蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三單元 至愛(ài)親情口語(yǔ)交際一姿一容總關(guān)情》研討課教案_1

1、作文教學(xué)讀寫一體，以情感人微課教學(xué)設(shè)計(jì) 名學(xué)科教齡微課名稱作文教學(xué)視頻長(zhǎng)度9分49秒錄制時(shí)間知識(shí)點(diǎn)來(lái)源學(xué)科： 語(yǔ)文 年級(jí)：八年級(jí) 知識(shí)點(diǎn)描述通過(guò)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的重視和思想感情的關(guān)注，將文本的情感和學(xué)生的情感達(dá)到共鳴。將情感的濃郁氛圍渲染到極致時(shí)，進(jìn)而相輔相成的進(jìn)行寫作教學(xué)的指導(dǎo)。較完美地展示了語(yǔ)文的閱讀藝術(shù)魅力，彰顯語(yǔ)文課程的人文精神。預(yù)備知識(shí)聽本微課之前需了解的知識(shí)：無(wú)教學(xué)類型講授型、練習(xí)型 適用對(duì)象 初中學(xué)生設(shè)計(jì)思路本節(jié)微課，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，選取生活中感人畫面情景，創(chuàng)設(shè)豐富情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，創(chuàng)設(shè)師生感情共振的磁場(chǎng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的重視和思想感情的關(guān)注，將文本的情感和學(xué)生的情感達(dá)到

2、共鳴。將情感的濃郁氛圍渲染到極致時(shí)，進(jìn)而相輔相成的進(jìn)行寫作教學(xué)的指導(dǎo)。較完美地展示了語(yǔ)文的閱讀藝術(shù)魅力，彰顯語(yǔ)文課程的人文精神。本節(jié)課設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)抓住人物在特定環(huán)境下的一個(gè)形象特征進(jìn)行細(xì)致描寫的方法；（2）體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言中飽含的深情，繼承尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。以學(xué)生們熟悉的背影、散步為例展開講解，喚起學(xué)生在平凡的真情中發(fā)現(xiàn)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。知識(shí)滲透娓娓道來(lái)，最后達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。課件設(shè)計(jì)中巧用多媒體增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，為師生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的氛圍，有利于師生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。同學(xué)們?cè)谧魑闹羞\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法，抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，刻畫人物形象，揭示人物特

3、征，使作品更具有感染力，就可以利用此微課。 在制作微課中，使用剪輯師軟件進(jìn)行錄屏，但在后期制作中由于該軟件音樂(lè)聲無(wú)法調(diào)試到合適音量，就又使用愛(ài)剪輯軟件插入了音樂(lè)，希望得到老師們的指正。 教學(xué)過(guò)程內(nèi) 容時(shí)間1、 片頭大家好，本節(jié)微課是作文教學(xué)，重點(diǎn)讓同學(xué)們通過(guò)有感情的朗讀文本來(lái)感知、感悟飽含的深情，渲染情感氛圍中，相輔相成的進(jìn)行寫作教學(xué)的指導(dǎo)。明確提出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)和突破目標(biāo)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)講解學(xué)習(xí)抓住人物在特定環(huán)境下的一個(gè)形象特征進(jìn)行細(xì)致描寫的方法， 激發(fā)學(xué)生在寫作中表達(dá)真情，使文章生動(dòng)感人。60秒2、 正文講解（8分鐘左右）第一部分內(nèi)容：寫作點(diǎn)撥學(xué)習(xí)抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)

4、致描寫的方法。 在作文中寫人時(shí)，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具感染力，我們可以運(yùn)用：抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。可以把人物的一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)用特寫鏡頭準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，具體滲透到場(chǎng)面或景物描寫中時(shí)，人物形象就會(huì)顯得更加有血有肉有個(gè)性，活生生的出現(xiàn)在讀者面前，使讀者“如見其人，如睹其物”。本節(jié)課同學(xué)們就跟隨楊老師一起學(xué)習(xí)抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的方法，恰到好處地運(yùn)用這種方法，能起到烘托氣氛、刻畫人物性格、情感上達(dá)到熏陶感染的作用。在我們蘇教版初中語(yǔ)文教材中，就可以找到這樣描寫的例子。 60秒第二部分內(nèi)容：美文品讀，體悟深情

5、（1） 先來(lái)看，這幅圖是蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元背影里的一幅插圖。我們一起來(lái)賞析片段：父親攀爬月臺(tái)買橘子的背影。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我們一起有感情地朗讀這段話，讀的過(guò)程中大家用心去感受。同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)片段著力抓住了父親人物形象的一個(gè)特征背影，在特定的環(huán)境下（父親攀爬月臺(tái)買橘子）進(jìn)行了細(xì)致描寫。我們也不難發(fā)現(xiàn)，這是對(duì)人物的外貌和動(dòng)作描寫，寫出了一個(gè)年老的父親，體態(tài)上

