高中英語(yǔ)必修一Unit4《Earthquakes》教學(xué)設(shè)計(jì)全面版

1、高中英語(yǔ)必修一Unit4Earthquakes教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)Warming up第一步：看多媒體圖像和圖片了解有關(guān)地震海嘯等自然災(zāi)害,讓學(xué)生結(jié)合看的內(nèi)容說(shuō)出描寫(xiě)自然災(zāi)害詞匯和詞組：shake, rise, burst, canal, steam, ruin, injure, destroy, shock, quake, rescue, disaster, survivor第二步：根據(jù)所看的內(nèi)容介紹結(jié)合自己對(duì)地震的了解，組織兩人活動(dòng)，讓學(xué)生討論書(shū)中的問(wèn)題，充分發(fā)揮想象力，描述地震后兩個(gè)城市可能會(huì)出現(xiàn)的情況。Pre-reading第一步：讓同學(xué)們想象如果家里發(fā)生地震了,應(yīng)該做些什么?第二步：分五

2、組分別討論以下話(huà)題:What are the predictions of an earthquake? How to rescue others in a proper way.Do you know the cause of earthquake? How to reduce the damage of an earthquake？這些問(wèn)題的設(shè)置目的不在于讓學(xué)生來(lái)準(zhǔn)確回答，而是在于給學(xué)生一個(gè)發(fā)散思維的空間，讓學(xué)生置身于這一單元的主題當(dāng)中，才更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。第三步：看圖描述地震前會(huì)出現(xiàn)哪些征兆。(建議教師放映一些有關(guān)話(huà)題的影像材料，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)印發(fā)一些有關(guān)地震的文字資料,

3、在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行討論,他們才會(huì)更有話(huà)說(shuō))第四步：兩人討論更多關(guān)于地震的話(huà)題：(1) Have you experienced an earthquake?(2) How much do you know about it?(3) Besides earthquake what other natural disasters do you know?（flood，typhoon，hurricane，cyclone，volcano，sandstorm，landslide）(4) Do you know how to measure the strength of earthquake? （R

4、ichter Scale）Workbook P62（這部分聽(tīng)力材料的內(nèi)容剛好是針對(duì)以上話(huà)題的，關(guān)于地震產(chǎn)生的原因和影響）第一步：先讓學(xué)生猜測(cè)練習(xí)一中的陳述哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。第二步：聽(tīng)第一遍并錄音完成練習(xí)一。第三步：聽(tīng)第二遍，完成獲取信息題。Homework:Imagine you are a reporter. Try to report the earthquake on TV. Please write down your report on your exercise books.第二課時(shí)Reading第一步：預(yù)讀，教師事先設(shè)計(jì)導(dǎo)讀性問(wèn)題，要求學(xué)生通過(guò)解讀標(biāo)題和插圖，閱讀文章的

5、開(kāi)頭和結(jié)尾，在最短的時(shí)間內(nèi)作答，然后用三兩句話(huà)概括大意。Question 1 (can refer to P67 Speaking task )You are to choose eight things to put into your personal earthquake bag. What are they?Question 2 (the sign before an earthquake)Can you describe the pictures in pre-reading in details?Question 3 Do you know anything about Tangs

6、han Earthquake?第二步：略讀，要求學(xué)生全文通讀，忽略不懂的生詞，但是要求分辨出各個(gè)段落的大概意思。然后完成課后的第三題。Main ideas1. What happened before the earthquake.2. The earthquake destroyed the city of Tangshan and shocked the people.3. The damages of the earthquake4. The army came to help the survivors, bringing hope for a new life.第三步：在詳細(xì)閱讀之前

7、提示關(guān)于唐山大地震的背景：struck at 3.42am. on july 28, 1976；7.8 magnitude；epicenter was 11km below the city of Tangshan； people killed；economic damage of those buried in the rubble were rescued；injuries from the earthquake caused 2.200 people to become paraplegics.第四步：要求學(xué)生邊讀邊完成課后的第一題,第二題。其中，第一題連接句子不但是對(duì)課文內(nèi)容的考察，也

8、是對(duì)英語(yǔ)句子邏輯性和語(yǔ)法的一個(gè)聯(lián)系，在學(xué)生回答的事情應(yīng)該引導(dǎo)他們注意這兩點(diǎn)。另外，教師可以設(shè)計(jì)一些需要查找的信息和具體事實(shí)的問(wèn)題或任務(wù)：（參考）1. Why the title is A NIGHT THE EARTH DIDNT SLEEP?Suggested answer: night is the time to sleep, and night should be safe and quiet. But that night everything changed. The writer use this title to show how terrible and how usual

