2019最新人音版四年級(jí)下冊(cè)《手挽手》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2019 最新人音版四年級(jí)下冊(cè)手挽手教學(xué)設(shè)計(jì)單元手挽手（一課時(shí)）教 學(xué) 目 標(biāo)1、學(xué)習(xí)歌曲拍手拍手掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜, 實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏, 使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。2、掌握重音記號(hào)“” , 使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。3、在聆聽(tīng)祝你快樂(lè)樂(lè)曲的感悟中 , 分別編創(chuàng)集體舞進(jìn)行表演。教 學(xué) 內(nèi) 容一、學(xué)習(xí)歌曲拍手拍手二、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)：重音記號(hào)三、聆聽(tīng)歌曲祝你快樂(lè)教 材 分 析歌曲拍手拍手這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景, 反映了少年兒童樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌 , 由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂(lè)句。兩句旋律均自上而下作和弦分

2、解進(jìn)行, 在句末的八度上行跳進(jìn), 使曲調(diào)顯得生氣勃勃, 充滿活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂(lè)句構(gòu)成的樂(lè)段。樂(lè)句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào) , 簡(jiǎn)潔而有力 , 富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律 , 唱出了他們對(duì)文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏 , 既突出了主題 , 也增添了歡樂(lè)的情趣。銅管樂(lè)合奏祝你快樂(lè)這是一首銅管樂(lè)合奏曲 , 樂(lè)曲熱情歡快、充滿朝氣 , 給人以輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂(lè)曲的內(nèi)容。音樂(lè)知識(shí)：重音記號(hào)1 / 5認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“”：標(biāo)記在音符

3、的上方, 表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)表演拍手拍手1. 設(shè)問(wèn)：什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲掌聲能表達(dá)什么情感？2. 聆聽(tīng)歌曲拍手拍手范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）3. 再聽(tīng)一次范唱。聽(tīng)一聽(tīng)歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。） 4. 學(xué)唱第一部分：(1) 聽(tīng)第一部分曲調(diào)范唱。設(shè)問(wèn)：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律 ?有沒(méi)有基本相同的曲調(diào) ?（每句的開(kāi)始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。(2) 學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主 , 教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正 , 注意八度大跳的音準(zhǔn)。(3) 齊唱第一部分曲調(diào) , 在間奏處加入拍手（）。5. 學(xué)唱

4、第二部分：(1) 聽(tīng)第二部分曲調(diào)范唱。(2) 在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。(3) 找出歌曲中的重音記號(hào)。(4) 對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)與沒(méi)有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌握重音記號(hào)的唱法及其作用。（ 5）加入重音記號(hào) , 加入拍手 , 唱好第二部分的曲調(diào)。6. 完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。7. 填入歌調(diào) , 有感情地演唱。8. 設(shè)問(wèn)：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？9. 加入打擊樂(lè)器伴奏表演 , 使歌曲的氣氛更為熱烈。10. 小結(jié)：我們大家手挽手 , 發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。二、學(xué)習(xí)聆聽(tīng)曲祝你快樂(lè)1. 聆聽(tīng)樂(lè)曲。2 / 5設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么感受？2.

5、再細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)你合著樂(lè)曲輕輕拍手或敲擊打擊樂(lè)。當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)（情緒）變化時(shí) , 就變換另一種形式或停止拍擊；在聽(tīng)到相同的音樂(lè)再現(xiàn)時(shí) , 用相同的方法再次拍擊 , 以示樂(lè)曲的分段及結(jié)構(gòu)。3. 討論演奏該曲的形式及樂(lè)器。合奏、銅管樂(lè)合奏 , 指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。4. 邊看教材中的圖形譜及其歌詞 , 邊跟音樂(lè)哼唱（如有條件 , 最好展示歌曲曲譜）。5. 再深入討論樂(lè)曲的情緒（包括樂(lè)曲分段的情緒） , 并根據(jù)三段不同的情緒 , 設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。6. 合著樂(lè)曲聲 , 試跳集體舞 , 并群策群力進(jìn)行修改。7. 完整地合著樂(lè)曲邊跳邊唱。8. 小結(jié)：我們互相祝賀快樂(lè) , 裝點(diǎn)江山 , 獻(xiàn)給祖國(guó)。三、教師

