幼兒園大班教研組總結(jié)

1、幼兒園大班教研組總結(jié) 總結(jié)一：幼兒園大班教研組總結(jié) 在 20XX 年度第二學(xué)期中，我們大班組全體教師繼續(xù)堅 持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹幼兒 園教育指導(dǎo)綱要的精神，以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí)， 針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展 教研活動，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)： 理論是實踐的基礎(chǔ)，只有樹立好正確的教育理念，才能 有效開展各項活動。理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教 育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策 略，為更好的帶領(lǐng)一日活動提供基礎(chǔ)與保障。例如，在學(xué)習(xí) 綱要的過程中，我們在平時自己熟讀綱要精神的同 時，在教研活動中結(jié)合工作中的實際問題

2、進行討論活動，在 “如何制定適合本班特色的課程計劃” 、 “如何做好幼小銜 接工作 ?”等問題， 在討論中教師自恃自己的觀點各抒己見， 爭論不休，通過綱要的學(xué)習(xí)，教師已經(jīng)知道如何運用綱 要精神去處理問題了。在爭辯中，大家對綱要精神更理 解了，教師們端正了思想，提高了認(rèn)識，樹立了正確的兒童 觀和教育觀。在此基礎(chǔ)上，我們還改變了以往的活動模式， 在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經(jīng)常開 展專題討論，如： “如何看待幼兒園的課程” 、“大班探索型 主題活動如何開展” 、“如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比 例”等等，讓老師們提出自己對課程的困惑、質(zhì)疑，以及在 實踐中比較突出的問題和難點，大

3、家一起討論問題，交流情 況，總結(jié)經(jīng)驗。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛 圍，成為教學(xué)研究的小陣地。 學(xué)習(xí)是為了更好地實踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時，我們 也通過日常活動每個環(huán)節(jié)的， 體現(xiàn)課程的精神。具體表現(xiàn)為: 其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動環(huán)境。從一開學(xué)，我們就多 次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán) 境，讓幼兒即可以互相交往， 又避免過多地干擾因素。 其二， 采用開放的活動形式。新的課程淡化了學(xué)科概念，凸現(xiàn)課程 的整合性、系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛， 在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態(tài)度更積 極，學(xué)習(xí)更主動。其三，關(guān)注孩子的興趣點開展探索型主題 活

4、動。我們在生成探索型主題時就是關(guān)注了孩子感興趣的東 西，以孩子的視角來確立探索主題，如“我們周圍的房子” “各種各樣的花” “有趣的昆蟲” “動物趣事”等等，這些主 題都源自于生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開 展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生 活經(jīng)驗，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識，激發(fā)了他們對探索 世界的興趣，取得了較好的效果。 新的教育更強調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼 兒教育的支持者，配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前 教育的親密合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活，本學(xué)期 我們開設(shè)了家長學(xué)校，邀請了小學(xué)里的老師來對家長作專題 講座孩子上小學(xué)了，我們該做些

5、什么 。平時我們靈活運 用各種形式對家長進行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園之窗的作用， 結(jié)合家訪、電話、隨訪、等形式進行家園之間的溝通交流。 對不同性格特點的幼兒，建議家長采用不用的教育方法，共 同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學(xué)期我們的家長也十分 配合工作，積極收集主題開展所需要的資料，收集制作戶外 體育玩具所需的物品，豐富自然角的內(nèi)容，參與環(huán)保小制作 的創(chuàng)作評比，共同制作孩子的成長檔案等等。在大班幼兒畢 業(yè)匯報中，我們在以往形式的基礎(chǔ)上，增加了幼兒與家長互 動的形式，例如智力競賽中我們也出了一些有關(guān)幼小銜接和 衛(wèi)生常識的問題讓家長參與回答，氣氛相當(dāng)活躍 ; 珠心算表 演中，也采用了“和爸爸媽媽比一

6、比”的形式。家長們對這 樣的活動形式表示滿意。 本學(xué)期我們比較注重給組內(nèi)每位教師提供表現(xiàn)能力的 機會，讓年輕教師大膽嘗試，展示自己的教學(xué)才能。在今年 三月份，園內(nèi)進行了“一課三研”的反思性教學(xué)活動，我們 認(rèn)真選材，確立研討方案，最后選擇了音樂活動鼓上的小 米粒為研討內(nèi)容，這是一則能很好體現(xiàn)師幼互動的教學(xué)內(nèi) 容，在每次聽課后， 及時組織老師進行研討， 提出修改意見， 顧雁雁老師承擔(dān)了園級公開課。在園級公開課中取得了良好 的效果，并代表幼兒園去厙浜村進行送教下鄉(xiāng)。 1、在班級體育用品制作比賽中，大班有三個班級獲得 二等獎，一個班級獲得三等獎。 2、各班都有幼兒在全國“雙龍杯”繪畫比賽中得獎， 其中

