【優(yōu)選】三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1-位置與方向(一)第2課時《在平面圖上辨認(rèn)方向》-人教新課標(biāo)5頁

1、第二課時 在平面圖上辨認(rèn)方向一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（人教版）三年級下冊第4頁例2及做一做。例2以“完成校園的示意圖”展開教學(xué)活動，讓學(xué)生在完成繪制“校園的示意圖”任務(wù)中，知道地圖上的方向?！白鲆蛔觥弊寣W(xué)生完成“天安門地區(qū)的示意圖”，對地圖上的方向進(jìn)行鞏固。練習(xí)一第4題是辨認(rèn)地圖上方向的練習(xí)活動，幫助學(xué)生鞏固用給定的一個方向辨認(rèn)其余方向的知識。（二）核心能力通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)空間中的實(shí)物，認(rèn)識平面圖上的方向，能正確描述物體間的位置關(guān)系，進(jìn)一步形成方位感，培養(yǎng)空間觀念。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制，能看懂簡單的平面圖，并能用這些詞語描述物體在地

2、圖上的方向。2.在操作、想象、描述、表示和交流的過程中，進(jìn)一步熟悉在平面圖上表示方向的方法，體會物體間位置關(guān)系的相對性，進(jìn)一步形成方位感。3.通過畫圖、看圖、填圖等活動，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識平面圖上的方向，并能描述物體在地圖上的方向。（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會物體間位置關(guān)系的相對性。（六）配套資源實(shí)施資源： 在平面圖上辨認(rèn)方向課件、課時作業(yè)。松鼠、貓、兔、鹿、狗、熊等動物圖片各一張。二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）課前設(shè)計(jì) 向爸爸媽媽說一說學(xué)校的東西南北各有什么標(biāo)志性建筑物，并畫出簡單的示意圖。（二）課堂設(shè)計(jì)1.談話交流引入（1）課前，同學(xué)們已經(jīng)觀察了我們校園東、南、

3、西、北四個方向的標(biāo)志物，誰來具體的說一說。學(xué)生描述，注意糾正錯誤的說法。（2）大家說得很好，說明你們已經(jīng)掌握了在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方向的方法。如果要畫出學(xué)校的示意圖，如何準(zhǔn)確地表示出各個建筑物的位置呢？請大家拿出自己的作品，互相說一說你是怎么繪制的？ （3）在剛才的交流過程中，我發(fā)現(xiàn)各自的作品中建筑物所在的位置不同，有很多孩子還存在許多困惑，今天這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)在平面圖上辨認(rèn)方向。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：課前作業(yè)激活學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)，鞏固了現(xiàn)實(shí)中辨認(rèn)方向的方法，再現(xiàn)學(xué)校各主要建筑物的位置，讓學(xué)生嘗試畫出示意圖，具有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，又為新知的探究提供了豐富的資源。】2.探索

4、新知（1）比較交流，引出規(guī)定教師呈現(xiàn)搜集的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察。為什么現(xiàn)實(shí)中同一個方向的建筑物，在示意圖中所在的位置不同呢？引導(dǎo)學(xué)生討論。教師小結(jié)：每一個學(xué)生都有自己的標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)生可能將上方定為北，有的可能把上方定為南由于標(biāo)準(zhǔn)不同，就導(dǎo)致圖中的通過同一個建筑物所在的位置不同。在日常生活中，如果人們也像這樣，各自把上方定為不同的方向繪制地圖，你們覺得怎么樣，說說你的看法？（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）那有沒有解決的辦法呢？學(xué)生發(fā)表自己的看法。學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師指出：人們?yōu)榱私鉀Q這一問題，規(guī)定繪制地圖時，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡單地說，就是“上北下南，左西

