《高中語文新課程培訓(xùn)》考試題及答案

1、高中語文新課程培訓(xùn)考試題答案1、課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的描述與以前教學(xué)大綱不同，談一談你對(duì)這一變化 的認(rèn)識(shí)。以前的教學(xué)大綱中有關(guān)教學(xué)建議的內(nèi)容一是沒有體現(xiàn)高中語文課程的特點(diǎn)，它們同樣適合小學(xué)和初中。二是過于概括，操作性不強(qiáng)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師難以把握。而課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的描述從教學(xué)理念層面提出高中語文教學(xué)必須遵循的原則，并從實(shí)踐操作層面提出必修課程和選修課程該如 何教學(xué)的基本策略。2、與以往的高中語文教學(xué)大綱相比，高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)為什么特別注重選修課 的設(shè)置呢？第一，從選修課的價(jià)值來看，現(xiàn)代課程理論認(rèn)為，選修課與必修課具有等價(jià)性，二者具有同等的價(jià)值，那種認(rèn)為必修課的教育價(jià)值要比選修課

2、高的認(rèn)識(shí)顯然是錯(cuò)誤的。學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高， 既離不開必修課的教學(xué)，也離不開選修課的教學(xué)，兩種課程是相輔相成的，而且，選修課在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展方 面具有更為獨(dú)特的優(yōu)勢。第二，從國際課程改革發(fā)展的方向來看，充實(shí)和完善選修制度，構(gòu)建多樣化的選修課模式已成為 21 世紀(jì)世界各國高中課程改革發(fā)展的方向，其目的就是要培養(yǎng)能適應(yīng)未來社會(huì)需要的多樣化的人才 ，為了迎接國際課程改革的挑戰(zhàn)， 我們必須注重選修課的設(shè)計(jì)。第三，從目前高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀來看，受功利性教學(xué)的影響，重必修課、輕選修課的現(xiàn)象在目前相當(dāng)一部分學(xué)校普遍存在，這樣做既不利于學(xué)生語文能力的提高，也不利于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，就連“基礎(chǔ)性”也得不到

3、保證，更談不上發(fā)展學(xué)生的個(gè)性了。高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)不僅將選修課放在與必修課同等的地位，而且規(guī)定了具體的選修內(nèi)容，這為當(dāng)今高中語文教學(xué)的改革指明了方 向。高中語文教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)再一次告訴我們：要提高高中語文教學(xué)的質(zhì)量，必須正確處理好必修課與選修課的辯證關(guān)系，沒有必修課就不能確保語文教學(xué)的基礎(chǔ)性與均衡性，而沒有選修課就不可能促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展，兩 者決不能偏廢。3、怎么樣構(gòu)建開放、有序的語文課程？一是要建立開放的發(fā)展目標(biāo)。在確保共同基礎(chǔ)的前提下，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和發(fā)展方向，制定出適合自己發(fā)展的個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)，目標(biāo)的內(nèi)容包括知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。學(xué)生

4、在 制定具體的發(fā)展目標(biāo)時(shí)，可以在這三個(gè)方面有所側(cè)重。二是要確定開放的課程內(nèi)容。語文課程具有人文性、民族性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，因此，我們?cè)诖_定語文課程的內(nèi)容時(shí)，既要有大量的文學(xué)的、哲學(xué)的、藝術(shù)的作品，還要有大量的科學(xué)的、自然地理的作品。除此以外，開放的課程內(nèi)容還包括社區(qū)、學(xué)校、家庭中課程資源。開放的課程內(nèi)容可以為學(xué)生多樣選 擇奠定基礎(chǔ)。三是要構(gòu)建開放的評(píng)價(jià)體系。首先，從評(píng)價(jià)的主體來看，要從教師的單一主體走向多元主體。這里的“多元主體”，既包括教師的評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，也包括學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和家長的評(píng)價(jià)。其次，要凸現(xiàn)個(gè)性化評(píng)價(jià)，通 過個(gè)性化評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。四是要建立開放的課

5、程實(shí)施機(jī)制。從學(xué)校的角度來看，學(xué)校應(yīng)在課程標(biāo) 準(zhǔn)的指導(dǎo)下，有選擇地、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和實(shí)施課程。4、語文課程的總目標(biāo)、必修課程的目標(biāo)、選修課程的目標(biāo)各是什么？總目標(biāo)：積累整合，感受鑒賞，思考領(lǐng)悟，應(yīng)用拓展，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。必修課程的目標(biāo)： 分為“閱讀與鑒賞”和“表達(dá)與交流”兩個(gè)方面的目標(biāo)。閱讀與鑒賞：在閱讀與鑒賞活動(dòng)中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對(duì)個(gè)人與國家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和 認(rèn)識(shí)。（根本目的是育人）表達(dá)與交流：1、 詩歌與散文：培養(yǎng)鑒賞詩歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世 界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。2、 小說與戲劇：小說與戲劇這一系列

6、的選修課程的目標(biāo)要求是：培養(yǎng)閱讀古今中外各類小說、戲劇作品（包括影視劇本）的興趣，從優(yōu)秀的小說、戲劇作品中汲取思想、感情和藝術(shù)的營養(yǎng)，豐富、深化對(duì)歷史、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)，提高文學(xué)修養(yǎng)。 形成良好的文化心態(tài)，學(xué)會(huì)尊重、理解作品所體現(xiàn)的不同時(shí)代、不同民族、不同流派風(fēng)格的文化，理解作品所表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和 審美取向，作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。3、新聞與傳記：第一，要養(yǎng)成閱讀新聞的好習(xí)慣。第二，必須明確閱讀新 聞的要求。第三，要引導(dǎo)學(xué)生開展新聞寫作的實(shí)踐。4、 語言文字應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生“在生活和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)語文、用語言， 在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中提高語言文字應(yīng)用能力”。5、 文化論著研讀：，“選讀古今中外文化論著，拓寬文化視野和思維空間， 培養(yǎng)科學(xué)精神，提高文化修養(yǎng)”。5、我們對(duì)待文言文的態(tài)度應(yīng)該怎么樣？不偏，不廢。所謂“不偏”，是指高中的文言教育不能偏重，一是難度要降低，只要求學(xué)生閱讀“淺易”的文言文。二是篇目數(shù)量上不能超過白話文，篇目數(shù)量控制在 30%為宜。所謂“不廢”，是指絕不能廢止文言文教育，小學(xué)、初中和高中的課文中應(yīng)占有一定的比例，并隨著小學(xué)、初中、高中的年段升高適度增加篇目數(shù)量和難