高中英語(yǔ)重點(diǎn)詞匯閃光高分詞

1、高中英語(yǔ)重點(diǎn)詞匯閃光高分詞【原則一：晚詞優(yōu)先】老師偏愛(ài)“ 學(xué)得晚 ”的單詞，因?yàn)槭褂脤W(xué)得比較晚的單詞， 可以體現(xiàn)一個(gè)人 “ 學(xué)以致用 ”的意識(shí)。如果一個(gè)意思既可以用初中單詞來(lái)表達(dá)，又可以用高二、高 三單詞來(lái)表達(dá)，那盡量選擇高二、高三的單詞，如：(1)adj. 困難的黯然低分詞： difficult閃光高分詞： challenging 有挑戰(zhàn)性的(2)adj. 重要的黯然低分詞： important 閃光高分詞： vital 至關(guān)重要的 ;essential 必不可少的 ;significant 有重要意義 的;(3)adj. 美麗的黯然低分詞： beautiful閃 光 高 分 詞 ： app

2、ealing動(dòng) 人 的 ;attractive 吸 引 人 的 ;charming迷 人的;fascinating 迷人的注：以上五個(gè)詞既能修飾人，又能修飾物，非常好用，務(wù)必記熟 !【原則二：短語(yǔ)優(yōu)先】在閱卷老師看來(lái)，活用短語(yǔ)是一個(gè)考生能力的體現(xiàn)。因此，我們可以掌握一些 將某些常見單詞轉(zhuǎn)化為短語(yǔ)的用法，如：(4)v. 參加黯然低分詞： join閃光高分詞： take part in(5)v. 使用黯然低分詞： use閃光高分詞： make good use of(6)v. 拜訪黯然低分詞： visit閃光高分詞： pay a visit to(7) 最常見的換詞手段：形容詞 =of+ 同根名詞

3、【原則三：“ 具體化 ” 單詞優(yōu)先】請(qǐng)先對(duì)比以下幾組句子：【例句 1 】i go to school everyday. 【例句 2 】i ride to school everyday.在課堂上，筆者經(jīng)常以這兩個(gè)句子為例，講解“具體化 ” 的重要性。很多同學(xué)都能感覺(jué)到例句 2 要比例句 1 好。究其原因，是例句 2 中的 rode 比例句 1 中的 went 更加具體： went 只表達(dá)了 “ 去 ” 的意思，而 rode 不但表達(dá)出 “ 去”的意思，還能表達(dá)出具體的交通方式。也就是說(shuō)，例句 1 更加豐富。再如：2 表達(dá)的信息量比例句【例句 3 】mr wang is a good teac

4、her.【例句 4 】mr wang is a kind, patient and knowledgeable teacher.例句 3 只表達(dá)出 mr wang 是一個(gè) “ 好” 老師，而到底 “ 好” 在哪些方面，卻沒(méi)有具體說(shuō)清楚 ; 例句 4 則清楚地告訴讀者， mr wang 好在三個(gè)方面：和藹 (kind) 、耐心 (patient) 以及知識(shí)豐富 (knowledgeable) 。因此，我們必須學(xué)會(huì)換用更為具體的單詞表達(dá)我們的思想，如：(8)adj. 學(xué)習(xí)黯然低分詞： learn閃光高分詞： research 研究 ;pick up 偶然學(xué)到，順便學(xué)到，輕松學(xué)到 ;master 掌

5、握(9)n. 好老師黯然低分詞： a good teacher閃光高分詞： a kind, patient and knowledgeable english teacher一個(gè)善良、耐心、博學(xué)的老師當(dāng)然，除了替換某些表意抽象的單詞，我們還可以通過(guò)增加細(xì)節(jié)成分，使表達(dá) 更為具體，如，例句 2 可以加上同伴、心情等信息，進(jìn)一步改寫成：【例句 5 】i ，together with tom and jerry, rode to the zhongshan park yesterday ，feeling rather excited.同樣的，例句 4 也可以加上一個(gè)定語(yǔ)從句， 寫出 mr wang

6、到底擅長(zhǎng)哪些事情， 如：【例句 6 】mr wang is a kind, patient and knowledgeable teacher who knows how to enlighten us students.可以看到，例句 5 和例句 6 兩個(gè)句子采用 “ 具體化 ”的手段，將原本毫無(wú)生氣 的句子頓時(shí)變得生動(dòng)形象了。綜上所述，想讓你的表達(dá)“ 具體化 ” ，一共有兩種常用方法，其一，是換掉某些表意不明確的單詞， 換上表意更加明確具體的單詞 ; 其二，是在句中適當(dāng)增加細(xì)節(jié)成分。 “ 具體化 ” 的好處，是讓句子的含義更加豐富，讓讀者更容易由句子展開豐富的聯(lián)想，隨著作者一起經(jīng)歷、一起思

7、考、一起感動(dòng)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中，與其生硬地使用超綱詞匯，不如好好熟悉大綱單詞，用好 體化 ” 的兩種方法，為你的作文增光添彩?！?具事實(shí)上，“ 具體化 ”在漢語(yǔ)寫作中也有同樣的體現(xiàn)。 比如，要表達(dá)“ 惜別 ”的感情，光說(shuō)“ 再見 ”是不夠的， 應(yīng)該像詩(shī)人那樣， 用具體化的細(xì)節(jié)帶動(dòng)感情，寫出夢(mèng)幻般的文字： “ 讓我與你握別 / 再輕輕抽出我的手 / 知道思念從此生根 / 浮云白日 / 山川莊嚴(yán)溫柔 . ”這就是“ 具體化 ” 的作用，你體會(huì)到了嗎 ?【原則四：大綱詞匯的衍生詞優(yōu)先】在高中 英語(yǔ) 中，我們已經(jīng)涉及到了詞根詞綴的知識(shí)。運(yùn)用這些知識(shí)，可以將很多高中詞匯衍生為四六級(jí)詞匯甚至托福、雅思 ( 微博 ) 詞匯。如果能夠熟練使用一兩個(gè)這種詞匯，你的作文肯定“ 碉堡了 ” !舉例如下，看看箭頭后面的替換詞都是由哪些單詞變來(lái)的 ?(10)adj. 當(dāng)然地黯然低分詞： certainly閃光高分詞： obviously 明顯地 ;undoubtedly 毫無(wú)疑問(wèn)地 ;