20XX年高中生調查報告4篇

1、20XX年高中生調查報告4篇調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調查情況的一種文書，寒假馬上來臨了，調查報告肯定少不了，怎樣寫好一篇調查報告呢，下面是由WTT為大家整理的關于高中生社會調查報告，歡迎大家參考。本次社會實踐歷時5天，往返各地行程近百公里，給學生們以教育，為學校樹形象，幫社會立表率，是一次很好的活動，高中生社會實踐調查報告。那么，本次活動在同學們心中的印象到底如何呢?為了掌握第一手資料，我做了一個抽樣調查，其內容如下：你認為這次活動達到了學校預期的目的了么?2.參加活動前你有沒有什么目

2、的?如果有，你達到了么?3.哪一次活動對你印象最深?4.你最大的收獲是什么?5.你還希望開展類似的活動么?被調查的對象是我在我的qq上任意選取的10位同學。以下是調查結果：1.50%的同學人為，學校達到了預期的目的，即：了解工廠、農村、部隊、學校近年來改革開放的情況，以幫助學生認識社會、了解國情，增強建設祖國的責任感。2.虛心學習工人、農民以及部隊官兵艱苦創(chuàng)業(yè)的思想、勤勞樸實的作風;體驗勞動和軍營生活的甘苦，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，磨練學生堅忍不拔的意志。另外50%的同學認為，學校的目的是空談，并沒有真正達到，但是自己有其他方面的收獲。2.50%的同學的目的是鍛煉自，使自己在精神上、體格上更加

3、強壯。40%的同學在出發(fā)前希望能到鄉(xiāng)下去換換環(huán)境、舒緩心情，從而更好地迎接新一輪的學習生活。其余同學沒有什么明確的目的。3.30%的同學認為第一天的32公里步行是最令人印象深刻的-因為路途實在太遙遠了。40%的同學覺得下鄉(xiāng)體味農村生活十分難忘，他們嘗到了自己很難預見的生活。剩余30%的同學覺得漢陽監(jiān)獄之行意義深刻對自己影響最大。4.60%的同學發(fā)現自己在社會實踐之后更深刻的感悟了生活、更真切地了解了自己、更詳實地認識了農村，在各方面都有所成長，這是最大的收獲。另外的40%同學有著個人的一些意外收獲。5.90%的同學希望開展類似的活動，以加深自己的社會體驗，從而更好地做人、生活、學習。10%的同

4、學不希望再來一次，理由是這種活動搞多了就變味了、不新鮮而令人興奮了。從調查的結果上看，本次活動基本上有了不錯的效果，達到了一些預期的目的，特別是在鍛煉同學們這一點上，取得了成功。本次活動在同學們中反響甚好，令人記憶頗深。然而由于調查手段的限制，我不能做出更為詳細周密的調查，于是我僅以我自身的經歷結合調查結果來談談關于本次活動的一些事情，希望可以折射出一些被埋沒的亮點和被隱瞞的失誤。但是由于資料、時間、精力的限制，我只能泛泛而談，無法深入。6、有關農村問題本次活動一個重點就是要調查農村的生活情況以及相關的問題。就此，很多同學在活動的第3天做了一些工作。他們有的對農民們進行面對面的采訪，有的在飯桌

5、上以一種閑聊的方式了解了情況，有的參加了農民們的日常勞動、參觀了農民的房舍。這些工作是有成效的，下面節(jié)錄了一位同學的調查筆記：.-村民：王xx家庭成員：丈夫、自己、兒子、女兒主要收入來源：種田同學們在采訪村長田地數量：3畝主要作物：水稻年收入：xxxx元面臨問題：孩子上學學校學費負擔過重-這是小小的一部分，我借閱過幾個同學的筆記(可能是因為我借閱的較少，不能全面地反映問題)，發(fā)現調查的結果都類似，一般都是生活上的普通問題，即家庭基本狀況。對于面臨的問題，一般都記錄地比較膚淺。同學們在勞動就此，我認為，做類似的調查，應該有組織有計劃的進行，不能如此散兵游勇似的進行表面的調查，這樣的調查沒有多大的

