)新電子商務創(chuàng)業(yè)教學進行深入探究。 【關鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);導向;電子商務專業(yè);實踐教學體系 李克強在政府報告中著重強調了電子商務創(chuàng)業(yè)中的群眾創(chuàng)業(yè)以及萬眾創(chuàng)新政策。每個行業(yè)都需要創(chuàng)新，而在所有行業(yè)中電子商務是占有優(yōu)勢最強的一個專

2、業(yè)，隨著當今互聯(lián)網的快速發(fā)展和對互聯(lián)網的普及和使用，將會為電子商務的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一個廣闊的發(fā)展平臺，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要融入到電子商務專業(yè)中，為社會培養(yǎng)出符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的電子商務型全能人才。 1、電子商務課程定位 一定要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為加強電子商務課程教育的引導，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學目標就是為社會培養(yǎng)出更好的電子商務實踐技術型人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，根據(jù)行業(yè)中的工作崗位需求和課程設計到的專業(yè)實質來決定如何設置教學課程，并根據(jù)社會現(xiàn)階段的需求崗位來對專業(yè)類型進行精確定位，最終使專業(yè)對課程的定位得以實現(xiàn)。根據(jù)部分地區(qū)對電子商務、網絡以及綜合管理等工作崗位的調查可以看出，安排學生就業(yè)是電子商務實務課程教育的最后目標。和

3、學生的就業(yè)方向相結合，以下幾點是電子商務實務需要達到的要求:第一、學生掌握電子商務的基本概念要建立在本專業(yè)的教學前提下來進行，鞏固基礎技術網絡支付、互聯(lián)網商務安全等基礎知識要熟練掌握;第二、要保證學生在實際操作基礎電子商務常規(guī)業(yè)務過程中要掌握基本的操作技術。是學生對網絡營銷和網絡教育進行初步了解，于此同時還能掌握互聯(lián)網匯總的商品交易、商務安全以及商品配送問題和如何管理網絡客戶的基礎操作;最后，在確保學生鞏固學習基礎的前提下，使學生熱愛自己的工作崗位并養(yǎng)成電子商務職業(yè)中團結合作的精神，實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神和職業(yè)素養(yǎng)的最終目標。 2、高職電子商務教學的發(fā)展現(xiàn)狀以及當錢面臨的主要問題 21電子

4、商務專業(yè)考試大多為提醒固定的理論知識。理論知識時電子商務考察學生的主要內容，題型基本上都是填空、選擇、多選以及名詞解釋、簡答等，這些不能將電子商務的專業(yè)實踐以及專業(yè)能力很好的表現(xiàn)出來，而且也考察不了除了學生的記憶以及理解能力之外的社會實踐能力和學生個人綜合素質，所以這類考核根本就達不到培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的學生要求，學生也適應不了這種類型的考核方式。 22學生在期末考試之間對知識的突擊情況非常嚴重?？荚?，很多的職業(yè)學校都會將其安排在本學期末來進行。在綜合成績中，除了41%的日常學習成績，剩下的59%都是期末考試的結果，這種考試評分制度和考試時間安排存在很大的缺陷。在考試前一周，很多學生都開始臨時抱

5、佛腳，實行突擊性復習策略，通過這種方式來應對期末考試，這種考核標準對學生來說并沒有起到考核作用。日常學習成績中的41%根本就沒有辦法實現(xiàn)對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)素質和技能的考核，所以對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的考核通過這種方式根本就達不到有效考察。 23考試和實際學習不能實際進行，造成學生學習興趣下降。近幾年，電子商務的發(fā)展不斷加快以及電子商務專業(yè)相關的材料、書刊、模擬軟件等出現(xiàn)了非常嚴重的問題，電子商務教學過程中最大的難點就是出現(xiàn)了嚴重滯后的現(xiàn)象，以前有人說過電子商務的更新速度太快，比如電子商務平臺操作、電子商務的規(guī)范制度等?？荚噧热莺蛯嶋H情況出現(xiàn)嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象都是由于這些原因造成的，因此這也是導致學生對

6、電子商務學習興趣下降的根本原因，并且會對學生積極的學習態(tài)度造成影響。針對上述問題，在考核高職電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中一定要做到以下幾點:首先要考核學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有效實現(xiàn);然后聯(lián)合考核學生在參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)競賽過程中以及專業(yè)項目的綜合成績，將學生的實戰(zhàn)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升起來;最后在考核過程中一定要利用其實訓和實習兩個平臺，以此來確保學生能實時參與到企業(yè)考核當中。并以科學合理的方式來實現(xiàn)各種實踐能力的考核成績，將此作為提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力。 24教學中存在的弊端。除了對學生的考核過程中存在缺點之外，在電子商務的教學過程中也存在很多弊端。其中就包括不了解相關企業(yè)的人才需求

