如何上好一堂課

1、如何上好一堂課如何上好一堂課一、精心設(shè)計，是成功上好一堂課的基礎(chǔ)教學設(shè)計，就是教師在備課過程中，應(yīng)用系統(tǒng)方法分析教學 問題，確定教學目標，設(shè)計解決問題的步驟，選擇相應(yīng)的教學策 略和教學媒體，分析評價其結(jié)果的過程。教學設(shè)計分為教學目標 的編制、教材的分析和處理、了解學情研究學生，教法的選擇、 教案的編寫五個部分。1、吃透大綱，明確培養(yǎng)目標，圍繞目標進行教學。 教學目標是進行教學設(shè)計的依據(jù)，只有明確目標，教學設(shè)計 才能有的放矢，因此，確定教學目標是教學設(shè)計的核心問題。特 別用目標教學法時更是如此，教學目標一般分為“知識目標、情 感目標、能力目標三大類” 。2、深鉆教材，把準重點、難點、關(guān)鍵點，做到

2、因材施教?！爸攸c”是教材中最基本、最重要的核心部分。各科教材中 的基本概念、 基本原理、 基本定理、 重要方法和公式等都是重點， 它是我們學習后段內(nèi)容的基礎(chǔ)，具有常用性和應(yīng)用性?！半y點”包含兩層意思：一是學生難以理解和掌握的內(nèi) 容。二是學生容易出錯或混淆的內(nèi)容。教學中應(yīng)突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。突出重點就是在 教材的重要部分，舍得花時間、下力氣，讓學生真正理解并掌握 它。突破難點常用的方法有：分散難點，逐個擊破。創(chuàng)設(shè)情 景，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學生的思維由抽象到具體。運用直觀方法 加強學生的感知。對于容易混淆的內(nèi)容采用對比的方法來區(qū)分 各自的特點。教學內(nèi)容不同，課的類型也就不同，因此要因材施 教

3、不能將理論課改為實驗課，復(fù)習課改為技能訓(xùn)練課等。3、研究學生，了解學情，做到因人而教。我們一般都是教同一科目、 因此年年都是抄教案， 下載教案， 殊不知學生不同，教法也就隨之不同。4、精心備課，不打無準備之仗。 在吃透大綱，深鉆教材，了解學情的基礎(chǔ)上，編寫教案就是 教學設(shè)計的主要工作，如何編寫教案，先要弄清教案的格式和結(jié) 構(gòu)。教案可以是詳案也可以是簡案，提倡教師寫個性教案，實用 教案，創(chuàng)新教案。建議新參加工作的老師盡量寫詳案，總之一句 話，教學設(shè)計要象小說般的完整。二、語言藝術(shù)，是成功上好一堂課的關(guān)鍵。 教師的語言分為口語與書面語、肢體語三種，如何充分發(fā)揮 語言的功能，關(guān)鍵在于：1、口語語言標

4、準、簡練、不哆嗦無口頭啴，消除不文明用語。語速適中，不快不慢。 語言適度，不高不低。同時還要生動， 親切，抑揚頓挫，賦有啟發(fā)性。2、書面語板書板書的的主要內(nèi)容： 教材的內(nèi)在邏輯結(jié)果 教學的重點難點 教學內(nèi)容的補充板書的主要格式 提綱式詞語式表格式結(jié)構(gòu)式圖示式板書的要求 內(nèi)容精練，重點突出。 科學、準確 條理清晰，布局合理 形式多樣，啟發(fā)思維 書寫規(guī)范、流暢，示范性強 巧用顏色粉筆，賦有藝術(shù)性3、體態(tài)語表情語、微笑語、眼語 首語 手語 姿態(tài)語三、精點導(dǎo)入，是成功上好一堂課的良好開端 精彩的導(dǎo)入會使學生如沐春風，如飲甘露，進入一種美妙的 的境界，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣并懷著一種期待、迫切的心情渴 望