6、是個(gè)胖子，在攀爬月臺(tái)給兒子買橘子的過(guò)程中爬上爬下顯出諸多的不方便。大家再來(lái)觀察老師用不同顏色標(biāo)注的這些關(guān)鍵字：黑色、深青色寫出父親黑色的背影，走、探身、爬寫出父親蹣跚的背影，攀、縮、微傾寫出父親努力的背影。我們一起來(lái)有感情地朗讀這段話，試著用自己的語(yǔ)言評(píng)述這樣寫體現(xiàn)了一個(gè)父親怎樣的感情？不顧自己的年齡、身體、事事為兒子著想、無(wú)微不至、親力親為、至善至情地愛(ài)著自己的兒子。從這段話中我們看出作者抓住父親的這樣一個(gè)背影集中描繪，如此細(xì)針密線地描繪父親的行動(dòng)和性格，一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)文化下的慈父形象被展示地淋漓盡致，在特定環(huán)境下，字里行間中無(wú)不透出深沉而厚重的親情，無(wú)私而博大的親情。同學(xué)們，這個(gè)真摯而真實(shí)的

7、色彩背后，彌漫著淡淡的哀愁，更使我們每一個(gè)用心品讀的人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，不能不為之感動(dòng)。只要我們認(rèn)真揣摩，悉心觀察，用心表達(dá)，我們也可以做到的，老師相信你們。（2）我們?cè)賮?lái)看，這是蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元散步一課的畫面。我們一起來(lái)賞析片段：我背母親，妻子背兒子。跟著楊老師一起有感情的朗讀這段話。 這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親， 妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。 同學(xué)們，這是多么美麗的畫卷呢！金色

8、的菜花、整齊的桑樹、水波粼粼的魚塘，孝順善良的兒子攜著自己溫柔賢惠的妻子，背起一老一小. 大家看“蹲下、背起”這幾個(gè)細(xì)小而重復(fù)的動(dòng)作詞語(yǔ)描寫，充分透出了我與妻子細(xì)致、認(rèn)真、體貼的關(guān)愛(ài)和責(zé)任，語(yǔ)言樸實(shí)平白，卻呈現(xiàn)出溫馨祥和的家庭氛圍，你我關(guān)照、和睦相處，以細(xì)節(jié)描寫展示了親情美，歌頌了親情美，更是在呼喚親情，警示我們每一個(gè)人要珍愛(ài)親情，弘揚(yáng)中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德?！坝诩?xì)微處見真情”。簡(jiǎn)單的蹲下和背起，使人物描寫有血有肉有靈魂，讓人讀起來(lái)意猶未盡。 孩子們，你們的心田是否已是真情蕩漾了呢？此般情境真切的打動(dòng)人心。你們是否想起了生活中的某個(gè)情景中，某個(gè)鏡頭下，我們的父母親呢？ 180 秒第三部分內(nèi)

9、容：用心聆聽，感受溫情教師節(jié)選生活中典型畫面，感染學(xué)生情緒，喚起學(xué)生情感上的共鳴，本節(jié)課達(dá)到高潮。 120 秒第四部分內(nèi)容：我手寫我心，我心抒我情回味父母精彩瞬間，快速書寫作文片段，在寫中表達(dá)真情。90 秒第五部分內(nèi)容：作 業(yè)孩子們，面對(duì)如此深愛(ài)著我們而又不善表達(dá)的父母 ，請(qǐng)大家回家后完成今天的作業(yè)；對(duì)父母說(shuō)出你最想說(shuō)得一句話，或者最想做的一件事，或者發(fā)自肺腑的說(shuō)一聲：爸爸媽媽，我愛(ài)你。因?yàn)閻?ài)，需要我們說(shuō)出口。 30 秒3、 結(jié)尾（30秒以內(nèi)） 我們的父母正在慢慢變老，他們?cè)谖覀冃哪恐械男蜗髸?huì)發(fā)生著變化，但有一點(diǎn)沒(méi)變，那就是對(duì)我們的愛(ài)。讓我們緊緊握住他們的手，陪他們慢慢地走。祝愿天下所有的父母都健康長(zhǎng)壽，幸福萬(wàn)年長(zhǎng)。 感謝大家的支持與聆聽！有空記得?；丶铱纯?！謝謝！60秒以內(nèi)自我教學(xué)反思本節(jié)微課作文教學(xué)中打破了把主要精力放在讓學(xué)生掌握方法，而是利用學(xué)生內(nèi)心深處的情感，喚起他們寫作的渴望，使學(xué)生對(duì)作文感興趣，情愿去表達(dá)。在師生平等尊重的前提下，關(guān)注學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。自然走近課堂，設(shè)置“情感場(chǎng)”抓住學(xué)生的注意力，育人和學(xué)習(xí)同步。教學(xué)設(shè)計(jì)重在層層引領(lǐng)學(xué)生感受和領(lǐng)悟言行舉止間的真情。設(shè)計(jì)中素材的積累使學(xué)生、教