關(guān)于兒童游戲的論文

1、竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除關(guān)于兒童游戲的論文解讀兒童游戲毛密秀游戲是一本讀不完的書，游戲是一本讀不透的書。一、快樂的游戲與游戲中的快樂記不清是哪位教育家說過游戲始終是孩子的最愛”。我們每到一所幼兒園，迎面而來的總是孩子快 樂如陽光的笑臉，還有止不住從心底溢出的笑意，在每個(gè)幼兒園、在 幼兒園的每個(gè)角落及每個(gè)人的心里蔓延、 蔓延，直透到每一個(gè)觀摩教 師的心里，讓你止不住地跟著樂、跟著輕松起來。孩子們的游戲有玩沙玩水玩紙玩泥等等建構(gòu)游戲，有扮家家”、做老師”、開醫(yī)院”、演戲”、辦超市”等角色游戲，還有各類競賽、體能訓(xùn)練等表演游戲，舉不勝舉。游戲中，孩子全身心的投入，他們銀

2、鈴般的笑聲，風(fēng)趣的對話，奇妙的想象，獨(dú)特的造型，小大人般的 討價(jià)還價(jià)聲以及在角色扮演中反映出的與其年齡極不相符的爸爸”、媽媽”或者 爺爺”、老師”等角色的責(zé)任感和工作能力等，無不反映 出孩子們在游戲中的快樂與自信。游戲中的兒童心情愉快，情緒積極， 行動自由，操作主動，行為規(guī)范，游戲帶給孩子的是一種自由與和諧、 幸福與愉悅的生命狀態(tài)。游戲是兒童的天性”，游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椤边@些如真理一般的名言在游戲中得到鐵的驗(yàn)證。二、創(chuàng)造的游戲與游戲中的創(chuàng)造創(chuàng)造性的游戲是孩子百玩不厭的，在老師們的精心指導(dǎo)下，幼兒 園產(chǎn)生了許多創(chuàng)造性的主題游戲，如與農(nóng)村生活緊密相連的三白農(nóng)莊”：反映現(xiàn)代生活的 時(shí)代超市”、海

3、濱浴場”、健身休閑娛樂中心” 等等，更有與小朋友息息相關(guān)的 動畫片制作中心”、小小演劇院”、 小瑩星游樂城”等，孩子們在這些主題游戲中扮演著 種植員”、飼養(yǎng) 員”、服務(wù)員”、小小演員”、導(dǎo)游”、記者”、解說員”等等各種角 色，在模仿成人勞動的過程中，演繹著他們所理解的種植、飼養(yǎng)、制 作、買賣、演出、服務(wù)等社會活動。賣白蒲茶干啰”！看小寶貝木偶演出啰”！歡迎您來到我們的農(nóng)莊參觀旅游”！孩子們歡快的叫賣 聲、熱情的招呼聲無不顯現(xiàn)出對角色的理解及參與勞動（游戲）的快創(chuàng)造性游戲的開展，為孩子們語言交流、積累生活經(jīng)驗(yàn)、豐富各 類社會知識提供了條件， 讓幼兒在心理愉悅、身心自由和寬松、民主、 活躍的環(huán)境和

4、氛圍中，積極參與創(chuàng)造性游戲活動。反之，創(chuàng)造性游戲 的開展，更激發(fā)了幼兒主動參與創(chuàng)新活動的熱情和積極性， 孩子們的 創(chuàng)新意識、 創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格通過游戲得到發(fā)展。 如孩子們能用大 小、粗細(xì)、長短不一的毛竹筒搭建成風(fēng)格別致的竹樓、 竹椅等裝飾 “農(nóng) 家小院”；一塊隨手取得積木成為 “小記者”采訪時(shí)的 “話筒”、“駕駛員” 手中的 “方向盤”；裝飾一新的可樂瓶子中間穿兩條線，一伙小孩玩起 了“神州 5 號”的航天飛行游戲。超乎成人的想象力，無與倫比的創(chuàng)新 能力在游戲中產(chǎn)生，在孩子的操作中生成、成長，創(chuàng)造性游戲成為萌 發(fā)孩子們創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)創(chuàng)新才能，施展創(chuàng)新技能的 “溫床 ”。三、規(guī)則的游戲與游戲中