7、，和企業(yè)中實際需求的人才不在一個軌道上，實際教學內容和時代的發(fā)展相比，處于落后的地位;另外學生現(xiàn)在對學習缺乏相應的學習興趣和學習熱情，而且現(xiàn)在很多的學校教學還是以傳統(tǒng)的老師講課方式為主，對技能操作和使用技巧并不能進行實際性的掌握，而且學生在學習過程中處在比較被動的地位，老師和學生之間缺乏溝通和互動;另外，在高職院校的電子商務專業(yè)老師中，絕大多數(shù)并不具備實踐經驗，大多數(shù)都是畢業(yè)之后直接參加工作，并不具備相關電子商務企業(yè)的實戰(zhàn)經驗，因此沒有辦法對學生進行實戰(zhàn)指導，甚至根本就沒有能力開展電子商務的運行項目。 3、電子商務考核方法以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為導向來進行改革 考試是教育過程中的指揮棒，這是人們經常說的

8、話，雖然這個說法并不一定完全正確，但是將其中的道理可以完全道出來，因此不僅要將學生主動學習的潛力在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電子商務教學專業(yè)考核中體現(xiàn)出來，還要講學生創(chuàng)業(yè)的意愿充分調動出來，實驗培養(yǎng)學生高質量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，從而提高學生的專業(yè)效果。下面就是針對這個觀點，詳細的介紹了一下施行改革的整體思路。鼓勵學生電子商務創(chuàng)業(yè)，其中一個考核內容就是銷售業(yè)績?，F(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)受到了各級政府的大力支持，并且大學生互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)政府也提供了相應政策給予支持，于此同時國家和政府還提供了很多的優(yōu)惠政策，學生在創(chuàng)業(yè)過程中學校也要提供便利條件并進行積極指導，幫助學生用更快的時間來成功成業(yè)。據(jù)調查，百分之九十以上的大學生能接受和

9、認可網絡創(chuàng)業(yè)模型，學生在開淘寶店的過程中對運營也是了如指掌，這樣的話學生在淘寶店中獲得的收益就可以作為考試成績的一部分，并對學生展開考核。以此同時還能加快創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新導向的專業(yè)改革速度，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力落實到實際當中。 4、電子商務教學的課程改革 41實行校企合作教學政策。市場作為校企作為教學模式的主要導向，教學的重點就是培養(yǎng)學生的操作能力，將學生培養(yǎng)成為高質量的人才，將提升學生的就業(yè)情況作為教學的重要目標，培養(yǎng)人才的教學方案要由企業(yè)和學校來合作完成，將人才的培養(yǎng)模式執(zhí)行制定完整。學校和企業(yè)之間合作可以實現(xiàn)雙贏，學?？梢砸源藖肀Ｕ蠟槠髽I(yè)培養(yǎng)高素質人才，幫助企業(yè)達到定量的工作任務，學生的

10、綜合能力在校企合作過程中也能得到進一步提高。 42加強校企合作，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)園對接，促進學生積極參與各類競賽。學?？梢詾閷W生創(chuàng)建工業(yè)園區(qū)，在此期間如果有比較好的創(chuàng)業(yè)項目，在創(chuàng)業(yè)園中就可以直接入駐，同時遇到省級、國家級的相關專業(yè)競賽學校要積極鼓勵學生去參加，通過比賽的形式來將學生的學習興趣和激情充分調動起來，將學生的專業(yè)技能提升起來，同時還要創(chuàng)新的是學校里面的實訓課題，將學校的實訓課題漸漸的轉化為電子商務創(chuàng)業(yè)設計，將創(chuàng)業(yè)普及到學校，為學生今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。 43在電子商務教學過程中創(chuàng)建課程資源網站，對實際教學涉及到的知識和技能進行及時更新，補充課堂教學中的不足，還可以在這個路線上為學生

11、進行作業(yè)的布置和修改，教學資源中涉及到的內容要不斷的去進行補充以及隨時更新，于此同時還要利用博客、論壇、微信等工具來為學生提供輔助性教學。 44創(chuàng)建實踐教學的評價體系。由于不斷的更替和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方式，不斷的對實踐教學進行完善和建立，傳統(tǒng)教學過程中只依靠單一的考試形式來對學生的整體水平進行考核已經完全適應不了這個行業(yè)的發(fā)展速度。所以在設置課程的過程中就要根據(jù)實踐教學體系中的模塊特點來進行，針對學生的技能水平建立一個完善的考核制度，能對教學進度得到清晰明確的反饋，還要保證實踐教學的持續(xù)行和穩(wěn)定性，保證教學擁有一個完整的評價體系。 5、結束語 本文介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的電子商務教學課程定位之后，之后提出在教學實踐以及考核過程中存在的缺陷并提出了相應的改革方式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目標就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力等，因此電子商務專業(yè)不能保持老舊的專業(yè)背景，要和其他專業(yè)相互融合，并進