一年級數(shù)學下冊教學備課

1、備課第一單元：認識圖形（二）一、單元內(nèi)容及簡析認識圖形（二），課本第1頁至第7頁。這部分內(nèi)容是在上學期“認識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學的，通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學的關(guān)鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。 二、單元教學目標1.知識與技能目標：讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2.過程與方法目標：通過觀察和實際操作、使學生初

2、步感知所學圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。3.情感與態(tài)度目標：(1)在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與他人交往、合作的意識。(2)使用紙折圖形，要有環(huán)保意識，不浪費紙張，合理利用。三、單元教學重點：讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。四、單元教學難點通過觀察和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。五、單元教學措施1.充分給學生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。2.讓學生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。六

3、、教具準備：課件、圖形卡紙、實物等。七、課時安排：約4課時。八、課時進度：第一周至第二周。第一課時教學內(nèi)容：P2P3 認識平面圖形教學目標：1通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學生動手操作能力，鼓勵學生善于與別人交流。3能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教具準備：課件、圖形卡紙、實物、學具等。教學過程： 一、復(fù)習，探究新知 1.(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生利用學具模型在紙上畫一畫。 3.你們畫下的圖形有什么特點？學生小

4、組討論并且派代表全班交流。長方形：對邊相等 4個角都是直直的平面的 正方形：4邊相等4個角都是直直的 圓 ： 沒有角（即封閉的） 不斷開的三角形： 有3條邊 3個角 二、鞏固發(fā)展1說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。 3練習一的第1題 。請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形

5、、三角形？ （學生獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？） 三、總結(jié)今天你們學到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點？你有什么想問的？四、作業(yè)：取長方形紙一張，對折再對折 。取正方形紙一張，對折再對折 。取正方形紙一張，對角折再對角折 。（寫完字的紙可以用來折圖形，要有環(huán)保意識，不浪費紙張。） 。板書設(shè)計：認識平面圖形長方形：對邊相等 4個角都是直直的平面的 正方形：4邊相等4個角都是直直的 圓 ： 沒有角（即封閉的） 不斷開的三角形： 有3條邊 3個角教學反思：第二課時 教學內(nèi)容：教科書第23頁及練習一第13題。教學目標：1. 通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角

6、形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。2在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。3. 在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。教學重點：直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。教學難點：讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學用具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。教學方法：實踐操作法教學過程：一、復(fù)習鋪墊出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個圖形（正方形），問：“這個老

7、朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準備了一個折紙的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知1認識三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學生回答：這是正方形。 師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？ 學生活動，教師巡視，了解學生折紙的情況。師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢？ 生答：三角形。 師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。 板書：三角形 (2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？先在小組里交流。學生回答。老師也帶來了幾個三

8、角形。師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。2認識平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？（2）學生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流。你們會像他一樣折嗎？（4）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學生分組活動，教師巡視。交流探討。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學在投影儀

9、上向大家展示。師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？” 小結(jié)：我們已經(jīng)認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗深化（P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形三、練習鞏固(1)練習一第

10、1題。教師在大屏幕上出示練習一第1題圖，學生分組找學過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；(2)練習一第2、3題。學生獨立完成。板書設(shè)計認識圖形（二）認識三角形 平行四邊形三角形 平行四邊形教學反思：第三課時學習內(nèi)容教科書第34頁例2、例3學習目標1、會用同樣的圖形進行簡單的拼組。2、會用七巧板拼指定的圖形。3、感受所學圖形之間的關(guān)系。學習情感、價值觀：遵守課堂紀律，有與別人交流的愿望。學習重點：會用同樣的圖形進行簡單的拼組。學習難點：會用七巧板拼指定的圖形。學具準備：把課本第101頁和第103頁的三角形剪下，并各裝在一個信封里，教育孩子妥善保管。教學過程一、長方形、正方形的拼組讀男孩的話：問：