5、的規(guī)則幼兒園的游戲看似是孩子自主、 自由的游戲， 但也潛含著許多規(guī) 則，這些規(guī)則蘊(yùn)含著許多做人的準(zhǔn)則及社會道德規(guī)范， 對人的成長有 著潛移默化的影響。如角色游戲中 “孩子”必須對 “媽媽”言聽計(jì)從；“110 特警”必須嚴(yán)守崗位待命等，又如競賽游戲、體育游戲中人數(shù)的多與 少，時(shí)間的先與后， 兩人或多人合作等等都因游戲的要求而有不同要 求，只有在認(rèn)真遵循規(guī)則的前提下， 才能使游戲正常進(jìn)行下去或取得 圓滿結(jié)果。規(guī)則的游戲培養(yǎng)了孩子從小學(xué)習(xí)按規(guī)定辦事，學(xué)會自律， 學(xué)會與人合作，培養(yǎng)了孩子良好的個(gè)性品質(zhì)。然而游戲中的規(guī)則不是一層不變的，孩子們在游戲中學(xué)會了以一 變應(yīng)萬變，玩出了靈活，玩出了新意。如玩 老

6、鷹抓小雞”男孩子最 喜歡做老鷹，但每次只能有一只老鷹，大多數(shù)孩子只能扮小雞，孩子 們就自訂規(guī)則：每個(gè) 老鷹”抓住三個(gè) 小雞”就輪換。這樣就滿足了大 家的需要，每次孩子們玩得都非常開心。游戲使孩子們學(xué)會了玩，也 學(xué)會了關(guān)心別人，變得有組織性、有紀(jì)律性、有責(zé)任感，良好的個(gè)性 品質(zhì)在游戲中逐漸形成了。四、發(fā)展的游戲與游戲中的發(fā)展幼兒園的游戲，在教師和孩子的反復(fù)實(shí)踐中，已由跳格子”、捉 迷藏”等傳統(tǒng)意義上的民間游戲，發(fā)展為表演游戲、教學(xué)游戲、創(chuàng)造 性游戲、結(jié)構(gòu)游戲、競技游戲等多種形式的游戲，游戲的內(nèi)涵豐富了， 游戲的材料功能多了、游戲的空間變大了，游戲的時(shí)間變長了。無論 是娃娃家”中，超市”里，還是

7、貝貝劇院”里；無論是 美食一條街”、 農(nóng)家飯館”還是 星星茶吧”；無論是 嫁取新娘”、奧運(yùn)賽場”還是在 航天航空中心”，處處有孩子們靈活如梭的身影，他們 生活著”、工 作著”、忙碌著”，實(shí)實(shí)在在地是 高興死了”（孩子的話）?？梢姡l(fā) 展的游戲成為幼兒園孩子們的主要活動，幼兒在游戲中既體驗(yàn)快樂， 又創(chuàng)新、發(fā)展了游戲。我國著名兒童教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過： “游戲的直接用處，雖只 是尋求快樂，然而間接的用處則甚大，因?yàn)樗梢园l(fā)展兒童的身心， 敏捷兒童的感覺，于兒童的生活有莫大之助益。 ”國外也有許多研究 表明：游戲與認(rèn)知發(fā)展、分類能力、發(fā)散性思維等方面的發(fā)展成正相 關(guān)。因?yàn)樵谟螒蛑?，幼兒要探索的事物是無數(shù)的，幼兒會嘗試著以不 同的方法，試圖發(fā)現(xiàn)事物的變化，而所嘗試的方法又是那樣的