部編七年級(jí)上《誡子書(shū)》說(shuō)課稿

1、部編七年級(jí)上誡子書(shū)說(shuō)課稿一、導(dǎo)入新課開(kāi)課之始，我會(huì)以“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”的俗語(yǔ)開(kāi)篇，然后請(qǐng)學(xué)生列舉有關(guān)諸葛亮的故事（例如；草船借箭、三顧茅廬、三 氣周瑜、空城計(jì)、借東風(fēng)）其目的是通過(guò)學(xué)生固有知識(shí)，加深對(duì)作者的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生興 趣，便于課程開(kāi)展。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)七年學(xué)生初學(xué)文言文的特點(diǎn)，我制定了相對(duì)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)目 標(biāo)。三、走進(jìn)作者，檢查預(yù)習(xí)。以檢查的方式了解作者、介紹背景資料。此環(huán)節(jié)以學(xué)生為主，通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)以及其他學(xué)生的討論補(bǔ)充完成填空內(nèi)容而背景資料的介紹對(duì)于學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣有 一定的幫助。四、初讀熟讀課文1、首先，教師范讀，并在范讀過(guò)程中提示長(zhǎng)句的停頓，例如：非澹泊

2、/無(wú)以明志，非寧?kù)o/無(wú)以致遠(yuǎn)非學(xué)/無(wú)以廣才，非志/無(wú)以成學(xué)。（此時(shí)，要求學(xué)生標(biāo)記生字注音，注意詞句停頓。）2、學(xué)生自由朗讀，同桌之間互讀。 （此時(shí)，教師應(yīng)走進(jìn)課堂隨時(shí)與 學(xué)生討論交流）3、指定優(yōu)、中、困學(xué)生各一名朗讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)， 并從中發(fā)現(xiàn)自己的不足。五、精讀，疏通文意。（教給孩子直譯為主的翻譯方法）1、 首先我自學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)： 學(xué)生借助課下注釋，工具書(shū)自主譯讀課文，了解文章內(nèi)容，圈畫(huà)疑難問(wèn)題。 師巡回指導(dǎo)。2、其次、我主講找學(xué)生代表作為主講人，帶領(lǐng)學(xué)生疏通文意。要求主講人講解內(nèi)容正確、充實(shí)，聲音洪亮。（其他同學(xué)應(yīng)注意聽(tīng)講、 隨時(shí)積累，）3、 我評(píng)判：主講人講解完畢后，其他同

3、學(xué)應(yīng)指出主講人講解不正確 或有遺漏的地方。并指出正確答案。4、 我提問(wèn)：主講人及在評(píng)判環(huán)節(jié)中提出疑問(wèn)的學(xué)生有權(quán)利，向其他 同學(xué)提問(wèn)（文言實(shí)詞和句子翻譯）5、 我聽(tīng)老師講：在以上環(huán)節(jié)中，作為老師的我會(huì)全程記錄，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出評(píng)判（以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主），并最后總結(jié)，對(duì)相關(guān)知識(shí)作糾 正補(bǔ)充，保證知識(shí)的正確性、完整性。六、研讀，賞析文章首先我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，在誦讀的基礎(chǔ)上，將課文分作三部分。如幻 燈片所示，我用不同的顏色標(biāo)出，然后，我會(huì)讓學(xué)生以自由討論的方式思考：每一段都告訴我們?cè)?樣的道理。第一部分，作者了告訴我們修身養(yǎng)性的途徑和方法：寧?kù)o專一、 節(jié)儉、淡泊名利第二部分，作者闡明了志與學(xué)的關(guān)系，闡明了勤學(xué)

4、勵(lì)志的觀點(diǎn)， 再次強(qiáng)調(diào)了靜對(duì)于學(xué)習(xí)重要性。第三部分：從反面論述了放縱怠慢、偏激急躁的危害作為七年級(jí)的新生，學(xué)生在理解文章內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到一定困難為此，我會(huì)在學(xué)生討論前提示學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞加以突破（如靜、儉、淡泊等）。此外，在學(xué)生討論過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，找出正確的答案。即使學(xué)生在表述過(guò)程中不夠準(zhǔn)確，我也 會(huì)給予學(xué)生鼓勵(lì)，并以引導(dǎo)的方式給予改正。文中多次提到靜字，可見(jiàn)靜對(duì)于修身養(yǎng)性、勤學(xué)勵(lì)志的重要性，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲮o的反義詞，學(xué)生應(yīng)該不難找出“躁”字，接下來(lái)我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)，文章前半部分講靜對(duì)于勤學(xué)勵(lì)志、修身養(yǎng)性作用，后半部分又講險(xiǎn)躁的危害，這用了怎樣的寫(xiě)作手法呢。 講到這里，對(duì)比手法變呼之欲出了。再次環(huán)節(jié)，我避免了把此篇文章當(dāng)做議論文來(lái)講，是考慮到此階 段的學(xué)生對(duì)議論文比較陌生，理解起來(lái)難度較大。最后，我會(huì)緊扣研讀部分，向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題，通過(guò)研讀部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能總結(jié)出修身養(yǎng)性，生