五年級語文數(shù)學(xué)線上線下教學(xué)銜接具體計劃范文

1、五年級語文數(shù)學(xué)線上線下教學(xué)銜接具體計劃范文一、 指導(dǎo)思想結(jié)合此次線上空中課堂、 科任教師直播教學(xué)內(nèi)容以及本班學(xué)生掌握情況， 致力于構(gòu)建 開放而有活力的語文 教學(xué)體系， 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變， 全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)， 為孩子的終身學(xué)習(xí)、 生活和工作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。二、 班級學(xué)生情況分析x 年級 x 個班共有學(xué)生 x 名， 其中男生 x 名， 女生 x 名。經(jīng)過本學(xué)期為期幾周的線 上“空中課堂” 和科任教師線上教學(xué)， 根據(jù)學(xué)生平時參與線上教學(xué)和完成課后作業(yè)等情況來看， 有的同學(xué)對線上學(xué)習(xí)的興趣較濃， 基礎(chǔ)知識和能力掌握較好， 能主動學(xué)習(xí)， 但有個別學(xué)生自制力較差， 無論是聽課還是作業(yè)都不

2、夠認(rèn)真， 甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況， 由于線上教學(xué)老師不在身邊， 家長也有自己的工作要做， 個別情況下不能及時陪同孩子觀看空中課堂， 這就導(dǎo)致拉大了 學(xué)生之間掌握知識情況的差異。三、 教學(xué)分析1、 主題設(shè)置靈活多樣， 編排形式又有創(chuàng)新在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提 下， 設(shè)置專題的角度更加靈活多樣， 充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)。2、 課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、 拓寬題材體裁方面， 繼續(xù)作出努力； 在發(fā)揮語文教 科書學(xué)語文、 學(xué)做人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)（1） 選編的新課文有時代精神和人文內(nèi)涵。（2） 重視愛國主義、 革命傳統(tǒng)教育、 中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上， 進(jìn)一步加強(qiáng) 語文教科書的育人功能

3、。措施一： 設(shè)計相關(guān)專題， 利用每組教材整合的優(yōu)勢， 加大上述教育內(nèi)容的比重。 措施二： 新選一批課文， 落實(shí)上述教育內(nèi)容。（3） 拓寬課文的文體和語體， 如， 將文言文、 近代白話文、 劇本、 相聲、 研究 性報告等編入本冊教材， 有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。（4） 拓寬課文系統(tǒng)， 編制“資料袋” “ 閱讀鏈接” “ 課外書屋” “ 日積月 累” “ 成語故事” 等欄目 ， 以豐富語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、 精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)， 更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、 導(dǎo)練的功能（l） 凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)， 將導(dǎo)思、 導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。 （2） 課后練習(xí)緊扣文本， 引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合

4、上， 學(xué)有所得。 （3） 以“交流平臺” 為憑借， 交流學(xué)習(xí)心得， 這既是一個單元讀寫重點(diǎn)的梳理， 又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)， 也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（4） 順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的需要， “口語交際 習(xí)作” 的內(nèi)容、 形式 又有了 一些變化。4、 單設(shè)“綜合性學(xué)習(xí)” 單元， 學(xué)生策劃和開展語文學(xué)習(xí)活動， 引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過 程， 提高語文綜合運(yùn)用的能力。四、 教學(xué)目 標(biāo)（1） 識字與寫字。1、 有較強(qiáng)的獨(dú)立識字的能力。 累計認(rèn)識常用漢字 3000 個， 其中 2500 個左右會寫。 2、 硬筆書寫楷書， 行款整齊， 有一定的速度。3、 能用毛筆書寫楷書， 在書寫中體會漢字的優(yōu)美。（2） 閱讀

5、1、 用普通話正確、 流利、 有感情地朗讀課文。2、 默讀有一定的速度， 默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字。3、 能借助詞典閱讀， 理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義， 辨別詞語的感情色彩。 4、 聯(lián)系上下文和自己的積累， 推想課文中有關(guān)詞句的意思， 體會其表達(dá)效果。 5、 讀中揣摩文章的表達(dá)順序， 體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中， 敢于提出自己的看法， 做出自己的判斷。6、 閱讀說明性文章， 能抓住要點(diǎn)， 了 解文章的基本說明方法。7、 閱讀敘事性作品， 了 解事件梗概， 簡單敘述自己印象最深的場景、 人物、 細(xì) 節(jié)， 說出自己的喜歡、 憎惡、 崇敬、向往、

