《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計之一

1、人教版語文三年級上冊秋天的雨教案秋天的雨教學(xué)設(shè)計1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“扇、由等12個字。能讀寫 “清涼、留意、扇子”等16個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦 自己喜愛的部分。3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛?！菊n前準(zhǔn)備】1、配樂朗誦錄音帶2、生字、詞語卡片3、實物投影儀?！窘虒W(xué)設(shè)計】第一課時 一、談話導(dǎo)入，調(diào)動情感1、引發(fā)生活情感：同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎？為什么？2、引入課文：有的同學(xué)喜歡下雨，因為”，有的同學(xué)討厭下雨，是因為”，有一 個人就十分喜歡下雨。（板書課題：11、秋天的雨）齊讀課題，他為什么喜歡

2、 雨呢？讓我們來聽聽他的心聲。二、配樂朗誦，初步感知1、朗讀激情：打開課本，傾聽配樂朗讀，初步感受文字的美和文中的情感。2 設(shè)問感知：同學(xué)們，現(xiàn)在你有點(diǎn)喜歡秋天的雨了嗎？你喜歡它的什么？三、逐節(jié)朗讀，想象動情1、你最喜歡哪段課文？趕快去讀讀，可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、出示生字新詞卡片，認(rèn)讀詞語，糾正字音。3、朗讀展示：營造樂讀的氛圍，激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽， 其他同學(xué)可欣 賞性地聽，聽后可仿讀，可評點(diǎn)。4、想象畫面，感悟語言文字： 秋天的雨給植物帶來了什么？你似乎看到了什么？（在老師或同學(xué)有感情的朗讀下閉上眼睛想象。）以評促想：你的眼前出現(xiàn)了一片金黃，真美！，你的眼前出現(xiàn)

3、了金黃、火紅，更美！你的眼前出現(xiàn)了紫紅的、雪白的、淡黃的,美極了！直觀感受，語言訓(xùn)練：這么多的顏色出現(xiàn)在我們眼前，你會用四個字的詞來說它嗎？（五彩繽紛、五顏六色、色彩繽紛,） 感情朗讀第2自然段，讀出秋天的熱鬧、絢麗多姿。秋天的雨給果實帶來了什么？你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 感情朗讀第3自然段，讓學(xué)生帶著自己的體驗（喜愛、向往）有滋有味地讀。 如果你是秋雨，你準(zhǔn)備給小動物帶去什么？ 小動物們聽到你們的話了嗎？它們在干什么？指名學(xué)生多人次地朗讀第4自然段。四、習(xí)寫生字1、學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法： 觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字， 你有 什么話要提醒大家？練寫生字。2、抄寫詞

4、語表中的詞語。五、課外作業(yè)把喜歡的部分背下來。第二課時一、聽寫生字，復(fù)習(xí)檢查1、學(xué)生聽寫生字新詞。2、同桌互相批改，當(dāng)堂訂正：出示填空，回憶內(nèi)容：出示課文第14自然段的開頭每句， 讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。秋天的雨，是一把。秋天的雨，有一盒。秋天的雨，藏著。秋天的雨，吹起。二、談話啟發(fā)，拓展活動1、朗讀課文最后一個自然段，說說秋天給我們帶來什么。2、引發(fā)興趣：同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，你喜歡秋天嗎？現(xiàn)在，你最想干什么呢？是畫一幅秋天的畫。還是寫一首秋天的詩？3、學(xué)生自由組合，動手創(chuàng)作。教師指導(dǎo)學(xué)生可以以課文結(jié)尾句為開頭句， 也可以擷取課文中的語句編一首詩歌。、展示交流，賞評作品

5、1、由創(chuàng)作者介紹或朗讀自己的作品，要求表現(xiàn)出自己喜愛、或贊美等感情2、同學(xué)共同欣賞、評點(diǎn)。秋天的雨教學(xué)設(shè)計2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、由等12個生字。正確讀寫 “清涼、留意”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累 好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語渲染，調(diào)動情感1、教師談話導(dǎo)入新課：（播放課件。）同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂的課堂，今天我們就學(xué)習(xí) 秋天的雨。2、齊讀課題。（板書：秋天的雨）二、初讀課文，整體感知1、檢查生字詞：同位互相指讀生字

6、：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個生字讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)、記 得牢。集體反饋： 利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？2、指名讀課文，整體把握文章大意： 指名按自然段讀課文。請一組同學(xué)開火車讀一讀。一個人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽 一邊思考。 讀后交流，感知課文主要內(nèi)容： 誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲。）小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬，是不是？你們除了這些還看到什 么了？（銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。）三、深入局部，品讀課文1、感悟“五彩繽紛”： 學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語：學(xué)生默讀課文的第二自

7、然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。 美讀句子，體會色彩之美：自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來， 美美地 多讀幾遍。2、重點(diǎn)體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子：學(xué)生讀句子（課件出示句子）。去詞體會：如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看， 好不好？為什么？（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕 地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉 多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。）指導(dǎo)朗讀：運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀

8、課文?？翠浵瘢形颉拔宀世_紛”：小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看， 一邊讀 出它的美麗吧。多媒體出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。） 美讀全段。3、體會“氣味的香甜”：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。（板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段？4、表演朗讀： 熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀：咱們就來把小動物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演，怎么樣？師生互動演一演。指導(dǎo)朗讀：這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快 樂，自己讀自己的。四、拓展、積累，升華感情1、小結(jié)：難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和

