天上偷來(lái)的火種教學(xué)設(shè)計(jì)

1、天上偷來(lái)的火種教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“悲慘” 、“驅(qū)寒取暖”、“一帆風(fēng)順”等詞語(yǔ)的 意思。2、默讀課文，了解課文大意，知道課文是按“求火偷火受罰 獲救”的順序展開(kāi)的。3、品讀重點(diǎn)詞句，深入領(lǐng)會(huì)普羅米修斯為了人類的幸福甘愿受罰的英雄形 象。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文，揭示課文主要人物1、出示課文中出現(xiàn)的人物名字（宙斯 普羅米修斯 阿波羅 海格立斯）， 讀好這些人物名字。誰(shuí)能選擇其中的一個(gè)人物，用自己的話介紹這個(gè)人物。2、本文是一個(gè)古希臘的神話， （出示：“古希臘神話”有關(guān)書籍和介紹：古 希臘是世界文明的發(fā)源地之一，古希臘神話是有關(guān)古希臘的神、英雄、自 然和宇宙的神話。今日所知的

2、希臘神話或傳說(shuō)大多來(lái)源于古希臘文學(xué)。 ） 課文的主角是板書：普羅米修斯二、對(duì)比閱讀，初步認(rèn)識(shí)“英雄”1、課文給普羅米修斯一個(gè)什么稱號(hào)？請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，把這 個(gè)稱號(hào)劃下來(lái)。交流 、板書：英雄2、普羅米休斯做了一件什么充滿英雄壯舉的事呢？交流 、板書：偷火3、是啊，從偷火這件事上我們首先認(rèn)識(shí)了普羅米修斯，那么沒(méi)有火的 人類是怎樣一番情境呢？出示：那時(shí)，地面上還沒(méi)有火。真的，連一丁點(diǎn)火星也沒(méi)有。人類沒(méi) 有火燒烤食物，就只好吃生的東西；沒(méi)有火照明，就蜷縮在山洞里，熬過(guò) 一個(gè)又一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜 誰(shuí)來(lái)讀？你感覺(jué)沒(méi)有火的日子，人類過(guò)著怎樣的生活？ （生自由交流，教師評(píng)價(jià)。師總結(jié)：是啊，沒(méi)有火的日子，人們

3、的生活是 那樣悲慘是那樣痛苦是那樣難受是那樣無(wú)助） 讀后，師述：課文雖然是一個(gè)神話故事，但是在人類的歷史上確實(shí)有過(guò)一 段沒(méi)有火的日子，這段日子有多長(zhǎng)，至今科學(xué)界仍有爭(zhēng)議。但那一定是極 其漫長(zhǎng)的歲月，或許是幾個(gè)世紀(jì)、幾十個(gè)世紀(jì)、甚至幾百個(gè)世紀(jì)。再讀， 注意讀好“一個(gè)又一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜”4、人類有了火，那又是一番怎樣的情景呢？ 出示：自從有了火，人類進(jìn)步多了。他們用火燒煮食物；用火驅(qū)寒取暖；用火打造工具；還用火驅(qū)趕野獸 誰(shuí)來(lái)讀這一段話。有了火，人類的生活有了那些進(jìn)步呢？5、總結(jié)：有了火，人們從苦難中解脫了出來(lái)，生活變得快樂(lè)了、幸福 了，給人類帶來(lái)這些變化的就是英雄普羅米修斯，這就叫（板書：造 福人類）

4、。出示：有一個(gè)叫普羅米修斯的神，看到這個(gè)悲慘的情景，心中十分不 忍。從這句里，你讀出了普羅米修斯的什么？ （善良、同情）是啊，充滿同情和善良之心，是一個(gè)英雄最本質(zhì)的東 西。三、重點(diǎn)閱讀，深入感悟“英雄”1、然后事情并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，作為主神的宙斯可不答應(yīng)，他警告普羅米修 斯。拿起書一起來(lái)讀（齊讀課文第 9、10 節(jié)）。 讀句子，出示：我可以忍受各種痛苦，火種，決不收回！2、不愿收回火種的普羅米修斯忍受了怎樣的刑罰呢？ 板書：刑罰（1）課文那個(gè)小節(jié)描繪了這個(gè)內(nèi)容（第 12 節(jié)） 讀完這一段文字，你的眼前出現(xiàn)了哪兩幅畫面？交流 、板書： 鎖啄（2）出示“鎖”的一段話。 普羅米修斯被沉重的鐵鏈鎖在高加