6、同情等感受。 閱讀詩歌， 大體把握詩意， 想象詩歌描述的情景， 體會詩人的情感。 受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。8、 學(xué)習(xí)瀏覽， 擴(kuò)大知識面， 根據(jù)需要搜集信息。9、 在理解課文的過程中， 體會頓號與逗號、 分號與句號的不同用法。10、 誦讀優(yōu)秀詩文， 注意通過詩文的聲調(diào)、 節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 背誦優(yōu) 秀詩文 60 篇（段）11、 利用圖書館、 網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面， 課外閱讀總量不少于 100 萬字。（3） 關(guān)于習(xí)作1、 懂得寫作是為了 自我表達(dá)和與人交流。2、 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣， 有意識的豐富自己的見聞， 珍視個人的獨(dú)特感

7、受， 積 累習(xí)作素材。3、 能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文， 內(nèi)容具體， 感情真實(shí)。 能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá) 的需要， 分段表述。4、 學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。5、 修改自己的習(xí)作， 并主動與他人交換修改， 做到語句通順， 行款正確， 書寫規(guī)范、 整潔。6、 課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 16 次左右。 40 分鐘能完成不少于 400 字的習(xí)作。（4） 關(guān)于口 語交際。1、2、3、4、與人交流能尊重、 理解對方。樂于參與討論， 敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認(rèn)真耐心， 能抓住要點(diǎn)， 并能簡要轉(zhuǎn)述。 表達(dá)要有條理， 語氣、 語調(diào)適當(dāng)。5、 能根據(jù)交流的對象和場合， 稍作準(zhǔn)備， 作簡單發(fā)言。6、 在交際中注意語言

8、美， 抵制不文明的語言。（5） 關(guān)于綜合學(xué)習(xí)1、 為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題， 利用圖書館、 網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料， 嘗試些 簡單的研究報告。2、 策劃簡單的校園活動和社會活動， 對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析， 學(xué)些活動計 劃和活動總結(jié)。3、 對自己身邊的、 大家共同關(guān)注的問題， 或電視、 電影中的故事和形象， 組織討 論或?qū)ｎ}演講， 學(xué)習(xí)辨別是非善惡。4、 初步了 解查找資料、 運(yùn)用資料的基本方法。五、 教學(xué)重難點(diǎn)1、 了 解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)， 了 解勞動人民在平凡的 崗位上為人類做出的貢獻(xiàn)，受到熱愛黨熱愛人民的思想教育； 同時使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的

9、正確思想方法， 受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。2、 能夠在口 頭上或書面語中運(yùn)用所學(xué)的詞語。 注意詞語的積累。 復(fù)習(xí)對助詞、 副 詞的認(rèn)識。 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。3、 進(jìn)一步提高練習(xí)上下文和生活實(shí)際理解句子的能力。體會句子的感情色彩。 復(fù)習(xí) 比喻、 排比、 擬人等句式。4、 背誦指定的課文。 能夠邊讀邊想， 讀后初步理解課文內(nèi)容， 體會作者表達(dá)的思 想感情。 領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。 交給學(xué)生一些積累的方法。5、 進(jìn)一步進(jìn)行聽說訓(xùn)練， 表達(dá)要清楚有條里。6、 努力做到依托教材實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的人文性和工具性。7、 通過教材安排的語文實(shí)踐活動， 使學(xué)生理解學(xué)以致用， 學(xué)語文的目 的使用語文。 8、 開好口

10、語交際課。 進(jìn)一步進(jìn)行聽說訓(xùn)練， 表達(dá)要清楚有條理。9、 能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上， 寫出內(nèi)容具體、 語句通順、 有一定條理的記實(shí)作 文和想象作文。 復(fù)習(xí)一些常用應(yīng)用文。 養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。六、 開學(xué)安排（一）對“空中課堂” 講過的知識運(yùn)用課堂時間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過任何一個知識點(diǎn)，使 學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固， 還未掌握的知識達(dá)到掌握的狀態(tài)， 縮小學(xué)生之間的差距， 為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。（二） 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況， 利用一定的時間和精力， 以測試的方式了 解學(xué)生在線上 教學(xué)階段對每一課每一個知識點(diǎn)的掌握情況。（三） 學(xué)習(xí)新知識的同時， 堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

11、培養(yǎng)。 尤其是培養(yǎng) 學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、 勇于發(fā)言的習(xí)慣。（四） 多借助互聯(lián)網(wǎng)+教育， 創(chuàng)設(shè)生動活動的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的 消極態(tài)度和不好的習(xí)慣轉(zhuǎn)變過來， 愛學(xué)習(xí)， 樂學(xué)習(xí)。（五） 建立學(xué)習(xí)小組， 開展小組合作學(xué)習(xí)。 讓孩子們在實(shí)踐中體驗(yàn)， 在交流中感悟， 享受健康的學(xué)習(xí)生活。（六） 對學(xué)生多一些寬容， 以欣賞的眼光看待他們， 對學(xué)困生多鼓勵， 提高他們的 學(xué)習(xí)興趣， 消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理， 增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。五年級下冊數(shù)學(xué)線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計劃四、 指導(dǎo)思想結(jié)合此次線上空中課堂、 科任教師直播教學(xué)內(nèi)容以及本班學(xué)生掌握情況， 致