5、新課的到來，常用的方法有： 1、銜接導(dǎo)入 2、懸念導(dǎo)入 3、情 境導(dǎo)入 4、實驗導(dǎo)入 5、實例導(dǎo)入 6、典故導(dǎo)入 7、直接導(dǎo)入四、科學設(shè)問是成功上好一堂課的橋梁1、設(shè)問直截了當。不繞圈子，干脆利落，條理清楚，主次 分明，圍繞問題，范圍短路，語言規(guī)范，概念準確，多用短句少 用長句。2、發(fā)問巧妙。不按座次表發(fā)問，不按名冊發(fā)問，不只叫成 績好的發(fā)問，也不專找差生發(fā)問。3、表述清晰。發(fā)問語言應(yīng)簡明易懂，問題盡量一遍清晰到 位，不復(fù)述，以免養(yǎng)成學生不注意老師發(fā)問的習慣。4、態(tài)度自然。要充分相信學生能夠回答。5、適當停頓。給學生思考時間。6、耐心傾聽。不要表現(xiàn)出不耐煩的樣子。7、正確對待意外，對待意外回答

6、冷靜處理。8、及時評價。五、組織教學，是成功上好一堂課的有力保證 無論是哪一位教師上課，課堂上或多或少都有呈現(xiàn)的不重視 的學生違紀現(xiàn)象出現(xiàn)，如何正確處理學生課堂違紀現(xiàn)象，保證教 學秩序井然有序。 組織教學貫穿于教學始終， 常用的處理方法有：1、提問法。單獨提問，集體提問單獨回答。2、非語言控制法。走近學生搖頭示意、嘆息或假意咳嗽一 聲，突然停止講課，凝視學生輕拍其肩等。3、正面提醒法。六、課堂小結(jié)是成功上好一堂課的完美結(jié)局 怎樣結(jié)束一堂新課是值得重視的，很多教師不注重結(jié)課，上 課講到哪算哪，匆匆收場，虎頭蛇尾，影響教學效果。結(jié)課常用 小結(jié)、活動和作業(yè)布置等。上課要有良好的開端，也要有完美的 結(jié)

7、束，要善始善終。完美的結(jié)束不僅保證課堂教學結(jié)構(gòu)的完整， 同時，也能令人回味無窮，流連往返，達到“劇終情不終”的藝 術(shù)效果。一句話，課堂結(jié)局象喜劇般的完美。七、教師講課時要注意以下幾點：1節(jié)奏感腦神經(jīng)專家研究發(fā)現(xiàn)，人的注意力在通常情況下能夠高度 集中的時間大約只有二十分鐘不到。 因此教師講課時一個重要 的技巧就是掌握課堂的節(jié)奏， 在大約二十分鐘之內(nèi)就應(yīng)該變化 一下節(jié)奏，正如進行交響樂演奏，要不時地變換樂章。如何變換節(jié)奏 ?我們把上課的內(nèi)容劃分成這樣兩類：嚴肅 的內(nèi)容和輕松的內(nèi)容。嚴肅的內(nèi)容包括數(shù)字計算，圖形分析，邏 輯推理，課堂小測驗等，輕松的內(nèi)容包括時事評論，案例分析， 小組討論，幽默玩笑等。

8、講課變換節(jié)奏就是經(jīng)常在嚴肅的內(nèi)容和 輕松的內(nèi)容之間進行巧妙地變換，使得課堂充滿節(jié)奏感，讓學生 聽課不會感到太累。例如，講課開始時，教師可以先用當天發(fā)生的與本課教學 內(nèi)容相關(guān)的新聞、天氣等作為引子，讓學生參與討論，然后進入 嚴肅的理論分析，大約用幾分鐘，等到學生表示出有點疲倦的樣 子時，進入輕松的案例分析，然后進行歸納總結(jié)，最后或者用圖 形分析，或者通過理論推導(dǎo)，得出結(jié)論。如果能夠巧妙地掌握課堂節(jié)奏，并且自如地切換節(jié)奏，一 堂課下來，不但學生不會感到疲倦，教師也會感到非常輕松。2成就感學習要有成就感，有了成就感學習就會有更大的動力，因 此，教學的時候如何減少學生的挫折感，對教師來說頗有一定的 挑