9、the night was.2. What does the sentence“Slowly, the city began to breathe again”mean?Suggested answer: the writer compare the city to a person who suffered a lot in the disaster. He felt her pain. So when people came to help her, he feel the city will not die, she has hope and she can recover from t

10、he pain.要求學(xué)生帶著問(wèn)題快速瀏覽文章，從閱讀材料中,迅速查找這些特定的信息和具體的事實(shí)。第五步：要求學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)境猜測(cè)詞的意思,把不認(rèn)識(shí)的單詞用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表述出來(lái)，分組討論學(xué)習(xí)黑體字單詞及詞組的意思和用法。Homework小組活動(dòng)，分工整理和講解重點(diǎn)句型和難點(diǎn)。第三課時(shí)Learning about languageTarget language a. words and expressions shake, well, rise, smelly, pond, pipe, burst, canal, steam, ruin, injure, destroy, brick, dam, use

11、less, steel, shock, quake, rescue, electricity, disaster, army, organize, bury, coal, mine, shelter, fresh, percent, speech, judge, honor, prepare, Europe, crack, survivor, minerright away, at an end, dig out, a(great) number of, give out, thousands ofb. sentences 1. Farmers wives noticed that the w

12、ells had deep cracks in them. P262. It seemed that the world was art an end. P263. Bricks covered the ground like red autumn leaves. P264. The army organized teams to dig out those who were trapped and to bury the dead. P265. Workers built shelters for survivors whose homes had been destroyed. P26Di

13、scovering useful words and expressions第一步：兩人活動(dòng)，一人說(shuō)意思，另外一人猜單詞，完成練習(xí)一。這一部分要注意的是不能單純得為了練習(xí)單詞而做題，要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維的能力（用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)單詞）。第二步：獨(dú)立完成填空題，之后互相交換答案，解釋自己為什么這么選擇，在語(yǔ)篇中熟練掌握單詞的應(yīng)用。第三步：速寫(xiě)比賽，課代表用英語(yǔ)念數(shù)字，進(jìn)行比賽看誰(shuí)寫(xiě)的數(shù)字準(zhǔn)確率高，速度快，同樣訓(xùn)練了學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。One million, two-thirds, seventy-five percent, ninety percent, half a million, ten t

14、housand .第四步：完成練習(xí)P63 第一題來(lái)鞏固新單詞。Discovering useful structures第一步：學(xué)生重讀課文，查找教材中帶有that,which,who,whose 的句子。第二步：教師針對(duì)每個(gè)句子提問(wèn)，以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)定語(yǔ)從句。例如：句子的主干是什么？主句和從句的關(guān)系是什么？等。第三步：小組討論，歸納這些句子之間的共同點(diǎn)，進(jìn)而理解什么是定語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句和先行詞之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。There are two kinds of this Clause. One is the Restrictive Attributive Clause, which

15、 modifies the noun; the other is the Non- Restrictive Attributive Clause, which gives extra information, and is written with commas. Four relative pronouns the Attributive Clause use are who, whose, which and that.第四步：看圖說(shuō)話(huà)完成句子，合并兩個(gè)單句，試著用一個(gè)句子去修飾另一個(gè)句子。（例如A boy is crying. Hes got lost in the shopa boy

16、who is lost in the shop is crying）以鞏固學(xué)生對(duì)和定語(yǔ)從句中主句和從句之間的關(guān)系的理解。Homework完成練習(xí)p28 and p64 關(guān)于定語(yǔ)從句的練習(xí)。第四課時(shí)Using languageReading, Writing, Speaking & Listening第一步：自由閱讀邀請(qǐng)信，分析出要做演講的場(chǎng)合和對(duì)象，確定所寫(xiě)演講稿的語(yǔ)言基調(diào)。第二步：根據(jù)書(shū)中第三步所給的提示要點(diǎn)，完成演講稿。這一步的關(guān)鍵在于不能讓學(xué)生誤以為就是把書(shū)中的要求羅列出來(lái)，而是要引導(dǎo)他們?cè)趺礃影盐掌渲械倪壿嬓院颓苍~造句上的連貫性。第三步：演講活動(dòng)，評(píng)比優(yōu)勝三名, 多鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。第

