部編人教版三年級語文下冊27《漏》說課稿部編人教版

1、27漏說課稿一、說教材漏 是一篇中國民間故事。因為這個漏，竟然把一只兇猛而又吃人不眨 眼的百獸之王老虎嚇得如此的凄慘。著實令人感嘆有些語言應(yīng)用方面的誤打誤撞 還能夠幸免一場大災(zāi)，這是語言的魅力所在，就因為一個漏字，便使整篇文章奇 處環(huán)生，它在整篇故事的表述當(dāng)中只占了極小的部分 ,整個故事卻因它而奇趣生 輝,實在不簡單!根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點，結(jié)合學(xué)生的實 際情況，我確定了本課時的教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識脊、顛、旋等 9 個生字，學(xué)寫漏、喂、胖等 13 個生字。指導(dǎo)寫好喂、 賊兩個字，喂不要都加一撇，賊不要漏掉一撇。2. 能有感情地朗讀課文，體會故事的趣味性。3. 能借

2、助示意圖復(fù)述故事。教學(xué)重點:有感情地朗讀課文，體會故事的趣味。教學(xué)難點: 借助示意圖復(fù)述故事。二、說教法和學(xué)法語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求 :學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課教 學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模 式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極 參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。三、說教學(xué)過程1. 整堂課我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的用心性。整體感知課 文資料。調(diào)動學(xué)習(xí)的用心性，進(jìn)行思維、表達(dá)潛力的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生自己提出問 題、自己解決問題的潛力。抓住描述人物語言的重點詞句體會人物形象。討論、 交流學(xué)習(xí)

3、所得。2. 徹底揚(yáng)棄了情節(jié)分析。剩余的情節(jié)分析已被公認(rèn)為現(xiàn)代教法所不取，但是 如何從語言文字角度去教課文，卻頗為棘手。我以學(xué)生的認(rèn)知特點為綱，自主感 悟人物語言為目，正確估計學(xué)生由簡單到復(fù)雜，由易到難的感受知順序，用一個 發(fā)散式的探索提問，涵蓋全文，組織起科學(xué)的教學(xué)程序，瀟灑地走了一回，簡單地突破了感悟“語中有話”的難點，然后順勢拓展。這樣便從課文中跳出來，站 在語文的廣度、高度上來把握教學(xué)策略，真正把語文課上成語文課。3.充分強(qiáng)化了主體意識。整個教學(xué)過程，不管是初讀感知，還是深讀探究， 以及課外延伸時的編(劇本)、爭(演員)、演(排練演出)、寫(作文)。我都從學(xué)生 學(xué)習(xí)的自主性民主性上去思考調(diào)動的手段、策略，為學(xué)生的各種活動帶給施展才 智的空間，又為個性差異設(shè)計了靈活的可選取性的表現(xiàn)機(jī)會。讓不同層次學(xué)生有 較為寬松自由發(fā)展的舞臺。因此學(xué)生主體是主動投入學(xué)習(xí)活動之中，學(xué)習(xí)興趣越 來越濃，使每一個學(xué)生在學(xué)課文的過程中真正學(xué)語文 ,在學(xué)語文的愉悅中體驗心 理之滿足與自信之快感?？傊?，本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設(shè) 想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)