9、戰(zhàn)性。課堂小測驗的題目不能給得太難，最好是針對當天講課的內(nèi) 容。學生一旦能夠回答這些問題，就有一定的成就感，他們會感 到學到了當天的內(nèi)容。案例分析時，對學生的評價要從正面出發(fā)，尤其對正確的分 析要給予鼓勵。期中和期末考試要有一定數(shù)目容易回答的題目，這些題目可 以是上課時已經(jīng)討論過的， 也算是對于那些上課認真聽講的學 生的獎勵。3參與感 獲得節(jié)奏感和成就感的一個重要方法是必須要有學生的參 與。一般來說，學生有兩種不同形式的參與。一種是主動參與， 另一種是被動參與。當你所討論的議題是學生所關(guān)心的，學生就會主動參與。時 事評論和幽默玩笑一般是學生喜歡的，因而也比較容易主動參 與。但是如果學生的參與并

10、不積極怎么辦 ?這時候就必須采用強 制參與的方法，讓學生被動參與。課堂小測驗是讓學生被動參與 的好辦法。教師可以在每堂課上準備幾道簡單的選擇題， 這些 選擇題不要太難，只要學生聽了當天的課就能夠很容易地回答 的，這些小測驗一方面可以起到改變節(jié)奏的目的，另一方面強迫 學生被動參與。另一種強迫學生被動參與的方法是，選擇幾位學生對一個案 例進行分析，或者把課堂分成兩個小組，對某個有爭議的問題進 行正反兩方面的辯論。讓學生做小組研究報告，并且在課堂上做 演講，不失為一種有效的強迫參與的方法。參與感對學生很重要。有了參與感，學生學到的東西才更容 易記住，更容易理解。4相關(guān)性 如果學習的內(nèi)容和學生有一定的

11、相關(guān)性，學生學習起來就更 有積極性。教師選擇案例時， 最好與大家關(guān)心的事情是有聯(lián)系的?；蛘叻庞骋恍┫嚓P(guān)的錄像等，都會讓學生覺得課堂內(nèi)容豐富 而有趣，是與自己有關(guān)聯(lián)的。教師也可以用自己的親身經(jīng)歷作為例子，對于學生來說，教 師是他們在課堂上最接近的人，沒有比講課教師的親身經(jīng)歷更能 引起他們的關(guān)注的了。5娛樂性 為了讓學生能夠充分享受知識的樂趣，一個好的教師應(yīng)該要 把一堂課上得生動活潑， 要讓課堂的氣氛活躍起來， 更形象地說， 就是應(yīng)該讓課堂里的氣氛動起來，一旦課堂的氣氛活躍起來，學 生和教師之間的互動就變得非常自然，學生聽課不會感覺疲倦， 教師一堂課下來也因為有成就感而不會覺得太累。如何使課堂里的

12、氣氛動起來是對教師最大的挑戰(zhàn)。首先，教 師必須要調(diào)整好自己的心態(tài)。一個好的教師應(yīng)該用最簡單樸實的 語言，最鮮活生動的例子和最簡潔直觀的推理把理論和基礎(chǔ)知識 講清楚明白。模型和圖示分析都是幫助我們理解的工具，如果只 是為了學習這些工具而學習，或者學習這些工具反而把學生們弄 得更加糊涂，那么教師就沒有做好最基本的工作。一個好的教師 要具備把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化的本事。其次，教師要留心處處皆學 問，一個好的教師必須平時多看多聽，多積累素材。這些素材不 一定是本學科的東西，可以是歷史的，生物學的，心理學的；可 以是中國的，也可以是國外的， 積累不同國家和不同學科的素材， 可以作為上課的備用材料。教師上課之前可以想一想如何把課堂 的內(nèi)容和平時積累的素材聯(lián)系起來。好的教師要有幽默感，幽默是可以培養(yǎng)的，只要自己用心積 累知識，就可以增加自己的幽默程度。拿自己作為例子，講述親 身經(jīng)歷，甚至開自己的玩笑，只要能夠幫助學生加深理解課堂內(nèi)容，學生會更加欣賞，而且也會縮短教師和學生之間的距離。6靈活性 教師備課時往往準備大量的材料，有時準備的內(nèi)容在規(guī)定的 時間內(nèi)無法全部講完，這時講課