17、四步：可以根據(jù)別人的演講來(lái)完善自己的，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。第五步：完成練習(xí)4，介紹紀(jì)念地震的新郵票。這部分練習(xí)是對(duì)上面演講的一個(gè)延續(xù)，讓學(xué)生更能身臨其境，在同一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)做練習(xí)，能更加培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。Homework繼續(xù)完善演講稿。第五課時(shí)Using LanguageListening第一步：展示一些關(guān)于San Francisco 的地震的圖片和資料。第二步：讓學(xué)生想象自己在這個(gè)環(huán)境中會(huì)是什么心情，什么狀態(tài)，以及怎么去逃生。讓學(xué)生自己看。Workbook(P62 Exercise 1) 第一步：聽(tīng)第一遍不用動(dòng)筆只是要求聽(tīng)懂大概意思，然后做第一題。第二步：聽(tīng)第二遍之后，小組活動(dòng)，每個(gè)人盡可能

18、多的復(fù)述，然后模擬現(xiàn)實(shí)情景，派一名代表扮演幸存者，找另外一名同學(xué)扮演電視臺(tái)記者進(jìn)行采訪。這一復(fù)述活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生聽(tīng)材料的興趣，也能鞏固聽(tīng)力材料中的內(nèi)容。HomeworkReading task on P65 這篇文章用很優(yōu)美地道的文筆描述了一個(gè)目擊證人的所見(jiàn)所聞。第六課時(shí)Writing第一步：小組活動(dòng)，讓學(xué)生課前收集新聞報(bào)道，談?wù)勑侣剤?bào)道的主要特征。A newspaper outline includes：A headline，A list of main ideas，A list of important details第二步：閱讀P31 的Cyclists ready to go on th

19、e road for blind kids 讓學(xué)生比較新聞報(bào)道和故事的區(qū)別，可以列出表格比較。Writing part Newspaper story Short storyHeadlineorganizationUse of main ideas Use of paragraphsPoint -of -viewconclusion在這一個(gè)部分讓學(xué)生歸納總結(jié)出新聞報(bào)道和一般性小故事的區(qū)別：新聞報(bào)道要有明顯的標(biāo)題來(lái)吸引讀者的注意；一般小故事是按照事件的發(fā)展順序來(lái)描述，一般高潮在后面，而新聞報(bào)道剛好相反；新聞報(bào)道一般是客觀陳述事件，不加入自己的評(píng)論和總結(jié)。第三步：在全班同學(xué)充分交換信息的基礎(chǔ)上，再

20、由每個(gè)學(xué)生根據(jù)提示獨(dú)立自主完成P32寫(xiě)作部分的提綱。第四步：成果展示。評(píng)比看誰(shuí)寫(xiě)的提綱最全面，最吸引人。Homework完成作文的細(xì)節(jié)部分。第七課時(shí)第一步：學(xué)生互相批改作文。第二步：評(píng)講P63 Translation. 在這一部分復(fù)習(xí)課中，以翻譯聯(lián)系來(lái)整合這一單元的知識(shí)點(diǎn)在這7 個(gè)句子中出現(xiàn)的單詞，短語(yǔ)，定語(yǔ)從句，以及和地震有關(guān)的描述和信息。例如NO.6 種得honour 和rescue 的用法，以及who 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，另外可以復(fù)習(xí)關(guān)于地震營(yíng)救工作的知識(shí)。第三步：P32 learning tip 打擊自由討論關(guān)于看英語(yǔ)新聞的心得體會(huì)，總結(jié)出經(jīng)?？从⑽膱?bào)紙的好處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。第四步：快速瀏覽本期輔導(dǎo)資料TeensHomework完成本期訂閱的教輔材料，如21 世紀(jì)報(bào)等。教學(xué)反思這個(gè)單元的學(xué)習(xí)和活動(dòng)設(shè)計(jì)是按層次和深度的不同，以科學(xué)性與實(shí)用性統(tǒng)一的原則為指導(dǎo)，充分鍛煉了學(xué)生的注意、觀察、分析、發(fā)現(xiàn)、歸納、對(duì)比、總結(jié)和運(yùn)用等多方面的能力。尤其是在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，不僅僅是讓學(xué)生記住某些詞匯和語(yǔ)法規(guī)則，而是通過(guò)各種閱讀和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和注意其中的意義和聯(lián)系。此外在閱讀技能的訓(xùn)練中，運(yùn)用了略讀、查讀、理解大意、猜測(cè)詞義、判斷推理等等，實(shí)際上也是交際、信息和思維三大能力的培養(yǎng)。因?yàn)槊恳豁?xiàng)活動(dòng)都是不同程度的獲取信息和處理信息的過(guò)程，包括了區(qū)分信