《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)談--嘿林

1、雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)談 - 嘿林www.5y作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 16雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)談在教學(xué)雨點(diǎn) 這篇，導(dǎo)入新課時(shí)，（出示多媒體畫面） ， 你們瞧：小雨點(diǎn)又沙沙地下起來了！ < 多媒體歌曲 > 多 么歡快的小雨點(diǎn) , 讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界?，F(xiàn)在你就 是可愛的小雨點(diǎn)，認(rèn)真地讀讀課文，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪 兒。讀后再與同桌交流一下。（開頭利用多媒體展示雨中世界，創(chuàng)設(shè)美的意境，把學(xué) 生帶入其中，渲染了課堂氣氛，為全文的學(xué)習(xí)奠定了情感基 調(diào)，起到先聲奪人的效果。 還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、 探究的欲望， 很快進(jìn)入角色，感受小雨點(diǎn)的歡快可愛，為下文想象說話打下了伏筆。并且假設(shè)自己就是小

2、雨點(diǎn)，通過換位的方式來感悟，學(xué)生能充分發(fā)揮想象力，說出自己的感受。 ）學(xué)生自讀課文討論后說說雨點(diǎn)落到了哪里，他們?cè)谀切?地方干什么呢？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小雨點(diǎn)上那兒去（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落）生：我想落進(jìn)池塘里，在池 塘里睡覺。師： （手指池塘圖） ，這是一個(gè)什么樣的池塘呢？ 生：池塘很小，水藍(lán)藍(lán)的，仿佛是一條藍(lán)色的床單，小雨點(diǎn) 靜靜地睡在上面。師：小雨點(diǎn)為什么能睡得那么香呢？難道 它就不怕被水沖走嗎？學(xué)生若有所思：因?yàn)槌靥晾锏乃疀]有 江河的水流得那么快，感覺就像我們睡在軟軟的床上那么舒 服，一陣微風(fēng)吹過，就像小時(shí)侯睡在搖籃里，媽媽的手輕輕 搖啊搖，小寶寶睡得很舒服。指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘

3、里，在池塘里睡覺。老師真想來讀讀這句話 （范讀） 誰來試一試 - 評(píng)議（他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著了， （“睡覺”閃爍變色）我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動(dòng)作。 ）生：我想落進(jìn)小溪里。 < 多媒體小溪流淌圖 > 師： 小雨點(diǎn)來到小溪你看到了什么？生：我看見小溪正在山間漫 漫地流淌著，是雨點(diǎn)睡醒了之后起來散步了。生：小雨點(diǎn)它 的雙手背在身后，慢慢地走著，我覺得像我爺爺吃過晚飯?jiān)?悠閑地散步。指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。誰想來讀一讀 - 評(píng)議（“散步”閃爍變色）賽讀 - 齊 讀生：我想落進(jìn)江河里。 < 多媒體雨點(diǎn)落在江河里 > 師：小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著江河水

4、跑到哪里去呀？（學(xué) 生發(fā)散思維訓(xùn)練）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。在滾滾的江河水中，難怪雨點(diǎn)跑得那么快！誰會(huì)讀（指 名讀）評(píng)議賽讀） （“奔跑”閃爍變色）師導(dǎo)：江河里的 水流得很急， 后浪推前浪， 奔騰向前， 真像在奔跑。 多有力。讓我們?cè)儆懈星榈刈x一讀。 （齊讀）生：我想落進(jìn)海洋里， 在海洋里跳躍。 我們一起去看看： < 多媒體雨點(diǎn)落在大海里 > 師：咦，雨點(diǎn)你怎么跳起來 了呀？你都看到了什么？生：大海里波浪翻滾， 雨點(diǎn)在大海里一會(huì)兒被掀到浪尖， 一會(huì)兒被拋到浪底，就像在跳躍。生：圖畫上的雨點(diǎn)，隨著 涌起的海浪，像騰云駕霧的孫悟空飛上了天空。師：此時(shí)雨 點(diǎn)的心情怎樣？看

5、它張開的大嘴，仿佛在 （學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練） < 多媒體畫面音樂 >指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。好快活呀！誰來讀？（指名讀）評(píng)議： （跳躍）（“跳躍”閃爍變色）賽讀。多神奇、多有趣，讓我們?cè)賮碜x一讀。 分析與反思 閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生 的閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、理解和體驗(yàn)。學(xué)生的 回答讓我看到了學(xué)生的世界是充滿無限想象力的，他們思維 的發(fā)散性很強(qiáng)，并富有開拓性，他們對(duì)課文的理解有自己獨(dú) 特的感受。教學(xué)設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生入情入境，與小雨點(diǎn)融為一 體，既富有童趣，又尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生選擇自己 所喜歡的地方，高興落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。這樣有選擇地學(xué) 習(xí)，使學(xué)生興趣徒增， 想讀、愿讀、 體驗(yàn)得更真切、 更到位， 而且生動(dòng)。 完全放手開放課堂， 讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)， 主動(dòng)探究， 讓學(xué)生自讀自悟，品味語言，學(xué)生在自由選擇合適的句子朗 讀感悟時(shí)，巧妙地抓住雨點(diǎn)落入池塘、小溪、江河、海洋的 不同特點(diǎn)，從教材中