動物兒歌(第一課時)

1、動物兒歌設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué) _ 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識 字的愿望”由此，依據(jù)文本特點，借助生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為 主體，著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合， 引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律， 使學(xué)生在情境 中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而激發(fā) 學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。課時安排1課時。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識 蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。2. 正確、流利地朗讀兒歌。3. 了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn) 生觀察、了

2、解小動物的興趣。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，激趣說話激趣談話：現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）今天，老師還請來幾位小客人，他們是誰呢？你能讀出它們的名字嗎？（老師出示圖片，學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。）2. 過渡：（按鍵,動物全部不見了）咦，這些動物哪去了呢？同學(xué)們，這些小客人飛 到兒歌里藏起來了，大家快來找一找，認(rèn)一認(rèn)它們吧！ （板書課題：動物兒歌， 全班齊讀）設(shè)計意圖：針對低年級學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點，圖片可以直觀引起他們的學(xué) 習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達(dá)、樂于表達(dá)。從而抓住契

3、機(jī)，激發(fā)興趣，既突出動物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、環(huán)節(jié)二：明確目標(biāo)課件出示課時目標(biāo)，學(xué)生讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、環(huán)節(jié)三：初讀課文，學(xué)會生字新詞（一）自主學(xué)習(xí)1 大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是預(yù)習(xí)中所圈畫的生字新詞。2. 拼讀生字新詞，把生字新詞讀準(zhǔn)。3. 識記生字。（二）同桌互學(xué)：對子互檢生字新詞是否讀準(zhǔn)。（三）小組合作交流1. 組長領(lǐng)讀生字新詞。2. 組長分配展示任務(wù)3. 交流識記生字的方法。（四）展示匯報1. 學(xué)生展示讀準(zhǔn)生字，注意提醒字音。2. 教師抽查讀生詞。3. 學(xué)生展示識記生字。環(huán)節(jié)四、再讀兒歌，理解文意送字回文，齊讀課文：思考兒歌中的小

4、動物們都在干什么。1. 邊做動作邊讀課文。2. 小組交流：你最喜歡哪種小動物？讀出你的喜愛之情。|3. 小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。設(shè)計意圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更 容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法，再借助做動作 朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識字和閱讀結(jié)合起來，從而使學(xué) 生在識字的同時，展開生動有趣的學(xué)習(xí)活動，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對 自然的熱愛之情與探索興趣。四、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)1 觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說它是怎樣寫的。(1) 間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要

5、立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)(2) 池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)(3) 歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。)2 教師著重指導(dǎo)造、迷、運(yùn)”(1) 明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。(2) 示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)3 學(xué)生描紅，每字對比書寫兩個。4 總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自

6、己的朋友，這樣我們才能看到 一一接讀板書上的內(nèi)容 蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng) ”的情景。設(shè)計意圖：低年級寫字教學(xué)是一項重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。 教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個漢字書寫的注意點，再運(yùn)用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫字的趣味性，使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn)。結(jié)尾 處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動物，體現(xiàn)出語文課程的人文性。教學(xué)反思 本節(jié)課設(shè)計著力體現(xiàn) 三重”即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在 具體情境中識字，在快樂活動中識字。1 集中識字與隨文識字有機(jī)結(jié)合。本課的識字任務(wù)是 12個，根據(jù)文本特點將 其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣 的圖片認(rèn)識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發(fā)點習(xí)得了識字 方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化 中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進(jìn)有趣 的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識字課的效率。2 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出 發(fā)設(shè)計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。 因此，在上課伊始，利用多媒體圖 片