6、意義。由于我們本身的原因，農民們不可能跟我們說出最深刻真實的內幕，我們更不可能幫助他們改變什么。首先，我們沒有接受正規(guī)的采訪的訓練，問問題的方式不當、方向不對。例如：一位同學連問一位農婦，你家一個月收入多少啊?你每天干些什么阿?你兒子多大了?你種的作物是很么阿?-這樣東一榔頭西一棒調查時間：xx年1月21日-xx年1月31日調查對象：親戚、同學、朋友、家長、教師調查方法：問卷調查、電話咨詢、訪談調查進程：首先制作好問卷，電話咨詢親朋好友，再采用訪談咨詢家長、教師來記錄高中生的假期安排和外出情況，以便給出恰當又合理的建議。利用網絡整理出資料。調查結果： 經過訪談記錄知道里大部分高中生都喜歡蝸居在

7、家里做作業(yè)，尤其是高三學生，在為最后的沖刺做準備。高一學生比較悠閑，大部分喜歡外出，但是有小部分外出都是去網吧等不良場所。雖然都喜歡外出，但是出去鍛煉身體的極為少數。高一學生外出的大約有60%，但是鍛煉身體的只有20%。高二學生外出的大約有40%，鍛煉身體的只有15%。高三學生外出的只有15%，鍛煉身體的幾乎是沒有，只是微乎其微，僅有3%左右。經過計算，高中生平均外出的時間約為2-3個小時，一般都是去書店、公園等公共場所。這些人中，是父母清楚原因后才外出的有60%左右。對于假期的學習安排，百分之百的學生會上網或者看電視，平均在1-2個小時，因為不論是誰，都經受不住這些誘惑。高一、高二的學生在完

8、成寒假作業(yè)后，都喜歡上網或聊天，但也有部分學生喜歡閱讀有益書籍，大約在1-2本書。高三學生做完寒假作業(yè)后，還喜歡復習以前的知識，然后做做高考的題目。在這個假期中，大多數家長們喜歡讓孩子們反思一下這一年自己的表現如何，也會催促孩子們趕緊完成作業(yè)，讓他們不要總是負著作業(yè)這個沉重的擔子。沒錯，作業(yè)是一定要完成的，但是有一些對孩子管教嚴厲的家長喜歡讓孩子上假期補習班，大多數為高三學生，為了在這次高考中考出好成績，他們不得不在休息的時間再給自己再給自己增添一點學習時間。但是，我認為，這樣做只是徒勞無功的，因為如果你上課不好好聽講，那么你課后想怎么補習也是沒有用的。這也不就白白地把這個美好的假期浪費了嗎？

9、對于上述情況，我認為學生外出是不能完全否認的。因為一些學生外出是為了有益身心，也可以培養(yǎng)學生的自主能力，一些學生在寄宿學校就讀的就應該多多外出，否則一些學生會因此得憂郁癥，最后走上不歸之路。我們現在的任務主要還是學習，但是親近大自然也是必不可少的，學習不能少，外出也不能少。我們應該合理的制定好假期計劃表，將學習和外出相結合。所以，以下是我給出的建議：1、制定一張假期計劃表，合理安排時間2、外出時應先和父母說明原因，讓父母放心3、外出時最好是多去一些有益的地方，絕對不能去不良場所，尤其是網吧為了更好地安排學生外出與學習的時間，我們咨詢了家長、教師的意見，也上網采取了一些建議。制定寒假生活計劃：&