11、兩個同樣的長方形可以拼成什么圖形？二、 三角形與其他圖形的拼組 讀女孩的話：問：相同的三角形可以拼成什么圖形？分別用了幾個圖形？三、了解七巧板，利用七巧板拼組圖形1、認識七巧板出示一套七巧板。問：一套七巧板有幾塊？都有那些圖形？2、利用七巧板拼三角形出示例3：指導(dǎo)讀男孩、女孩的話：問：用一套七巧板，你能拼出幾個不同的三角形？四、 鞏固練習1、 拼一拼：用4個和4個拼一拼。（出示小明拼的。）問：你還能拼出什么圖形？2、 你能用一套七巧板拼出幾個長方形？快來試一試。（出示小麗拼的。）3、 試一試，想一想把一張長方形的紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法？五、布置作業(yè)1、第6頁練習一第4題。2、七

12、巧板拼圖，比比誰拼得多。 教學反思：第四課時 教學內(nèi)容：P6P7 練習課教學目標：1使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。2通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。3. 在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。教學重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進行判斷。教學難點：圖形的分解與組合。教具準備：課件。教學過程：一、復(fù)習回顧 1長方形的特點。 課件出示一個長方形，讓學生說長方形的特點。 結(jié)論：長方形有四條邊，是長長的。 2正方形的特點。課件出示一個正方形，讓學生說正方形的特點。 結(jié)論：正方

13、形有四條邊，是方方的、正正的。二、師生互動，探究新知1第7頁練習一第6題。仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。2第7頁練習一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？3第6頁練習一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手，匯報。三、鞏固新知第7頁練習一的第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計：第7頁練習一的第8題。教學反思：第六課時 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）教學目標（一）知識教學點1、使學生進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方法。

14、2、使學生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。（二）能力訓(xùn)練點1、提高學生的口算準確性和速度，培養(yǎng)學生的口算能力。2、培養(yǎng)學生動手操作能力。擺小棒時，要做到文明，積極發(fā)言。教學重點使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）減法的口算方法。教具、學具準備 小棒教學過程一、復(fù)習（引約2分鐘）1、口算96 302 851 50202、口答：54是由幾個十和幾個一組成的？5450（ ）68是由幾個十和幾個一組成的？688（ ）3、擺小棒算一算。30（72） 70405（小棒不要亂丟，保持教室衛(wèi)生。）二、探究新知（學約20-25分鐘）1、導(dǎo)入：同學們回憶一下，我們在學習整十數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）

15、時，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來學習“兩位數(shù)減一位數(shù)。整十數(shù)”的計算方法。（板書課題）2、教學例1。出示352。指到學生用小棒擺一擺，還剩多少根？學生操作，教師巡視，個別指導(dǎo)。引導(dǎo)學生總結(jié)：352，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是33根。啟發(fā)學生結(jié)合操作過程歸納計算方法。 35分成3個十和5個一。先算523（即個位上的數(shù)先相減）。再算30333（即再把個位上的數(shù)與整十數(shù)合起來）反饋練習?！白鲆蛔觥钡?題。3、出示“3520”。學生擺小棒計算3520，邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學生明確：兩位

16、數(shù)減整十數(shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個個位數(shù)，再把整十數(shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。指導(dǎo)學生總結(jié)計算方法。把35分成30和5先算302010（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減）再算10515（即再加上個位上的數(shù)）學生互相敘述計算過程：先算302010，再算10515，所以352015。反饋練習：“做一做” 第2題，注意敘述計算方法。4、比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？三、課堂練習：練習十六第1題。（指名說說算法。）（展約7分鐘）四、練習鞏固：練習十六第2題。（測約5分鐘）五、全課小結(jié)：（評約2分鐘）今天我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)口算方法，請

17、同學們結(jié)合例1的兩題，試著說一說計算方法。六、作業(yè)設(shè)計：練習十六第2、3、4題。教學反思：第七課時 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（退位）教學目標1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的操作能力。4、培養(yǎng)學生對知識的總結(jié)概括能力。養(yǎng)成認真計算良好學習習慣。教學重點兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。教學難點理解退位的道理。教具學具準備數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片。教學過程（一）鋪墊孕伏（引約2分鐘）1、口算：127 204 3532、學生完成口算練習后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時