9、溫柔，輕輕地、 輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（板書：鑰匙）2、拓展：小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：美麗、歡樂,）3、積累背誦：想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。五、布置作業(yè)1、抄寫本課的生字新詞。2、選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。3、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計一幅圖畫?！究傇u】秋天的雨一課，是一節(jié)真實的課，一節(jié)樸實無華的課，一節(jié)抓語言文字、 重誦讀的課，主要體現(xiàn)了如下一些特點(diǎn)：一、重視閱讀興趣的培養(yǎng)為使學(xué)生“喜歡閱讀”，教師在備課時，設(shè)計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。

10、 比方說在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過配樂和 課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興 趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性， 收到了很好的效果。二、重視讀的層次性每一次讀都有每一次的目的和要求， 螺旋上升，層層推進(jìn)，學(xué)生經(jīng)歷了從讀 得不熟練，到讀得流利有感情的過程。學(xué)生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、 表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句, 走進(jìn)語言文字，體會感悟文本。三、重視讀中積累秋天的雨是一篇寫景的抒情小散文，語言文字很美，精彩的描寫集中在 第二、第四自然段。教

11、師把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在這兩個自然段， 聯(lián)系生活實際和 上下文理解重點(diǎn)詞句，背誦積累好的的詞句。學(xué)生在流暢讀書的基礎(chǔ)上背誦喜歡 的精彩的句子、段落，將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。秋天的雨教學(xué)設(shè)計3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字：正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、 氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦 自己喜愛的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4、積累好詞佳句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 幫助學(xué)生理解

12、課文中被藝術(shù)化了的語言是教學(xué)中的一個難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體教學(xué)課件?！窘虒W(xué)時數(shù)】 兩課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題激趣1、（板書：秋天）學(xué)生交流看到這個詞語的所思所想，調(diào)動學(xué)生的生活體 驗，增加對秋天的感性認(rèn)識。2、（板書：雨）聯(lián)系生活中的雨，交流描寫雨的詞語。3、（板書：的）通過語言描述和課件演示，創(chuàng)設(shè)秋雨中的情境，揭示課題， 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、初步閱讀，整體感知1、獨(dú)立朗讀：畫出難讀的句子多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、同桌互讀：互相聽，互相糾正，共同練讀難讀的句子。3、展示朗讀：帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己開始讀起來有困難，后來終于讀好的句子。4、指名輪讀：隨機(jī)在句末指名

13、接讀，高度集中學(xué)生的有意注意，檢驗初讀效果。5、整體感知：讀了幾遍課文后，你們知道了嗎？秋天的雨它是什么樣的呀？三、逐步深入，把握重點(diǎn)1、弓I導(dǎo)找出描寫“秋天的雨”的句子。2、自由朗讀，讀出自己對秋雨的感情。3、創(chuàng)設(shè)漫步秋雨中的情境，賞讀第一自然段。4、“,把秋天的大門打開了?！币龑?dǎo)質(zhì)疑：這時你最想了解最想知道的是什么？5、梳理問題，跟隨秋天的雨走進(jìn)秋天的世界。四、品讀感悟，理解體驗1、看看秋雨的色彩： 自由讀第二自然段，欣賞秋雨的色彩。交流看到的景色。 把你覺得有趣的句子多讀幾遍，再讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，并交流自己 的閱讀體會。 全班同學(xué)交流自己感興趣的句子，感情朗讀，品味積累。 畫出描寫顏色

14、的詞語，讀懂“五彩繽紛”的意思，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)系 下文理解詞語的學(xué)習(xí)方法。積累表示顏色多的詞語。 引讀全段，欣賞五彩繽紛的秋色。 幫助學(xué)生理清順序，根據(jù)提示背誦第二自然段。2、聞聞秋雨的氣味： 自由讀第三自然段，聞聞秋雨的氣味。 交流聞到的香味，指導(dǎo)朗讀。隨機(jī)指導(dǎo)書寫“菠蘿”，“梨”以及“柿、 楊”這兩個帶有木字旁的字。 想象秋天的雨里還藏著哪些水果的氣味， 聯(lián)系生活體驗，理解“小朋 友的腳，常常被那香味勾住?！备星槔首x第三自然段。五、小結(jié)收獲，設(shè)計作業(yè)1、這節(jié)課下課后，你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？教師歸納總結(jié)學(xué)生意見，提出建議， 引導(dǎo)學(xué)生自由合理選擇作業(yè)內(nèi)容。2、激發(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動植物過冬情況資料的興趣，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好 準(zhǔn)備。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧，交流作業(yè)1、交流自選作業(yè)，展示學(xué)習(xí)成果。2、聽寫詞語。二、結(jié)合課外資料，閱讀第四自然段聽聽秋雨帶來的信息：1、自由讀第四自然段，畫出都有誰聽懂了秋雨的話。2、結(jié)合課外搜集的動植物過冬情況的資料，想象秋雨吹起小喇叭對它的好 朋友們說的話，記錄下來。3、交流寫話內(nèi)容。三、回顧全篇，感情朗讀最后一段，表達(dá)對秋雨的喜愛贊美之情四、