蘇教版七年級語文上冊《四單元 多彩四季十七 .夏》研討課教案_23

1、班級講 課 時(shí) 間章節(jié)第四單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題夏課型品讀課教學(xué)儀器多媒體教 學(xué) 目 標(biāo)知識目標(biāo)通過誦讀課文，理解課文內(nèi)容，了解文章中作者對夏天的情感。能力目標(biāo)1、通過深入的品位文章的語言，學(xué)習(xí)文章鮮活的語言。2、通過品位文章的美感，能投入的帶著感情去誦讀課文。情感目標(biāo)通過對文章中作者對夏天的情感的分析，讓學(xué)生去感受生活中的美，去發(fā)現(xiàn)生活的美，讓其熱愛生活，熱愛生命。教 學(xué)重 點(diǎn)1、通過誦讀課文，理解課文內(nèi)容，了解文章中作者對夏天的情感。2、通過深入的品位文章的語言，學(xué)習(xí)文章鮮活的語言。教 學(xué)難 點(diǎn)1、通過深入的品味文章的語言，學(xué)習(xí)文章鮮活的語言。2、通過對文章中作者對夏天的情感的分析，讓

2、學(xué)生去感受生活中的美，去發(fā)現(xiàn)生活的美，讓其熱愛生活，熱愛生命。教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)啟發(fā)式、探究式參 考資 料教參 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 首 頁教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 流 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、播放關(guān)于富有夏天特點(diǎn)的聲音（蟬鳴）及畫面進(jìn)行導(dǎo)入，并請學(xué)生聽完之后，談?wù)勊ㄋο奶斓目捶?。二、閱讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式自讀課文，并積累字詞。讀一讀：2、說一說你在作者的筆下，感受到一個(gè)怎樣的夏天？用下面的句式談?wù)勀愕南敕āＯ奶焓莀的，你看_。三、仔細(xì)揣摩，深入思考1、對于這樣緊張、熱烈、急促的夏天作者抱著什么樣的情感？從哪些地方可以看出？2、作者為什么不歌頌春花秋月，而偏偏要贊美夏天呢？四、

3、品位賞析文章語言優(yōu)美，夏天緊張、熱烈、急促的特點(diǎn)和作者對夏天的喜愛之情，都是通過這鮮活的文字表現(xiàn)出來的，大家能說說你喜歡文章中的哪些詞（句），并說說它們好在哪里嗎？五、釋放感情、配樂朗讀自選喜歡的句子和段落進(jìn)行朗讀（要求：讀出夏天緊張、熱烈、急促的特點(diǎn)和作者對夏天的喜愛之情）老師要適時(shí)的給予指點(diǎn)六、拓展再造文章中作者把夏天的色彩說成是金黃色的，有他自己的道理，但我們每個(gè)人對夏天的感受都不盡相同，如果讓你選擇一種顏色來表現(xiàn)夏天，你會選擇哪一種色彩？為什么？請描繪一下你感受中的夏天，寫一個(gè)小片斷。（要求：展開聯(lián)想，大膽想象，放飛思維，講清理由）小結(jié)：文章中，夏天的色彩是金黃色的，其實(shí)，同學(xué)們，你們

4、正值青春年少，不正夜是處于一個(gè)金子般的年齡嗎？金子般的年齡，是值得好好去珍惜，好好去把握的。最后，老師祝愿同學(xué)們在這人生的黃金季節(jié)，激情飛揚(yáng)，英姿勃發(fā)，和著這緊張、熱烈、急促的旋律，去書寫自己輝煌的明天！學(xué)生各談感受（注意：學(xué)生可從多個(gè)角度去談他對夏天的看法，不必要求統(tǒng)一）pngb di hu磅礴 黛色 春華秋實(shí) p f dn s匍匐 秋波澹澹 苦澀qin zi芊芊細(xì)草 主宰例：1、夏天是金黃色的，你看“火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味”。2、夏天是熱烈的，你看“好象爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣

5、而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細(xì)草長成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻”。3、夏天是緊張、急促的，你看“田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，留著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打”。4、夏天是充滿旺盛活力的，你看“麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力”。（注意：鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的語言，讓其從不同角度去說，只要學(xué)生說得合理即可）總結(jié)明確：夏天的特點(diǎn)：緊張、熱烈、急促。喜愛、贊美、歌頌從“磅礴”、“生命交替的旺季”、“旺盛的活力”、“蓬蓬勃發(fā)”等詞或短語中可以看出作者目的在于歌頌勞動(dòng)，贊美辛

6、勤工作的農(nóng)民學(xué)生品讀文章的語言學(xué)生寫作交流教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁板 書 設(shè) 計(jì)夏 梁 衡農(nóng)民勞動(dòng)的辛勤與忙碌特點(diǎn)：緊張 熱烈 急促旺盛的生命力思想感情：贊美勞動(dòng)、歌頌農(nóng)民教學(xué)反思教 學(xué) 反 思梁衡的夏是一篇語言優(yōu)美的散文。這是七年級的學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中第二次接觸到散文，學(xué)生對散文的學(xué)習(xí)還沒有形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識，針對學(xué)生這一學(xué)情的特點(diǎn)和本文文體的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會文章中作者對夏天的喜愛之情；2、教學(xué)生方法，引導(dǎo)學(xué)生深入的品味文章優(yōu)美的語言；3、能融入感情，投入流暢的朗讀課文；4、學(xué)習(xí)梁衡的寫法，再創(chuàng)寫作，書寫自己對夏天的獨(dú)特感受。并把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定在了誦讀品味之上。本文的教學(xué)設(shè)計(jì)版塊清晰，版塊之間過渡銜接自然，并很好的結(jié)合運(yùn)用了信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，例如導(dǎo)入部分，運(yùn)用了聲音和畫面的結(jié)合，給學(xué)生以直觀的感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，學(xué)生能積極的思維，所以