18、先用個位數(shù)減個位數(shù)。（二）探究新知（學約20-25分鐘）1、教學例題。設(shè)疑導(dǎo)入：引入：剛才同學們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢？教師出示例題。引導(dǎo)學生看圖，說圖意。（進行踢球運動，注意安全，避免弄傷。愛護運動場上的小草。）（板書：368=）操作探疑：引導(dǎo)學生進行操作，尋找解決問題的方法。每位同學拿出兩捆小棒表示3個十，再拿出6根小棒，表示6個一，在課桌上擺好。從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學們自己動手試一試。同桌同學可以互相議一議，說說你是怎么擺的？怎么想的？在學生操作的同時，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。解疑明理：指名說說學生的操作過

19、程，然后依據(jù)學生的回答，在黑板上進行演示。教師引導(dǎo)學生有序回答。先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。歸納算法：引導(dǎo)學生對照黑板上的操作過程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦？再干什么？引導(dǎo)學生明確：個位上的6不夠減時，要從十位上拿出1個十，也就是10個一，與個位上的6合起來，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個十加起來。學生回答計算過程，教師把板書補充完整。師生回顧學習過程，強化口算方法。2、反饋

20、練習。（投影出示，師生共同完成）3、看教科書：并完成“做一做”第2題。（三）課堂練習：練習十六第五題。（展約7分鐘）（四）課堂測試：（小黑板出示計算題。）（測約5分鐘）（五）全課小結(jié)（評約2分鐘）小結(jié)時啟發(fā)學生找出今天學習的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學的不同之處，教師點明課題：“今天我們學習的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?！保ò鍟和宋唬┙虒W反思：第八課時 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)練習課（一）教學目標1、通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算，提高口算的速度。2、通過合作交流、自主探索，學會運用所學知識解決實際問題。3、養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。教學過程一、復(fù)習鋪墊（引

21、約2分鐘）誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么？二、探究新知（學約20-25分鐘）1、出示課本第72頁練習十六的第6題。判斷算法是否正確，不對的改正。為什么不對？2、看圖說圖意：（在湖中劃船，不亂丟垃圾，愛護水資源。）三課堂練習：（展約7分鐘）課本第72頁第10題。學生獨立完成。四、鞏固新知（測約5分鐘）課本第72頁第8題。五、小結(jié)：（評約2分鐘）表揚認真計算的同學，紀律好的同學，并進行獎勵。六、布置作業(yè)：課本第72頁第10題。教學反思：第九課時 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)練習課（二）教學目標1、通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算，提高口算的速度。2、通過合作交

22、流、自主探索，學會運用所學知識解決實際問題。3、養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。教學過程一、復(fù)習鋪墊（引約2分鐘）誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么？二、探究新知（學約20-25分鐘）1、課本第73頁第11題。2、課本第73頁第14題。說說這些是什么樣的計算？計算時要注意什么？3、課本第73頁第13題。說說從圖上可獲得哪些數(shù)學信息，要求的是什么。思考一下，該怎樣列式？（文明購物，要有愛護人民幣的意識。）三、鞏固新知（展約7分鐘）1、課本第73頁第12題。2、課本第73頁第15題。四、課堂練習（小黑板出示）（測約5分鐘）五、評議，全課小結(jié)（評約2分鐘）六、布置作業(yè)：教學反思：第

23、十課時 小括號教學目標（一）知識教學點1、認識小括號，初步了解帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。2、正確計算帶小括號的加、減兩步式題。3、培養(yǎng)學習興趣和計算意識。（二）能力訓(xùn)練點1、能準確判斷兩步式題的運算順序。2、能準確地計算帶小括號的加、減兩步式題。3、加強數(shù)學語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。教學重點使學生認識小括號及其作用。教具、學具準備投影片、口算卡。教學過程（一）鋪墊孕伏（引約2分鐘）1、直接說得數(shù)。156 178 54 84 56 1142、說說1483、867、1575的計算順序。（二）探究新知（學約20-25分鐘）1、導(dǎo)入引導(dǎo)學生回憶加、減兩步式題的運算順