10、ldquo;凡事預則立，不預則廢”，現在的初中生更應該制定一張假期生活計劃表，充實自己的假期生活，同時也能合理的安排學習時間，不僅能學習還有走進大自然。在寒假的最后幾天里，還可以寫一份新學期的打算，為新學期做好充分的準備。組員感想：假期生活多姿多彩，許多人都喜歡趁這個假期外出。但是，有部分學生把這個假期全都放在了玩樂中，卻忘記了有更重要的事情要做。也有大多數學生把假期都放在了學習上，使自己的生活缺少歡樂和嬉戲。對，沒錯，不能把全部的精力都放在學習上，也不能把全部的精力都放在生活上，適當的改變一下自己的生活，也不會愈益多姿多彩。春節(jié)期間，同學外出情況問卷調查：1、 是否外出，外出頻率

11、是否高？a、是，高 b、不是，/ c、是，不高 d、是，一般2、外出時間一般控制在幾個小時之間？a、1-2個小時 b、2-3個小時 c、3-4個小時 d、整天3、外出地點一般在哪里？a、圖書館 b、公園 c、旅游景點 d、其他4、家人是否清楚外出原因？a、清楚 b、不清楚 c、很不清楚組員：楊卓琰高中生語文作業(yè)問卷調查報告為了對高中生語文作業(yè)進行更深入的理性思考和實踐研究，我們教師需要對高中生語文作業(yè)做細致了解，發(fā)現問題并分析其原因，以求有效地解決當前高中生語文作業(yè)中存在的一些弊端。第一節(jié) 問卷調查一、調查對象、目的及時間1.調查對象筆者在自身所在學校紫荊中學任意選了高一三個班級的學生作為調查

12、對象，所選班級成績有高、中、低之分，每班70名學生，210分調查問卷全部收回。2.調查目的了解當前高中生語文作業(yè)受歡迎的程度，了解高中生語文作業(yè)的價值取向，了解高中生語文作業(yè)的內容及形式，了解高中生對語文作業(yè)的需求情況。在這個基礎上分析當前高中語文作業(yè)的缺陷。3.調查時間二、調查數據統(tǒng)計及分析1.你認為現在的高中語文作業(yè)主要存在著什么樣的問題?a.不能調動學生的學習興趣b.做很多題，但成績并沒有提高c.不能針對學生的不同情況布置習題d.做題方法和思路指導不夠統(tǒng)計：選a的63%，選b的17.6%，選c的74%，選d的29.6%。分析：高中語文教師布置作業(yè)時實施一刀切，不能針對學生的不同情況分層次

13、布置習題，導致學生做題的興趣不濃。2.你認為現在進行的高中語文作業(yè)的目的是什么?a.為考試成績b.為培養(yǎng)學生語言運用和交際能力c.為了學生全面發(fā)展d.彌補課堂學習的不足統(tǒng)計：選a的71.3%，選b的37%，選c的26.9%，選d的51.9%。分析：在高考指揮棒作用下，高中大部分學生做語文作業(yè)是為了考試成績，而不是為了自身全面發(fā)展、培養(yǎng)自己語言運用和交際能力而做語文作業(yè)。3.你認為怎樣的高中語文作業(yè)才能取得良好的學習效果?a.讓學生自己自由選擇作業(yè)b.針對自己學習缺陷的作業(yè)c.符合自己興趣愛好的作業(yè)d.能得到有效指導的作業(yè)統(tǒng)計：選a的19.4%，選b的63.9%，選c的44.4%,選d的60.2

14、%。分析：從統(tǒng)計結果中看到，一半以上的學生認為語文作業(yè)應有針對性，并能得到教師的有效指導。4.你在作業(yè)中遇到困難時是怎樣處理的?a.通常無法解決 b.老師講評時解決c.主動問老師解決 d.問同學解決統(tǒng)計：選a的5.6%，選b的70.3%，選c的26.9%，選d的54.6%。分析：高中生在做語文作業(yè)的過程中主要是被動地接受教師的策略指導，缺乏主動性。5.現在的語文作業(yè)中與同學合作的作業(yè)多嗎?a.基本沒有 b.有一些 c.很多統(tǒng)計：選a的68.5%，選b的31.5%，選c的0%。分析：高中語文作業(yè)中缺乏合作探究性的作業(yè)。6.你的語文作業(yè)的來源主要是哪里?a.學校統(tǒng)一定的作業(yè)資料 b.老師的布置c.

