中學(xué)校本課程實施方案

1、校本課程實施方案一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、 質(zhì)量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把 “以學(xué)生發(fā)展為本， 以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點 ”作為課程基本理念 ,轉(zhuǎn)變教育思想 ,更新教育 理念 ,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需 要，精心組織 ,扎實有效地開展新課程改革實驗，促使學(xué)生全面發(fā)展。二、實施目標(biāo)以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核 心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教 育，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題、解

2、決問題的能力；磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格，消除畏難心 理；從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展，因勢利導(dǎo)，促使學(xué)生形成 健全的人格，讓師生與課改同成長。三、校本課程組織機(jī)構(gòu)1、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組（負(fù)責(zé)課程的初步審議）組長：* （校長）副組長：* （教導(dǎo)主任） * （政教主任）組員：班主任、學(xué)科組長2、課程開發(fā)研究小組（負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā)）組長：*教導(dǎo)主任）*政教主任）副組長：學(xué)科組長音樂、美術(shù)、體育、語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科等相關(guān)教師3、課程實施督察小組（負(fù)責(zé)課程實施的督察）組長：* （校長）組員：班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實踐課程副組長：政教主任年級主任組員：班主任、學(xué)科組

3、長四、課程內(nèi)容從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢，努力 發(fā)掘本地教育資源 ,開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興 趣、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類課程：1、認(rèn)知類：認(rèn)識自身以及身邊的人、事及事物（尺寸、重量、年齡、生日等）2、欣賞制作類（攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片 當(dāng)?shù)孛麆?風(fēng)景）3、音樂類（民歌、小曲調(diào)、樂曲、舞蹈等）4、體育類（球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能）5、禮儀教育（道德規(guī)范、文明用語、語言藝術(shù)、常用交際用語、英語常用 交際口語等。）6、地方人文（本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等。）7、信息技術(shù)（計算機(jī)基本知識及技能）五、實施

4、辦法1、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進(jìn)行 綜合評估，確定開設(shè)科目和開設(shè)時間。2、布初評通過的校本課程科目及教師名單，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué) 生詢問和選擇。3、加強(qiáng)校本課程的計劃性。開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計劃，確定教學(xué)內(nèi)容的 框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計劃展開，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、考核， 充分發(fā)揮校本課程的育人功能。4、選擇有特長，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué) 工作，定期組織他們學(xué)習(xí) “課程理論 ”，掌握校本課程的管理原則和實施方法， 逐步提高他們的實踐水平。5、重教師和學(xué)生的參與過程，給教師和學(xué)生一個客觀評價，以激勵性評價 為主。6、

5、在開展課程研究的過程中請有關(guān)專家和上級領(lǐng)導(dǎo)及時指導(dǎo)、幫助，以使 課題研究獲得成功。六、課程評價（一）對課程的評價每學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校要召開任課教師會議，聽取任課教師對課程建設(shè)的意見，及時修正不足，完善方案；同時，要對實施的年級進(jìn)行問卷調(diào)查或召開座談會，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽取學(xué)生乃至家長、社會人士的建議和意見。（二）對學(xué)生的評價在該課程中，對學(xué)生的評價主要是過程性評價。一是建立成長檔案袋，讓 學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料，如學(xué)習(xí)時收集到的故事、照 片，辦的剪貼報，寫的采訪日記、調(diào)查報告，家長、教師、社會人士的評價 等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的評價表，隨時進(jìn)行評價。最后在一學(xué)期 結(jié)束時，進(jìn)行終結(jié)性的評價，評價的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性。（三）對教師的評價 一是教師自我反思性評價： 每一個主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié) 二是教學(xué)督察評價： 學(xué)校重點檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)?？傊?/p>