5、右東。 留下黑板上把上方定為北的學(xué)生作品，教師帶領(lǐng)學(xué)生在示意圖上指著一起念“上北下南，左西右東”，加深記憶。再次對比學(xué)生作品（一幅圖中標(biāo)注了四個方向，另一幅圖中只標(biāo)明了“北”）觀察這兩幅作品：哪一種標(biāo)注更簡便？學(xué)生：只標(biāo)一個方向比較簡便，因?yàn)橹懒艘粋€方向，其他三個方向也知道了，不必寫出四個方向。教師小結(jié)：在地圖中，一般只標(biāo)注“北”，它起著方向標(biāo)的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察不同的作品，充分經(jīng)歷比較的過程，深刻體會到統(tǒng)一規(guī)定的必要性，加深對繪圖規(guī)定“上北下南，左西右東”的認(rèn)識，為進(jìn)一步在地圖上辨認(rèn)方向打下基礎(chǔ)?！浚?）繪制某一個學(xué)校的示意圖。這是一個新建小學(xué)的校園，你能畫出學(xué)校的示意圖嗎？完

6、成后，小組內(nèi)交流檢查并推薦好作品在全班展示。（3）辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北呈現(xiàn)部分作品，進(jìn)行評價。變換示意圖的位置。思考：四個方向的關(guān)系發(fā)生變化了嗎？教師小結(jié)：無論平面圖怎樣放置，東南西北四個方向的關(guān)系是不變的：都還是按順時針排列；東和西相對，南和北相對。出示例2中的示意圖。你能準(zhǔn)確說出各個建筑物所在的位置嗎？請獨(dú)立完成下面的問題：教學(xué)樓在操場的（ ）面，體育館在操場的（ ）面。操場在圖書館的（ ）面，圖書館在體育館的（ ）面。教學(xué)樓在大門的（ ）面，大門在教學(xué)樓的（ ）面?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過教師的問題，學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)知識與上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合找到各個方向的建筑物的名稱，以及根據(jù)方向找到建

7、筑物。增強(qiáng)學(xué)生思考判斷的能力，同時感受物體間位置關(guān)系的相對性。】（4）回顧反思在繪制地圖時通常按照什么規(guī)定確定方向？如何在平面圖上確定物體的方向？ 3.鞏固練習(xí)（1）做一做：爭當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)游學(xué)生根據(jù)描述標(biāo)出天安門地區(qū)示意圖中的建筑物。用所學(xué)的東、南、西、北知識和了解的天安門地區(qū)建筑物知識，當(dāng)導(dǎo)游進(jìn)行介紹。學(xué)生先在小組內(nèi)介紹，然后指名全班介紹?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用天安門地區(qū)的建筑，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，“我來當(dāng)導(dǎo)游”的設(shè)計(jì)，更促進(jìn)學(xué)生積極地調(diào)動所學(xué)的東、南、西、北知識參與到建筑物位置關(guān)系的介紹?！浚?）說一說你的家鄉(xiāng)在北京的什么方向？（3）練習(xí)二第4題（4）數(shù)學(xué)游戲教師出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠等

8、動物圖片，把松鼠的圖片貼在黑板上方，并注明“北”，請學(xué)生根據(jù)教師的描述，把其他動物貼在相應(yīng)的位置。貓?jiān)谒墒蟮奈髅?，兔在松鼠的南面。鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。熊既在鹿的北面，又在狗的東面。（5）引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？4. 全課總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲與體會？我們?nèi)绾卧诘貓D上辨認(rèn)東南西北四個方向？教師總結(jié)：為了交流方便，地圖通常是按上北下南、左西右東繪制的。根據(jù)這個規(guī)定，我們可以通過圖中的方向標(biāo)“北”辨認(rèn)其它三個方向，正確描述出平面圖中物體的位置，從而幫助我們解決生活中的實(shí)際問題。三、課時作業(yè)1.一幅地圖，人們通常是按上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）來繪制的。2. 根據(jù)示意圖填空。醫(yī)院在小明家的（）面，小林在小明家的（ ）面；小明家的東面是（ ），北面是（ ）。公園在小林家的（ ），小林在公園的（ ）。答案：略。解析：【考察目標(biāo)一、二】會辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個方向，并能用這些詞語描述物體在地圖