小學六年級英語教案設計--吳娟煥

1、小學英語教案設計吳娟煥一、學生分析1、本班學生大約12-13歲，他們本性好奇，活潑好動，求知欲強，對英語有濃厚的興趣。2、本班學生從三年級開始學習英語，已有三年多的基礎，能唱40多首英文兒歌，能聽、說、認讀400多個單詞，并能聽、說、讀、寫150多個單詞，能進行多組對話交流(包括家具，住宅結(jié)構，家庭成員、愛好、衣服、顏色、數(shù)學、課程，教師、生活習慣等多個話題)，能聽、做30多個TPR活動。3、他們多數(shù)養(yǎng)成了復習和預習的好習慣，能較靈活地運用所學內(nèi)容，能聯(lián)系生活實際，在虛擬情景中進行交際，有較強的動手能力。他們已具有獨立思考、互動合作，交際、提問等學習策略。4、本班學生已學習了Whats you

2、r hobby? I like She/He likes riding a bike, diving, colleting stamps, playing the violin, making kites.詢問和簡單描述業(yè)余愛好，本節(jié)課時是復習和延伸。二、教材分析1、本課時的教學重點是閱讀Lets read中的兩封電子郵件，郵件的內(nèi)容主要是講自己及家人的業(yè)余愛好，學生通過前面的學習，對業(yè)余愛好這個話題已有了一定的認識，為這個課時的學習打下了基礎。在教學中，我采取以舊引新的方法，這樣既能相應地降低難度，也能帶領學生溫故知新。3、本教材的編排基本符合學生的認知規(guī)律，但為了更好地培養(yǎng)學生的綜合運用能

3、力，我對教材的使用做了調(diào)整。把原來Group work及Good to know 的教學順序互調(diào)，使教學環(huán)節(jié)更嚴謹。此外，我還結(jié)合Lets read的內(nèi)容對Group work做了相應的改動，使學生的學與用聯(lián)系地更緊。4、本課時的教學內(nèi)容與學生日常生活聯(lián)系密切，在教學中應注意結(jié)合實際。通過本節(jié)課的學習，指導學生要多關心，留意家人的生活習慣及業(yè)余愛好，鼓勵學生發(fā)展廣泛的興趣與愛好。三、教學目標1、語言知識目標：1)能夠聽、說、認讀Lets read 中的兩封電子郵件。2)了解一些有關英語信封書寫的知識。3)能夠聽懂、會唱歌曲“My Pen Pal”.2、能力目標：1)通過閱讀理解，使學生進一步掌

4、握有關業(yè)余愛好的英語表達。2)通過小組合作交流，培養(yǎng)他們解決問題的能力。3、情感目標：1)通過學習兩封郵件，鼓勵學生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學生樂于與人交往的性格。2)通過對同學們興趣、愛好的調(diào)查，讓學生積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。3)通過學習，使學生了解一些英語書信的基本知識。四、教學策略1、通過師生一起備課，充分發(fā)揮學生的聰明才智，解決教材中遇到的難題，使老師與學生更好的合作，順利地完成教學任務。2、通過學唱歌曲“My Pen Pal”，讓學生在活潑輕快的旋律中進一步鞏固了目標語言，從而增強了學生學習英語的興趣，還培養(yǎng)了藝術素質(zhì)。3、通過展示課件，使設計情

5、景更加形象、直觀，激發(fā)學生積極參與活動的興趣。4、通過小組活動，培養(yǎng)他們合作、探究精神，解決問題的能力及相互溝通的能力。5、我還采用小組競賽的形式來輔助教學，用四只可愛的小動物分別代表4個小組，到本節(jié)課結(jié)束時看哪組的小動物最快吃到自己最喜歡的食物。競賽的目的在于調(diào)動學生的學習積極性和培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)助精神，并激發(fā)學生之間的競爭意識，使學生更加投入教學的各個環(huán)節(jié)。6、通過自評、師評、小組互評，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，有益于學生樹立自信心，形成繼續(xù)學習的動力。7、為了更好地吸引學生的注意力，提高教學效果，我準備了錄音機、實物投影儀、電腦課件、圖片、調(diào)查表等教具。五、教學過程Step 1 Lea

6、ding-in1、Listen, enjoy and sing the song “My Pen Pal”。2、Listen and do.做幾組TPR動作。如：Riding, riding, riding a bike(通過唱唱跳跳做做，調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛。)3、Play games: A、開火車：教師出示A Lets learn部分及以前學過的動作單詞卡片，同桌開火車操練習型：Whats your hobby? I like B、“搶答”游戲：讓學生上臺抽卡片表演卡片上的動作，其他同學用“He/She likes”句型猜卡片上的內(nèi)容。(通過游戲競賽達到復習鞏固的目的，為下面的學

7、習打好基礎。)Step 2 Pre-task1、Present “Lets read Part 1”.1-1、T：Do you remember Zhou Fen and Zhou Fang? Theyre twins. They look the same. Today, youll get to know too more twins.(周芬和周芳是我校五年級的一對雙胞胎，同學們都認識的。拿她們倆做例子，目的是突破難點句子：“We look the same”.由于是同學們身邊的人物，所以更易理解，并順理成章地引出主人翁Alice and Ann。)1-2 Show out the pic