24、序是從左到右依次計算。今天我們繼續(xù)學習加、減兩步式題。2、教學例2。出示例圖：從圖上看到了什么？同學們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。想一想：怎樣算出還剩幾個呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。引導(dǎo)學生說出不同的解題思路： 從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。 把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個，還剩5個。 樣列算式呢？板書：“10-2-3”“10-（2+3）=”第一種算法：先算10減2，再減3。第二種算法：計算中要先計算23，但這一步在后面，這就需要改變運算順序，因此要在先計算的這一步加上一個小括號。板書課題：“小括號”師生共同根據(jù)小括號的作用，列出兩種

25、算法的算式。10-2-3 10-（2+3）= 引導(dǎo)學生計算。10-2-3 先算10-28，再算8-35。(板書結(jié)果)10-（2+3）=先算2+35，再算10-55。(板書結(jié)果)（三）課堂練習：（展約7分鐘）1、課本第74頁“做一做”。 2、課本第75頁練習十七第1題。（四）課堂測試：課本第75頁練習十七第2題。（測約5分鐘）（五）全課小結(jié)（評約2分鐘）今天你學到了什么？明確：我們學習了帶小括號的加減兩步式題的計算方法：“在一個算式里有括號的，先算括號里面的?！保ò鍟┙處熤赋觯哼@個括號與前面的填括號的題不同，如5（ ）11是要在括號里填一個數(shù)6，而10-（23）括號里給出了數(shù)和加號，是要先算2

26、35（六）作業(yè)：課本第75頁練習十七第3、4題。教學反思：第十一課時 小括號練習課教學目標1、通過練習，進一步熟悉小括號，鞏固帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。2、正確計算帶小括號的加、減兩步式題。教學過程（一）復(fù)習還記得小括號有什么作用嗎？在有括號的算式里，運算順序是怎樣的呢？（二）新知1、課本第76頁第5題。2、課本第77頁第6題。獨立完成，集體訂正。3、課本第77頁第7題。知道了什么？怎樣解決？4、課本第77頁第8題。5、課本第77頁第9題。獨立完成。6、課本第77頁第10題。（三）布置作業(yè)教學反思：第十二課時 連加教學目標1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學生學會獲得有用的數(shù)學信息，并能正確運用連加

27、來解決問題，知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟練的口算。2、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。教學過程（一）口算練習（引約2分鐘）3+4= 17-6= 8+8= 12+5= 4+4+3= 19-6-4= 5+5+5= (二)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（學約20-25分鐘）出示主題圖。他們在做什么呢？1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學信息？2、學生匯報，板書。3、怎樣求一共折了多少個星星呢？討論匯報板書6+6+6=18這就是我們今天學的新課“用連加解決問題”4、這道題為什么是用連加的方法來解決呢？學生發(fā)言。說自己的想法。（三）拓展應(yīng)用 課本第77頁做一做。（展約7

28、分鐘）（四）鞏固練習（測約5分鐘）練習十八第1、2題。（五）課堂小結(jié)（評約2分鐘）（六）作業(yè) 教學反思：第十三課時 連減教學目標1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學生學會獲得有用的數(shù)學信息，并能正確運用連減來解決問題。2、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)清凈，激發(fā)學生的學習興趣。4、策略與方法：動手實踐、自主探究、合作交流的學習方式。教學重難點：讓學生熟練掌握連減的計算方法，并學會用所學知識解決實際問題。教學準備：連減的課件 小棒 教學過程（一）復(fù)習引入（引約2分鐘）口算：（小黑板出示）（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（學約20-25分鐘）今天老