15、父母規(guī)定的作業(yè) d.自己找的作業(yè)統(tǒng)計：選a的47%，選b的97%，選c的0%，選d的3.7%。分析：高中生語文作業(yè)的來源主要是老師布置的作業(yè)，學生不主動選擇作業(yè)內容及形式。7.你的語文作業(yè)的內容多為哪些?a.背書 b.練習題c.語文活動 d.隨筆及作文統(tǒng)計：選a的81.5%，選b的82.4%，選c的15.7%，選d的10%。分析：高中語文作業(yè)多為背書、練習題這樣簡單枯燥的內容。8.你現在做語文作業(yè)的時間平均每天大約是多少?a.30分鐘以上 b.少于50分鐘 c.50分鐘以上統(tǒng)計：選a的85.2%，選b的14.8%，選c的0%。分析：高中語文作業(yè)的時間大多控制在30分鐘以內，題量并不過多。9.你

16、對現在的語文作業(yè)的態(tài)度是怎樣的?a.不愿意做 b.自愿做c.為應付老師才做 d.為考試成績才做統(tǒng)計：選a的5.6%，選b的44.4%，選c的14.8%，選d的61.1%。分析：高中生大多是為了考試成績才做語文作業(yè)的，不是出于自愿。第二節(jié) 高中語文作業(yè)問題探討根據以上的調查數據，筆者在本節(jié)中總結了高中生語文作業(yè)中一些帶有普遍性的問題，并進行深入探討，去發(fā)掘問題背后的原因。一、發(fā)現的問題1.高中生語文作業(yè)要求統(tǒng)一，不能因材施教調查問卷中第一題“你認為現在的高中語文作業(yè)主要存在著什么樣的問題?”有74%的學生選c，這表明現在的高中語文作業(yè)還是面向全班布置，而不是針對學生的個體

17、情況進行布置。普通高中語文課程標準課程目標第一點“積累、整合”中就指出要讓學生“根據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式”。但是上面的調查數據顯示，大部分的高中語文教師并沒有針對不同層次的學生設置不同的作業(yè)，作業(yè)布置存在一刀切的情況。學生做這樣的作業(yè)，結果是已掌握的知識和技能并沒有拓展和加深，沒有掌握的仍然沒有得到有效的補償學習，長此以往，學生必然喪失做語文作業(yè)的興趣。調查結果就有63%的學生認為當前的語文作業(yè)存在著“不能調動學生的學習興趣”的問題。2.高中語文作業(yè)目的單一，直接指向考試成績調查問卷第2題&

18、ldquo;你認為現在進行的高中語文作業(yè)的目的是什么?”有71.3%的學生認為是為了“考試成績”，有51.9%的學生認為是為了“彌補課堂學習的不足”。這說明高中語文作業(yè)目的單一，直接指向考試成績。而高中學生心中期待的語文作業(yè)的確是：提高語言運用能力，完全掌握這門工具性學科，包括閱讀、寫作、交際能力表達與思維能力等(102人填寫);增強語文素養(yǎng)，提高文化水平，為了學生的全面發(fā)展(71人填寫);而僅有37人填寫：增強解題能力，掌握解題技巧，提高考試成績，為了高考。這說明學生很看重語文作為一門基礎性學科對自己終身發(fā)展的幫助。3.高中語文作業(yè)