8、ture.T : Look at the two girls. Theyre Alice and Ann. Theyre twins. They look the same. But do they like the same things? Whats their hobby? Alice will tell her pen pal from the e-mail. Please look at the screen and listen!(讓學生帶著問題有針對性地觀看課件演示，目的是借助課件生動的畫面幫助學生理解短文內(nèi)容，引發(fā)興趣和保持學生的注意力，從而對短文內(nèi)容有了初步的了解，體現(xiàn)了語言

9、學習中意思先行的教學理念。) Step3 While-task1：Ask the students to read the passage again by themselves, and then answer the questions:1) Do Alice and Ann like the same thing?2) Whats their hobby?3) Whos Alices pen pal?2: Listen to the tape and read after it, and then check the answer.(讓學生通過解答問題，進一步理解短文內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了學

10、生們的分析能力。)3、Present “Lets read Part2”.3-1: T: We all know Liu Yun is Alices friend now. But Whats her reply? Oh, Here comes Liu Yuns e-mail. (課件呈現(xiàn)郵件提示聲) Lets have a look! Please look at the screen and listen.(師操作課件呈現(xiàn)第二封郵件內(nèi)容)3-2：設計幾個句子，讓學生判斷正誤。如：1) Liu Yun lives in China.2) Liu Yun likes swimming, div

11、ing and making kites.3) Lin Yun has a sister and a brother.4) Lin Yuns father is a TV reporter.(對不同層次的學生都要鼓勵和表揚，讓他們更積極地開動腦筋，參與課堂教學。)3-3：Listen to the tape and read after it, and then check the answer.(從學生的回答中，反饋他們對短文理解的信息，從而培養(yǎng)了他們的判斷能力。)4、Ask some students to retell the main idea of the e-mails.(給優(yōu)秀生

12、提供了展示自我的舞臺的同時，也給普通生樹立了學習的榜樣，奮斗的目標。)5、指導學生完成Answer the questions的練習。(答案就是本節(jié)課的要點，使學生進一步掌握對第三人稱的業(yè)余愛好的描述讓學在解答的過程中，自然習得這一語言點。)6、Introduce the form of the e-mail.7、Present “Good to know”.出示一個漢語信封與一個英語信封，讓學生進行比較，并介紹一些相關知識。(從電子郵件的格式到英語信封的格式，這是個很自然的過渡，使學生有所聯(lián)系和對比，印象更加深刻。)8、Group work.師創(chuàng)設情景，分配任務：某社會調(diào)查機構想對同學們及我

13、們家屬的業(yè)余愛好做一項調(diào)查。一、三、五排的同學扮演調(diào)查員，負責采訪并做下記錄；二、四、六排的同學扮演被訪者。(此環(huán)節(jié)注重的是培養(yǎng)學生通過語言完成任務的能力，以及學生在完成任務過程中的參與和在交流活動中所獲得的經(jīng)驗。)Step 4 Post-task1-1: 學生以四人小組為單位匯報結(jié)果，然后每組派一位代表向全班同學匯報，如：Xiao Ming likes diving. His mother likes swimming. His father likes singing1-2：評出班里愛好最廣泛的學生。(此環(huán)節(jié)要求學生匯報結(jié)果，目的是讓調(diào)查的學生有機會開口和展示自己的勞動成果，讓學生得到成功

14、感和自豪感。)2、Summary. What have we learned from this class?(師生共同小結(jié)本課要點，從而培養(yǎng)學生的歸納能力，加深他們對本課語言點的認識。)Step 5 Assessment學生評價最喜愛的教學環(huán)節(jié)評選優(yōu)秀小組和個人。(此環(huán)節(jié)注重的是評價學生合作性學習和學生個體的進步，既讓學生清楚自己在本節(jié)課的表現(xiàn)，做出適當?shù)恼{(diào)整，又增強了學生的合作意識和競爭意識。)Step 6 Homework1、用e-mail或?qū)懶诺男问礁嬖V老師你和家人的業(yè)余愛好。2、聽Lets sing 部分的歌曲，唱給家人或同伴聽。（家庭作業(yè)的布置是課堂教學內(nèi)容的鞏固和延伸，學生在完成

15、任務的同時，培養(yǎng)了學以致用的意識和初步運用英語的能力，讓學生學會用英語做事，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。）六、教學反思1、在教學過程中，我始終堅持以學生為主體，盡量把更多的機會和時間留給他們，引導他們用英語做事。備課時，我遇到難點，與他們一起研究，并取得好效果。如“Group work”的調(diào)查訪問如何與Lets read 的教學內(nèi)容銜接，我想了幾個方案都不理想，是他們提出：兩封電子郵件都是描述自己及家人的業(yè)余愛好的，我們何不在采訪對方的基礎上，也采訪對方的家庭情況呢？一言驚醒夢中人。這使我深深體會到，老師只要相信學生，就能更大限度的發(fā)揮他們的聰明才智，同時也加深師生之間的了解。2、我以培養(yǎng)學生綜合能力為目標，注意選擇優(yōu)化教學策略。特別是如何優(yōu)化教材使用。我改變上課順序，把原來Group work及Good to know的教學順序互調(diào)，使教學環(huán)節(jié)更嚴謹；我還結(jié)合Lets read的內(nèi)容對Group work做了相應的改動，使學生的學與用聯(lián)系地更緊。3、我利用任務型教學，情景教學，學生合作活動