29、師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€小朋友又給我們帶來了什么樣的數(shù)學問題，好嗎？（三）新知（學約20-25分鐘）出示課本主題圖1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學信息？2、學生匯報，板書。3、怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完？討論交流。匯報板書每次都減去9這就是我們今天學的新課“用連減解決問題”4、這道題為什么是用連減的方法來解決呢？學生發(fā)言。說自己的想法。板書28-9-9-9=1說明什么呢?5、驗證做法我想知道這樣做對嗎，可以怎樣驗證呢？小組討論。9+9+9+1=286、拓展應(yīng)用 課本第78頁做一做。（四）鞏固練習（展約7分鐘）練習十八第3、4題。（五）課堂小結(jié)：（評約2分鐘）今天我們學習了連減，是從

30、一個數(shù)里連續(xù)去掉兩個數(shù)的運算叫做連減。連減就是從第一個數(shù)里減去第二個數(shù)，用這個得數(shù)再減第三個數(shù)，就是最后的得數(shù)。（六）、作業(yè)：補充計算教學反思：第十四課時 練習課教學目標1、通過練習，進一步鞏固利用有用的數(shù)學信息，正確運用連加連減來解決問題的方法。2、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。教學過程（一）口算課本第80頁第6題。（二）新知1、游戲：課本第79頁第5題。2、課本第80頁第7題。知道了什么？怎么解決？3、課本第80頁第8題。夠嗎？像這樣的問題要注意什么？4、課本第80頁第9題。5、課本第80頁第10題。怎樣才算可以一起乘坐呢？（三）課堂小結(jié)教學反思：

31、第十五課時 整理和復(fù)習（一）教學目標通過對100以內(nèi)加減法算式算法的復(fù)習，加深學生對100以內(nèi)加減法的計算熟練程度，提高學生的計算能力。教學過程（一）整理復(fù)習1、出示課本第81頁第1題。觀察：那些算式中的7和2可以直接相加？說明理由。讓學生獨立進行計算。說說57+9和75+9你是怎么計算的?2、出示課本第81頁第2題。觀察：那些算式中的7和2可以直接相減？說明理由。讓學生獨立進行計算。說說57-9和75-9你是怎么計算的?3、出示課本第81頁第3題。說說每道題的計算順序，先算什么，再算什么。獨立進行計算。（二）鞏固練習。1、練習十九第13題。2、練習十九第5題和第9題。3、練習十九第11題。4

32、、練習十九第13題獨立計算，匯報。（三）課堂小結(jié)教學反思：第十六課時 整理復(fù)習（二）教學目標 提高學生解決問題的能力，學會選擇正確的計算方法來解決問題。通過練習進一步熟練100以內(nèi)的加減法的計算。教學過程（一）整理復(fù)習1、出示課本第81頁第4題。你從圖中知道了什么？你想怎樣解決這個問題?說說你的想法。生匯報。2、出示課本第83頁第7題。你從圖中知道了什么？你想怎樣解決這個問題?說說你的想法。生匯報。（二）鞏固練習。1、練習十九第12題。集體講評。2、練習十九第4、6、8題。（三）課堂小結(jié)教學反思：第十七課時 練習課教學目標 提高學生解決問題的能力，學會選擇正確的計算方法來解決問題。通過練習進一

33、步熟練100以內(nèi)的加減法的計算。教學過程（一）復(fù)習1、出示課本第83第9。2、出示課本第84第11獨立完成，集體訂正。（二）鞏固練習。1、練習十九第10題。集體講評。2、練習十九第12、13題。獨立完成，集體訂正。（三）課堂小結(jié)教學反思：第七單元 找規(guī)律單元教學計劃單元內(nèi)容：課本第85頁至91頁。單元教材分析 本單元從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律逐步過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。本課主要讓學生自主學會尋找簡單的圖形排列規(guī)律，為后面課時的學習打好基礎(chǔ)。 單元教學目標 1、通過物品的有序排列，自主認識簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。 2、通過涂顏色、擺學具等活動，增強動手能力和創(chuàng)新意識。