5、索山的懸崖峭壁上，雙手和雙腳都戴上 了鐵環(huán)。在那里，他無(wú)遮無(wú)蓋，遭受著日曬雨淋。生讀句子，想象普羅米修斯當(dāng)時(shí)所招收的折磨：雙手和雙腳都戴上了鐵環(huán)， 天長(zhǎng)日久，他的雙手雙腳他無(wú)遮無(wú)蓋，遭受著日曬雨淋，夏日，火熱 的太陽(yáng)曬得他，冬天，刺骨的寒風(fēng)和漫天的大雪這是何等痛苦的折磨啊，從沉重的鐵鏈和鐵環(huán)中你讀出了宙斯的 殘酷，面對(duì)殘酷的暴刑，普羅米修斯毫不屈服（指名讀）沉重的鐵鏈和鐵環(huán)鎖住的是普羅米修斯的身體，鎖不住的是他的 為勞苦大眾找尋幸福，造福人類的心。他在心里默默地，堅(jiān)定地說(shuō)出示 : 我可以忍受各種痛苦，火種，決不收回！（3）出示“啄”的一段話。即便這樣，宙斯還不解恨，又派了一只兇惡的鷲鷹，每天用

6、尖利的嘴巴， 啄吃他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng) 起來(lái)。第二天早晨，鷲鷹又繼續(xù)啄吃他的肝臟請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這兩句話，請(qǐng)你用一個(gè)詞概括你讀了這兩句話后的 感受，寫在課文的邊上。交流，評(píng)價(jià)，讀書。 同學(xué)們，這是一種怎樣的撕心裂肺的痛啊，我們只期望這痛苦的日子 早日結(jié)束，但是出示：（音樂(lè)起）一年又一年，一個(gè)世紀(jì)又一個(gè)世紀(jì)，他忍受著，不吭 一聲，更沒(méi)有對(duì)自己做過(guò)的事說(shuō)半句懊悔的話。指名讀 、齊讀 師：雖然，普羅米修斯沒(méi)有說(shuō)半句懊悔的話，但是我們的耳邊，回響 著的是他依舊堅(jiān)定的聲音。出示：我可以忍受各種痛苦，火種，決不收回！3、同學(xué)們，在普羅米修斯被縛受罰的日子里，很多神都

7、來(lái)勸說(shuō)他。想 想眾神在勸說(shuō)之后，普羅米修斯或做些什么，說(shuō)寫什么，請(qǐng)你選擇一處寫 下來(lái)。出示補(bǔ)充材料：（1）執(zhí)行刑罰的火神敬佩普羅米修斯，可又不敢違抗宙斯的命令，進(jìn)退兩 難，所以只好勸普羅米修斯歸還火種，然后認(rèn)錯(cuò)。（ 2）宙斯派來(lái)的麥鳩利勸說(shuō)普羅米修斯： 只要你低下傲岸的頭， 順從權(quán)威， 天帝的兇猛就會(huì)變成溫良，否則就要接受勇士的懲罰與無(wú)休止的痛苦。 （3）河神看到普羅米修斯渾身是傷，心如刀絞，決定到宙斯那里去求情。四、總結(jié)閱讀，拓展升華“英雄”1、人們沒(méi)有忘記普羅米修斯，所以海格力斯不遠(yuǎn)萬(wàn)里，救了普羅米修斯， 一起讀課文的最后一節(jié)。2、人們沒(méi)有忘記普羅米修斯，所以“偷火”這個(gè)詞就有了特定的含義，人 們把像普羅米修斯一樣為人類造福而情愿受苦的人稱為“盜火者” ，如果說(shuō) 宙斯代表的是邪惡的話，那么普羅米修斯就代表著正義。從天上偷來(lái)的 火種這個(gè)神話故事，印證了這樣一句話：正義必將戰(zhàn)勝邪惡！ ！3、普羅米修斯的故事感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了世界上所有具有正義感的人，