7、一位幼兒還獲得了鉆石獎。 3、在“一課三研”反思性研討活動中，一位老師的活 動設(shè)計獲得好評，并代表幼兒園進行送教下鄉(xiāng)的活動。 4、在園級教師技能技巧比賽中，組內(nèi)有五位青年教師 參加，獲二等獎一名，三等獎四名。 以上每一點成績都包含著我們?nèi)M教師的心血，正是這 種積極向上團結(jié)奮進的集體主義精神，使我們的教研組活動 開展得生機勃勃。在一學(xué)期的教研工作中我們體會到了快樂， 也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進一步深入，教研 組將越來越應(yīng)發(fā)揮重要的作用，教研活動也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和 特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí)， 不斷更新觀念， 不斷改進工作，不斷尋求教師需要為研究內(nèi)容，運用科學(xué)的 方法去認(rèn)識

8、問題，解決問題以促進教研工作向正確方向發(fā)展。 我們還將繼續(xù)抓好青年教師的培養(yǎng)工作，在這個充滿挑戰(zhàn)、 充滿朝氣的新世紀(jì)，我們將繼續(xù)思考，繼續(xù)完善，爭取更大 的轉(zhuǎn)變和進步。 總結(jié)二：幼兒園大班教研組總結(jié) 轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將接近尾聲了，這學(xué)期我們大班組在幼兒 園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，組織全體教師以幼兒園教 育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論知識和經(jīng) 驗文章，以新教材實施為契機，運用多種多樣的活動形式和 豐富多彩的活動內(nèi)容，深入開展教育教學(xué)研究，不斷提升教 師的專業(yè)發(fā)展，進而促進了幼兒健康、活潑、和諧的發(fā)展。 結(jié)合園務(wù)工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成 了各項計工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下

9、： 強化理論學(xué)習(xí)，刷新教育理念。本學(xué)期，我們比較注重 教師的理論學(xué)習(xí)，通過教研組導(dǎo)讀、研讀，教師自學(xué)精讀等 不同的方式，并結(jié)合青年教師每月一課活動、一課三研活動 等對綱要 中的理念、 目標(biāo)、課程實施等進行分析與討論， 使教師對保教指南的精神有了進一步的理解和領(lǐng)悟，把 握其內(nèi)涵與實質(zhì)。 在研討活動中采用“一課三研”的方式，促動教師“吃 透”教材，人人參與課題研討教學(xué)活動. 我要求組內(nèi)老師熟 悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信，在研究教材、 擬訂主題開展網(wǎng)絡(luò)的過程中把握教材的脈絡(luò)，然后要求每位 教師圍繞主題活動中的某個點設(shè)計一個教學(xué)活動，然后進行 各自實踐交流，使大家對教材的有更進一步的理解運

10、用。 教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段 之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒臃椒?，能使研究更為深入、精確，因 而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí) 氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采用聽讀式的基礎(chǔ)上， 觀摩各種活動， 并結(jié)合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共 識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組 織教育活動時， 凡是幼兒能想的， 就讓他自己去想 ; 能做的， 就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造 性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的 統(tǒng)一。 注重集體備課，提高教師對設(shè)計和實施社會實踐活動以 及在活動中建構(gòu)有效的師幼互動的新認(rèn)識。在

11、研討活動過程 中，我們每月一次組織教師交流班級專題實施的情況，并從 各個班級截取真實、典型、有針對性的活動案例，組織教師 圍繞 （通過活動期望發(fā)展幼兒的那些能力?活動目標(biāo)陳述是 否正確 （目標(biāo)明確、具有可操作性 ）? 活動過程中教師的指導(dǎo) 策略對師幼互動的影響、幼兒對活動是否感興趣等內(nèi)容，進 行剖析、解讀、反思、在提出問題、解決問題的過程中，漸 漸調(diào)整教師的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、教學(xué)策略等。 開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持 做好家長宣傳欄、幼兒成長檔案冊、家長開放日工作，每班 人員進行家訪或電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共 同教育幼兒， 教師定期更換家園同步欄、 宣傳欄、資料角等， 讓家長更多了解國內(nèi)外幼教動向。 為了更好地使他們成長起來，我組為他們提供了外出學(xué) 習(xí)與觀摩活動。在活動中，教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、出謀 劃策，使他們得到了鍛煉，同時，也為全組教師提供了研究 學(xué)習(xí)的機會。 1、每周三進行教研活動，學(xué)習(xí)一些理論知識，討論在 日常教學(xué)活動出現(xiàn)的問題，并提出解決問題的方案。 （ 具體 學(xué)習(xí)的文章和討論的問題見教研活動記錄 ） 通過學(xué)習(xí)和討論， 教師在教學(xué)觀念上有所提高，在實際解決問題中也得心應(yīng)手。 2、開展園內(nèi)公開課，課后并進行了自評，互評。由步 靜老師執(zhí)教的體育活動快樂的小牧民與青年教師壯凌執(zhí) 教的音樂活動小孩不小歌 ，從中老師們意識到了自己在 教