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1、廬山的云霧說(shuō)課稿廬山的云霧是蘇教版第五冊(cè)教材中的課文,這是一篇描寫景物的文章, 作者運(yùn)用聯(lián)想、比較和比喻等方法,以明快優(yōu)美的語(yǔ)言,描繪了廬山云霧那秀麗 多姿、神奇多變的景觀,抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)美麗山河無(wú)比熱愛(ài)的美好情感。全文 共 4 個(gè)自然段。第一自然段總寫變幻無(wú)常的云霧給廬山的景色增添了神秘的色 彩。第二、三自然段具體寫廬山的兩個(gè)特點(diǎn),第二自然段寫廬山的云霧千姿百態(tài), 第三自然段寫廬山的云霧瞬息萬(wàn)變。兩個(gè)自然段都采用了相同的寫法,先概括介 紹廬山云霧的一個(gè)特點(diǎn),接著進(jìn)行具體描述。第四自然段寫人們對(duì)廬山流連往返。 這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美,層次分明,情景交融,抓住特點(diǎn)具體描寫,為豐富學(xué)生的語(yǔ) 言提供了很
2、好的素材。課文有以下四個(gè)教學(xué)要求:1、 默讀課文,正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、 學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“流連忘返”、“秀麗” 造句。3、 初步認(rèn)識(shí)總分段式,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三自然段的寫法。4、 憑借對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀,感受廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó) 山河的思想感情。我在執(zhí)教第一課時(shí)時(shí)安排了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):1、 正確、流利地朗讀課文。2、 學(xué)會(huì)生字,理解由生字組成的詞。3、 憑借對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀,初步感受廬山云霧奇幻美麗的特點(diǎn)。我是這樣導(dǎo)入新課的:首先,逐幅出示一組廬山風(fēng)光的圖片,請(qǐng)學(xué)生分別用 一句話來(lái)贊美它們,一方面讓學(xué)生感受一下廬山的秀麗風(fēng)光,另一方
3、面是為了訓(xùn) 練學(xué)生的表達(dá)能力。然后,讓學(xué)生猜猜這么美的地方在哪,引出課題,并板書課 題。在初讀課文時(shí),我出示這樣一張幻燈片:用你最喜愛(ài)的方式讀課文,要求:1、 借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,并將課文讀正確、讀流利。2、 聯(lián)系課文,看看你能讀懂哪些生字詞。3、思考:廬山的云霧有哪些特點(diǎn)。先指名讀,再讓學(xué)生按要求去讀課文。這是讓學(xué)生讀通課文,通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì) 部分生字詞,總體感知課文。檢查自學(xué)情況時(shí),先指名分段讀課文,隨時(shí)糾正不 正確的讀音;再出示所有的生字詞,開(kāi)火車讀一讀,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他讀懂的生 字詞的意思,沒(méi)說(shuō)準(zhǔn)確的就做個(gè)記號(hào),待會(huì)兒再解決;最后,根據(jù)學(xué)生的回答板 書廬山云霧的特點(diǎn),并告訴他們:正因?yàn)閺]山的云霧千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變,所以 說(shuō)它變幻無(wú)常。第二次讀課文時(shí),我出示這樣一張幻燈片:分四人小組,合作學(xué)習(xí),要求:1、 理解幾個(gè)難懂的生字詞的意思。2、 找出你認(rèn)為寫得最美的一句或幾句話,讀給其他同學(xué)聽(tīng)。先指名讀,再讓學(xué)生按要求去讀課文。這是讓學(xué)生解決剩下的部分生字詞, 通過(guò)朗讀,初步感知廬山云霧奇幻美麗的特點(diǎn)。檢查學(xué)習(xí)效果時(shí),對(duì)沒(méi)解釋清楚 的生字詞,我補(bǔ)充講解;學(xué)生讀得好的,及時(shí)給予鼓勵(lì)。接下來(lái),第三遍讀課文,讓全體學(xué)生用贊美的
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