八年級物理培優(yōu)輔差計劃方案

1、八年級物理培優(yōu)輔差計劃方案我的培優(yōu)輔差計劃慶云縣第四中學 劉煥恩作為一名教師, 一個贊許的眼神, 一句由衷的贊語, 都是如同一場及時的甘露, 為受 折而焦渴的小苗點燃希望之火, 但是這種滋潤的甘露是否灑得均勻呢? 這就要求我們做好 培優(yōu)輔差工作。教師培優(yōu)的主要時間應在課堂上，因為培優(yōu)對象的物理基本功都較好，思 考、反應能力也都不錯，在上課時，只需稍加點撥，就能看到他們的明顯進步，這就對教 師提出了要求，針對培優(yōu)生在課堂上的表現(xiàn)，在課前必須做好各項準備，如，怎樣激勵學 生動腦，學生可能會提出什么樣的問題等。教師做到心中有數(shù)，才能更好的駕馭一堂課， 提高課堂效率。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”，要想

2、培優(yōu)取得成效，需要教師長期堅持 做好輔導工作，在遇到困難時一定不能半途放棄，細心觀察學生的表現(xiàn)，及時調(diào)整對學生 的培優(yōu)方案，久而久之，自然會有所收獲。在平時教學中我從以下幾個方面對優(yōu)秀生進行 培養(yǎng)。一、量身定制分目標，循序漸進完成總目標。根據(jù)平時教學中的觀察，我選了這么一批學生作為我的培優(yōu)對象：能較好地完成老師 布置的各項任務，愛學習肯學習，有想學好物理的想法，但是還不太掌握學好物理的方法。 我對這么一批學生樹立了一個總目標，那就是成為班上其他學生學習的榜樣；然后又根據(jù) 個性差異、能力高低各自樹立了分目標，有針對性的進行輔導，一項一項進行拔尖。例 5 月的培優(yōu)分目標如下：這樣的分目標學生比較容

3、易達到，每隔一段時間，根據(jù)每個學生完成目標的情況都有 個學習的側(cè)重點，長期堅持，最終提高學生的各項能力。二、實行“比、趕、超”，加速學生進步。通過上一學期的系統(tǒng)學習，這批學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，老師布置的各項任 務無需督促都能做到，但完成質(zhì)量一般，怎樣最大程度的挖掘他們身上的潛力，做到精益 求精，就需要教師動動腦筋了。我把這批學生每六人分成一組，每月制定相同的分目標， 并要求他們比一比，在一個月之內(nèi)，看誰完成的好，最令老師滿意。小孩子的爭強好勝心 都是很強的，他們有了競爭對手后，就可以看到，他們課上在比，課下也在比。同時我每 天堅持對他們的學習情況進行小結(jié)，誰今天做的比較好，誰明天還要繼

4、續(xù)努力，同時進步最大的學生，我在班上大力表揚，孩子們學習的勁頭就更足了，那么完成我所 布置的分目標，也就顯得容易了。如，李志和徐連雨是一組中的競爭對手，我要求他們倆 在平時學習中你追我趕，相互競爭，讓他們在這種氣氛中加倍努力學習，讓他們各方面的 能力都能得到鍛煉。三、及時進行經(jīng)驗總結(jié)，互相學習共同努力。每隔一段時間，當學生達到了我所定的分目標，我就將他們集中起來，分別談談自己 最近一段時間是怎么搞好物理學習的，并展示自己的學習成果，要求他們認真聽取別人的 學習方法，在制定下一階段要達到的分目標時，鼓勵他們學習其他同學的好辦法，并學著 做小老師，把自己的方法教給別的同學，從而讓他們有學習的成就感

5、。培優(yōu)工作不是一天就能見效的，需要教師長期有耐心的堅持下去。課余時間也不能放 松對培優(yōu)生的督促。孩子們都是留守兒童，在校住讀，學習幾乎靠老師全管，那么每天的 課余時間，也應由老師合理安排，做到張弛有度，在保證孩子的玩耍時間的同時，也要監(jiān) 督他們復習當天所學內(nèi)容，做到時時管，事事管，才是對課堂學習的延續(xù)。四、記錄培優(yōu)生輔導過程，不斷完善培優(yōu)方法。在制定了培優(yōu)輔導計劃后，我堅持每天記載輔導培優(yōu)生的過程，然后進行反思、總結(jié)， 這些方法中那些比較有效，還需改進的地方有哪些，等等，然后及時做出調(diào)整，以對下一 階段的工作指明方向。有“優(yōu)等生”就免不了有“差等生”. 眾所周知 , 差生分三種 , 一種是學習

6、成績差的 , 此類差生大多是學習上有障礙, 諸如基礎差, 學習觀念淡薄. 學習態(tài)度不端正, 缺乏上進 心, 學習方法欠缺, 一種是紀律差, 成績時好時壞的。有點小聰明的調(diào)皮學生, 另一種是 成績差, 紀律也差的雙差生. 無論是哪種差生, 他們的校園生活都是暗淡的, 生活在老師 的冷眼. 家長的呵斥，同學的戲謔，集體的排斥之中, 缺乏應有的關愛. 尊重和信任, 最 終是破罐子破摔, 繼續(xù)差下去, 一步步走向錯誤的人生, 浪費了大好的學習時光, 老師可 惜. 家長痛惜。為此, 作為一名教師, 我們必須想方設法去讓他們感受關心和溫暖, 讓他 們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力. 樂于接受教育, 使他們由“

7、我是差生”的心理轉(zhuǎn)變到 “我并不差”。“我也有好多被老師、同學發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點”, 從而對自己有信心。例 5 月的 培優(yōu)分目標如下：一、樹立自信，激發(fā)學習興趣首先, 幫差生找到自信， 善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點, 充分尊重其愛好, 因勢利導, 讓差生體驗成功。差生雖然毛病較多, 但他們身上不是沒有優(yōu)點和長處, 只要細心觀察也 不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。差生在學習上有一定的難度，但他們有他們自己的愛好、特長。 作為老師不能只光看學習這一方面, 要多發(fā)現(xiàn)他們突出的方面, 譬如有些成績差的學生在 音樂. 體育上卻很有天賦。我們要抓住他們的優(yōu)勢進行培養(yǎng), 從而消除他們在學習上的自 卑心理, 要讓他們覺得自己也很棒, 引導他們往這些方面發(fā)展, 但也需要文化知識充實, 鼓勵他們在發(fā)展自己特長的同時也多學點知識, 這樣學生有了信心, 有了興趣定會有所進 步。二、利用學習合作小組進行以“優(yōu)”帶“差”根據(jù)學習成績，結(jié)合學生性格，盡最大可能進行合理搭配，組成最優(yōu)化的，實力相當 的學習合作小組。這樣既可以用群體智慧解決問題，又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣，有意無意地仿效榜樣，達到以優(yōu)帶差的目的。