34、3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中，體驗規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。 單元教學重點：初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。 單元教學難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律。 三、課時安排：5課時第一課時 找規(guī)律（一）教學目標1、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣，能找出圖中規(guī)律。2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺；合作中逐步形成評價與反思的意識。3、培養(yǎng)學生思維的靈活性；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。教學重點：使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。教學難點：體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。教具準備1、主題掛圖、格子條、三角形條。2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個。3、學生每人配套學具。教學過程一、

35、復(fù)習。（引約2分鐘）教師：學校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學校，準備迎接“六一”兒童節(jié)。請你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。學生可能會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會把紅的黃的交錯排。教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學校也布置好了，同學們在學校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖）二、新授（學約20-25分鐘）1、揭示課題。教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮 ，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來（板書課題：找規(guī)律）2、教學例1。教師：請大家仔細觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來

36、嗎？（小組討論，小組長匯總答案）請同學起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。教師：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來布置，你會怎樣選擇呢？請學生逐行選擇，并說出理由。請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條（強調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律）三、鞏固練習。（展約7分鐘）1、完成“做一做”。學生獨立完成，教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)。四、測試：完成第89頁第1題。（測約5分鐘）(學生獨立完成，全班核對。)四、小結(jié)，作業(yè)：（評約2分鐘）教學反思：第二課時 找規(guī)律（二）教學目標1、能根據(jù)圖形排列的規(guī)律找出數(shù)字排列的規(guī)律。

37、2、能按照規(guī)律畫出后面若干個圖形。3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，激發(fā)學生感受數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的情感。教學重點：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學難點：體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。教具學具準備：課件、學具、水彩筆、板書的教具，磁鐵若干。教具準備1、小正方體、三角形、圓片、小正方形若干。2、學生配套的學具。教學過程一、復(fù)習。（引約2分鐘） （）（）二、新授（學約20-25分鐘）教師：復(fù)習題中第1題同學們都選對了，也說出了它的規(guī)律，如果讓你們繼續(xù)往下擺一組，你知道應(yīng)該擺什么嗎？學生：因為一組里是一個一個，所以只要再擺一個一個就可以了。教學例4。教師：現(xiàn)在老師這有幾個碗，誰能用它來擺一列有規(guī)律的圖

38、形。碗的個數(shù)排列有什么規(guī)律呢？（出示第二行圖形）這行圖形有什么特點？有什么規(guī)律？如果接下來擺一組應(yīng)該怎么擺？三、生活中的規(guī)律。（展約7分鐘）1、我們的生活中也有很多的規(guī)律，我們一起去看看2、完成“做一做”。讓學生自己填上一種最滿意的規(guī)律，可以讓別的同學順著規(guī)律往下面 畫一組。四、鞏固練習。（測約5分鐘）1、第89頁第2題。五、小結(jié)。（評約2分鐘）六、布置作業(yè)：教學反思：第三課時 找規(guī)律（三）教學目標1、從圖形、形狀過渡到數(shù)字間的規(guī)律。2、鞏固找規(guī)律的方法。教學重點：通過觀察、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字的規(guī)律教學難點：探索尋找規(guī)律的方法，能創(chuàng)造規(guī)律。教具準備小棒、花若干個。教學過程一、復(fù)習。（引約

39、2分鐘） 二、新授（學約20-25分鐘）教師在黑板上帶學生擺例題3第一道題。誰能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下擺一組嗎？教師：這道題的規(guī)律我們在前幾堂課都有介紹過，你能不能開動腦筋想一想，這道題還有沒有什么別的規(guī)律呢？（小組進行討論）如果學生沒有找到，可以啟發(fā)學生：我們用幾個正方形擺圖形，那么這個圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？教師：對了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會接下來填一組數(shù)呢？（出示第二行的方塊圖）這行可以怎樣表示呢？接下來應(yīng)該這樣填呢？用數(shù)字標示圖形的個數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢？2、完成“做一做”第1題。先讓學生照書上繼續(xù)往下擺一組，然后把數(shù)字填在