大一班幼兒早期閱讀計劃

1、早期閱讀是個體進行終身學(xué)習(xí)的重要手段，閱讀能力是一個人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素，是未來社會一個人必須具備的能力，有關(guān)研究指出，38歲是兒童基礎(chǔ)閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。根據(jù)小中大班幼兒年齡特點，我們確立了各年齡班幼兒早期閱讀目標(biāo)，并隨時根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平調(diào)整目標(biāo)。一、讀興趣的培養(yǎng)：（1）喜歡看圖書，對圖書產(chǎn)生興趣。（2）喜歡玩一些簡單的猜謎游戲。（3）喜歡聽情節(jié)較復(fù)雜的、冒險的、有懸念的故事。（4）學(xué)習(xí)獨立的閱讀方法，有一定的閱讀興趣。（5）對涂涂寫寫活動感興趣，樂于描畫圖形。二、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：（1）知道翻閱圖書的一般規(guī)則，能夠從前往后一頁一頁地翻閱。（2）手指點畫的習(xí)慣。（3）在

2、老師的引導(dǎo)下，有目的地看圖書，（4）愛護圖書。（5）能注意傾聽他人的講話，不隨便插嘴。三、閱讀能力的培養(yǎng)：（1）觀察能力能仔細看圖書；能夠辨認一些漢字，特別是自己的名字；初步了解口頭語言和書面語言是可以對應(yīng)轉(zhuǎn)換的。（2）思維能力能合理分析畫面中人物或情節(jié)的明顯聯(lián)系；能根據(jù)作品提供的線索，嘗試仿編詩歌。（3）語言表達能力能看懂并理解畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面運用較連貫語言進行大膽描述；能夠注意語言中可以分解也可以重復(fù)的語音現(xiàn)象；說故事時會用到不少的連接詞，如：“然后”，“后來”，“還有”等；會有表情地朗誦詩歌、散文和講述故事等。（二）以集體教學(xué)為主要途徑，結(jié)合區(qū)域活動，探討開展早期閱讀活動指導(dǎo)的有效策

3、略為關(guān)鍵問題：1、如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境？2、如何進行有效的閱讀指導(dǎo)？3、如何培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣？4、如何將早期閱讀與童話劇較好地整合起來？5、如何使圖本與文本密切聯(lián)系，激發(fā)幼兒對文字的興趣？成為本研究的主要內(nèi)容。四、閱讀安排：三月份：1、小房子（凱迪克金獎）南海出版公司作者:(美)維吉尼亞李伯頓 文圖 譯者:阿甲本書曾入選美國全國教育協(xié)會“教師們推薦的100本書”，孩子都很喜歡，能讓孩子體會到大自然的美好、了解城市的建設(shè)過程，更熱愛環(huán)境、。插圖很美，能激發(fā)孩子的想象力； 2、明天出版社作者:(加拿大)吉爾曼譯者:宋佩 挺能激發(fā)孩子閱讀興趣的一本書； 3、我喜歡你金波精品系列江蘇少年兒童出

4、版社作者:金波這套書有一系列，文字優(yōu)美，孩子喜歡。想想總要推薦點中國自己的書，這個還是很合適的?？破疹悾核脑路荩?、云南教育出版社作者:(法) 阿蘭德格雷 茜爾維羅伯特 譯者:黃天源 我周圍的小孩子很喜歡，大人也會很喜歡，能激發(fā)孩子的探索欲，和為了了解世界去讀書的愿望，很好。2、中國孩子最想知道的十萬個為什么(a卷少兒注音彩圖版)北京少年兒童出版社作者:紀江紅在符合中國孩子的求知習(xí)慣上做的不錯，我記得小的時候我有一套大不列顛，可是我都不大愛看，后來重新翻，發(fā)現(xiàn)是文化差異的問題，中國孩子不喜歡的。很多5、6歲的孩子天天都要看這本書，很有興趣，值得推薦3窗邊的小豆豆是一本有趣的兒童文學(xué)作品。作者是

5、（日）黑柳徹子，這本書講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事：小豆豆（作者）因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子五月份：1.我爸爸：對爸爸的描述，孩子很有共鳴這本書的圖大而夸張，文字很少，關(guān)鍵是書中的爸爸和現(xiàn)實中孩子對爸爸的印象超級一致，孩子會覺得說的是自己的爸爸。有一幅畫配文說“爸爸吃得像河馬一樣多”，寶寶覺得很有趣。2.石頭湯：法國故事卻很有中國味這本書是根據(jù)法國民間故事改編的，但是很中國很有禪味，只是我們自己的繪本比較少，只好轉(zhuǎn)手看西方人的理解。那種合作、分享，以及有點小騙局的快樂細致入微地滲透到孩子的心里。3

6、.小恩的秘密花園：親近自然是孩子都喜歡的對自然的親近是每個孩子都會喜歡的。這是畫面對孩子的影響，而書信的方式也是新穎吸引人的地方，其實每個人都有渴望書信的情結(jié)，渴望獲取那份親情和獨有的慰藉，更何況是帶著從悲觀走向希望的一本。六月份：1.多多老板和森林婆婆：環(huán)保主題可以講得很親切按我們大人的話，這就是一本宣傳環(huán)保的主題繪本，而且反映的就是當(dāng)下社會發(fā)展的現(xiàn)狀。為什么有人大肆砍伐樹木，為什么有人要大費周章地植樹造林？看過這本繪本，已經(jīng)無需再對孩子進行環(huán)保的說教了，他們已經(jīng)什么都了解2阿秋和阿狐：孩子相信玩偶會保護阿秋！阿秋和阿狐講述的是一只玩具小狐貍和一個小女孩之間關(guān)于友情與探險的故事。作者始終沒告訴讀者，阿狐是只玩具狐。讀這本書的孩子都知道阿狐是奶奶送給阿秋的玩具，但是他們?nèi)匀幌嘈虐⒑鼤Ｗo阿秋。3我的爸爸叫焦尼：爸爸領(lǐng)著兒子，吃、吃、吃這本書的本意應(yīng)該是講述一個單親爸爸從遠方回來和自己兒