《走一步再走一步》學(xué)案

1、 走一步，再走一步 學(xué)案 【教學(xué)目的】1、要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，借助于工具 書掌握相關(guān)的字詞。2、有感情的朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容， 準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。3、理解“我”的脫險經(jīng)歷帶來的人生啟示， 理解“走一步，再走一步”的含義?！窘虒W(xué)重難點】：1 整體感知課文， 學(xué)習(xí)課文的細(xì)節(jié)和心理描 寫，掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞? 掌握文章如何借事論理， 使學(xué)生感受到正 確對待困難，在面對困難時要有不餒不躁， 沉著應(yīng)付的信心和決心?！窘虒W(xué)時數(shù)】： 1 課時 教學(xué)過程： 第一課時一、檢查預(yù)習(xí) 1 積累字詞(1) 字音訓(xùn)誡( )聳立 ( ) 迂回（）凝視（）啜泣（）納罕（）瘦骨嶙峋（） 頭暈?zāi)垦＃ǎ┬⌒囊硪恚?/p>

2、） 陡峭（） 著眼（）（2） 釋義訓(xùn)誡：嶙峋：納罕：啜泣：（3）運用請你按照事例仿寫句子，要求格式和運用 的修辭方法與例句相同。示例：如果說自然的智慧是大海，那么, 人類的智慧就是大海中的一個小水滴。 O 請學(xué)生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的 詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。二、課堂導(dǎo)入：1作者簡介莫頓亨特，美國當(dāng)代作家。他早年曾加 入美國空軍，做過空軍飛行員。在二次世界 大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗，曾經(jīng)駕駛飛機深入德國 完成極其危險的偵察任務(wù)。走一步，再走一步是美國作家莫頓？享 特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次 經(jīng)歷。小時候跟別的孩子不一樣，他體弱多 病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易

3、 爬到一處巖石架，爬了 1/3高度，再也上不 去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。 后來照父親說的，一小步，一小步下來，終 于脫險了。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為 人生的富貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法 寶。2 .用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音 正確、流利。理清文章脈絡(luò)，復(fù)述故事情節(jié)， 說說你從中悟出了什么生活哲理。（1）文章脈絡(luò)：（一）、起因（1 3） 游戲玩厭，去爬懸崖（二）、經(jīng)過（415）中途被棄，進(jìn)退兩難（三）、結(jié)果（16 22）父親指點，擺脫 困境（四）、啟示（23 ）走一步，再走一步（2）復(fù)述要求（時間、地點、人物、環(huán)境、 情節(jié)）（3）悟出的生活哲理：本文蘊含的哲理：在人生道路

4、上，不管面對怎樣的 艱難險阻，只要把大困難分解為 小困難，一個一個地認(rèn)真解決小 困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏 得最后的勝利。3.文章最后一自然段在文中有何作用 ？“走 一步，再走一步”僅僅指當(dāng)時“我”下懸崖 石架的情形嗎？三. 自主學(xué)習(xí)1 .導(dǎo)入心理學(xué)家曾做過這樣一次實 驗（老師講述）：一只饑餓的鱷魚和一些小魚放在水簇箱 的兩端，中間用透明的玻璃隔開。剛開始鱷 魚毫不猶豫地向小魚發(fā)動進(jìn)攻，它失敗了， 但毫不氣餒； 接著它又向小魚發(fā)動了第二次 更猛的進(jìn)攻，它又失敗了，并且受了重傷； 它還要進(jìn)攻。第三次，第四次多次攻擊 無望后，它不再攻擊。這個時候，心理學(xué)家 將擋板拿開，鱷魚仍然一動不動，它只是無

5、 望地看著那些小魚在它的眼皮底下悠閑地 游來游去，放棄了繼續(xù)的努力，最終活活餓 死。聽到這樣一個故事， 同學(xué)們有什么感慨？ 能簡要談?wù)剢?？（學(xué)生各抒己見） 今天， 老師和同學(xué)們一起來讀一讀美國作家 莫頓亨特的文章走一步，再走一步 也許你能從中有更多人生的啟示。2 朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。要求：范讀、自讀、齊讀，要求用普 通話正確、流利地讀， 盡量讀出自己的理解 讀后討論：a. “啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？前面提到的兩個“啜泣”與奧運會劉翔、王義夫等運動 員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同？b.爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？(“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗指 的是什么?

6、)3 研讀課文，探究問題。在理解了作者的意圖后，你對文章的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決示例：(1)請同學(xué)用一句話概述課文所寫的內(nèi)容(2) 文章開頭的第一句話，其作用是 什么？(3) “我”與其他四個孩子的性格差異是什么？父親為什么不背“我”下來， 而是鼓勵“我”向前走？(4) “我”遇到了什么困難？怎樣解決的？解決這個困難的關(guān)鍵是什么 ?（5）“我”遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方 面？你能分別說說嗎？四 精講點撥（1）為什么別的孩子爬上山頂，而“我” 不能？文中好多處提到“杰利”，有何用意?（2）你對父親找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的？（3）本文主要講述了作者一次怎樣的人生 經(jīng)歷？作者又是用哪句話來結(jié)束這一人生 經(jīng)歷的講述的？試從文中找出?！坝肋h(yuǎn)忘不 了的經(jīng)歷”是指什么？五拓展提高你認(rèn)為文章以“脫險”為標(biāo)題與“走一步， 再走一步”為標(biāo)題比較哪個更好些？說說理由。六 教師小結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作 者小時候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗， 這是 戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。 無論怎樣的 危險和困難，只要把它分解開來，分解為一 小步一小步，困難就不大了。作者由一件小 事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個 啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人 就會聰明起來。七 布