12、力于構(gòu)建開放 而有活力的數(shù)學(xué) 教學(xué)體系， 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變， 全面提高每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)， 為孩子的終身學(xué)習(xí)、 生活和工作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。五、 班級學(xué)生情況分析x 年級 x 個班共有學(xué)生 x 名， 其中男生 x 名， 女生 x 名。經(jīng)過本學(xué)期為期幾周的線 上“空中課堂” 和科任教師線上教學(xué)， 根據(jù)學(xué)生平時參與線上教學(xué)和完成課后作業(yè)等情況來看， 有的同學(xué)對線上學(xué)習(xí)的興趣較濃， 基礎(chǔ)知識和能力掌握較好， 能主動學(xué)習(xí)， 但有個別學(xué)生自制力較差， 無論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真， 甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況， 由于線上教學(xué)老師不在身邊， 家長也有自己的工作要做， 個別情況下不能及時陪同孩子觀看空中課堂，

13、 這就導(dǎo)致拉大了 學(xué)生之間掌握知識情況的差異。六、 教學(xué)分析在數(shù)與代數(shù)方面， 這一冊教材安排了 因數(shù)與倍數(shù)、 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)， 分?jǐn)?shù)的加法和減 法。 因數(shù)與倍數(shù)， 在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識， 包括因數(shù)和倍數(shù)的意義， 2、 5、 3 的倍數(shù)的特征， 質(zhì)數(shù)和合數(shù)。 教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、 減法， 結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)， 結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面， 這一冊教材安排了 觀察物體、 圖形的運(yùn)動、 長方體和正方體三 個單元。 在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動， 讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)

14、的經(jīng)歷， 認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換； 探索并體會長方體和正方體的特征、 圖形之間的關(guān)系， 及圖形之間的轉(zhuǎn)化， 掌握長方體、 正方體的體積及表面積公式， 探索某些實(shí)物體積的測量方法， 促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面， 本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)單式和折線統(tǒng)計圖的知識。在用數(shù)學(xué)解決問題方面， 教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、 長方體和正方體兩個單 元， 教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題； 另一方面， 安排了 “數(shù)學(xué)廣角” ， 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、 猜測、 實(shí)驗(yàn)、 推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法， 體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性， 感受數(shù)學(xué)的魅力。本冊教材

15、根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了 兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓 學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動， 運(yùn)用所學(xué)知識解決問題， 體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用， 感受用數(shù)學(xué)的愉悅， 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。五、 教學(xué)目 標(biāo)1、 理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)， 會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)， 會 進(jìn)行整數(shù)、 小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。2、 掌握因數(shù)和倍數(shù)、 質(zhì)數(shù)和合數(shù)、 奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及 2、 3、 5 的倍數(shù)的 特征； 會求 100 以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、 理解分?jǐn)?shù)加、 減法的意義， 掌握分?jǐn)?shù)加、 減法的計算方法， 比較

16、熟練地計算簡 單的分?jǐn)?shù)加、 減法， 會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、 減法的簡單實(shí)際問題。4、 知道體積和容積的意義及度量單位， 會進(jìn)行單位之間的換算， 感受有關(guān)體積和容 積單位的實(shí)際意義。5、 結(jié)合具體情境， 探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法， 探索某 些實(shí)物體積的測量方法。6、 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形， 以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90 ； 欣賞生 活中的圖案， 靈活運(yùn)用平移、 對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。7、 認(rèn)識折線統(tǒng)計圖， 體會折現(xiàn)統(tǒng)計圖的特點(diǎn)， 能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù) 據(jù)。8、 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題、 解決問題的過程， 體會數(shù)學(xué)在日常生 活中的作

17、用， 初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9、 體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性， 感受 數(shù)學(xué)的魅力。 形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)意識， 初步形成觀察、 分析及推理的能力。10、 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、 書寫整潔的良好習(xí)慣。六、 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 因數(shù)與倍數(shù)， 長方體與正方體， 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)， 分?jǐn)?shù)的假發(fā)和減法， 統(tǒng) 計。教學(xué)難點(diǎn)： 因數(shù)與倍數(shù)， 長方體與正方體， 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)， 旋轉(zhuǎn)。七、 開學(xué)安排（七）對“空中課堂” 講過的知識運(yùn)用課堂時間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過任何一個知識點(diǎn)，使 學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固， 還未掌握的知識達(dá)到掌握的狀態(tài)， 縮小學(xué)生之間的差距， 為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。（八） 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況， 利用一定的時間和精力， 以測試的方式了 解學(xué)生在線上 教學(xué)階段對每一課每一個知識點(diǎn)的