19、內容多為習題和背書，學生無興趣調查結果顯示，97%的學生的作業(yè)來源主要是“老師的布置”，47%的學生作業(yè)來源還有“學校統(tǒng)一定的作業(yè)資料”，只有3.7%的學生會自主自發(fā)地找些作業(yè)做。這可以看出，高中學生在語文作業(yè)中已成為奴隸，聽天由命，不再進行主動規(guī)劃和選擇了。而調查結果也顯示，這樣的作業(yè)主要是習題式的筆頭作業(yè)(82.4%的學生選擇)和背書(81.5%的學生選擇)。單一的習題，固定的答案又能給學生多少的熏陶和體驗呢?純粹的背書也只會讓學生苦不堪言?；钌恼Z文實踐變成了死僵僵的習題背書，學生當然沒有興趣了。4.高中語文作業(yè)形式機械化，學生消極被動調

20、查中，68.5%的學生選擇“基本沒有合作的作業(yè)”，另有31.5%的學生選擇“有一些”，而沒有一個學生選擇“很多”，這表明現今高中語文作業(yè)主要是學生自己完成的，合作作業(yè)很少。針對原有基礎教育過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，基礎教育課程改革綱要(試行)提出，新課程要提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和整理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。據此，學生的學習方式也應該具有“主動參與、樂于探究、交流合作”的特征。“主動、探究、合作&

21、rdquo;的學習方式希望學生能夠改變以往以接受學習為主的局面，能在探究過程中獲得感悟。高中語文作業(yè)也急需這種“主動、探究、合作”的作業(yè)方式。調查發(fā)現，高中生在語文作業(yè)過程中遇到困難和問題的時候，有70%的學生選擇“主要靠老師講評作業(yè)時解決”，54.6%的學生會“問同學解決”，這表明大部分高中生在很多時候是依靠老師來幫他們解決問題，是被動地解決問題，甚至有5.6%的學生說自己遇到困難和問題是“通常無法解決”，如果改善高中語文作業(yè)的方式，融進“主動、探究、合作”的元素，加強師師

22、、師生、生生之間的合作，應當可以解決這種“被動解決困難和問題”的情況。調查中，有61.1%的學生選擇“為了考試成績”做作業(yè)，44.4%的學生是“自愿做的”，14.8%的學生選擇“為了應付老師才做的”，5.6%的學生選擇“不愿意做”。而作業(yè)時間的調查結果是，85.2%的學生選擇作業(yè)時間是“30分鐘以內”，沒有一個學生選擇“50分鐘以上”，這表明高中語文作業(yè)時間并不長，但是學生并不自愿做，這也正好證明了上面分析的高中語文作業(yè)中存在的

23、種種問題已影響到了學生的做作業(yè)興趣和做作業(yè)態(tài)度。二、問題的分析高中語文作業(yè)情況的調查分析表明：高中生不喜歡現在的作業(yè)內容及形式，他們對做作業(yè)的態(tài)度是被動、應付的，他們對作業(yè)中的問題很少有主動地探究，他們做作業(yè)的結果也是不理想的。究其原因有以下幾點：1.高中語文作業(yè)受高考指揮棒的影響高考仍然是學生和家長關注的問題，這就使高中語文教師和學生對語文學科更加重視。想要高考會做題，那平時多練相應的題總是有些好處的，于是語文教師開始按照高考的題型出習題，進行反復的操練。正如上面的調查問卷體現的，我們的學校語文作業(yè)大多是習題和背書，并且有越來越明顯的趨勢：高考領導教學。中學的教學往往以高考試題為指揮棒，清晰地打上考試的烙印。2.高中語文作業(yè)設置沒有體現“以人為本”高中語文作業(yè)還是語文教師布置、語文教師批改、語文教師講評，學生處于被動的接受地位，沒有主動性可言。高中語文作業(yè)沒有把學生作為作業(yè)活動的主體，以其為中心。而現代教育觀點認為：“誰獲取知識誰就是課堂的主體。以學生的發(fā)展為本是新課標的核心理念。語文課堂自然應將學生的發(fā)展作為出發(fā)點和歸宿，它應