6、總結(jié)下課。第二課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)一、學(xué)習(xí)歌曲陽(yáng)光牽著我的手 , 展現(xiàn)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。二、在聆聽(tīng)彩橋架到臺(tái)灣島歌曲的 , 感悟海峽兩岸小朋友手拉手 , 為爭(zhēng)取祖國(guó)早日統(tǒng)一共同奮斗 , 并編創(chuàng)現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。教 學(xué) 內(nèi) 容一、學(xué)習(xí)歌曲陽(yáng)光牽著我的手。二、聆聽(tīng)歌曲彩橋架到臺(tái)灣島。教 材 分 析歌曲陽(yáng)光牽著我的手這首歌的歌詞十分精煉, 含意深刻 , 它表現(xiàn)了新世紀(jì)的少年兒童熱情樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。歌曲為 / 拍 , 二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段的旋律以五聲音調(diào)為主 , 上下句對(duì)稱 , 節(jié)奏生動(dòng)活潑 , 明朗3 / 5的音調(diào)表現(xiàn)了孩子們?cè)邳h的陽(yáng)光下幸福

7、成長(zhǎng)的歡樂(lè)心情。每句句末都采用了“”節(jié)奏型 , 突出了“手”、“走”二字 , 表達(dá)了與太陽(yáng)共牽手 , 跟黨走的堅(jiān)定決心 , 充滿著信念。第二樂(lè)段運(yùn)用合唱的形式 , 明亮的大調(diào)式曲調(diào)與第一樂(lè)段形成鮮明的對(duì)比 , 八度大跳在高音區(qū)唱出了“陽(yáng)光 , 陽(yáng)光”情緒熱情而又奔放 , “”節(jié)奏型再現(xiàn) , 使全曲風(fēng)格統(tǒng)一 , 最后 , 結(jié)束在高音“”上 , 五拍的時(shí)值再一次突出了“走”字 , 情緒更為堅(jiān)定。歌曲彩橋架到臺(tái)灣島臺(tái)灣島是的一部分 , 臺(tái)灣同胞與大陸同胞一樣同屬中華民族炎黃子孫 , 祖國(guó)統(tǒng)一是海峽兩岸人民的共同愿望。這首歌曲表達(dá)了海峽兩岸兒童的心聲統(tǒng)一祖國(guó)。歌曲基本上由兩個(gè)段落構(gòu)成。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教

8、 學(xué) 過(guò) 程：一、聆聽(tīng)歌曲彩橋架到臺(tái)灣島1. 聆聽(tīng)歌曲：聽(tīng)讀歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。設(shè)問(wèn)：“彩橋”是什么橋, 是不是真正的橋？彩橋?yàn)槭裁匆艿脚_(tái)灣島？2. 細(xì)聽(tīng)歌曲 , 討論上述問(wèn)題。3. 看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。4. 師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（海峽兩岸小朋友盼祖國(guó)統(tǒng)一, ）5. 學(xué) 唱“ 海 峽 兩 岸 小 朋 友 , 站 在 橋 上 問(wèn) 聲 好 ” 。6. 設(shè)問(wèn)：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱 , 表達(dá)什么樣的情緒（兩岸小朋友爭(zhēng)先恐后地問(wèn)好 , 急切 地盼 望祖 國(guó)統(tǒng) 一 , 象 征全 國(guó)小 朋友 的團(tuán) 結(jié)與 友誼 ）7.用熱烈的情緒,表演這一片段。8. 合著音樂(lè) , 自由地即興地用現(xiàn)代舞

9、動(dòng)作表現(xiàn), 把熱烈的氣氛推向高潮。9. 小 結(jié) ： 海 峽 兩 岸 小 朋 友 手 拉 手 , 為 爭(zhēng) 取 祖 國(guó) 早 日 統(tǒng) 一 共 同 奮 斗二、學(xué)習(xí)演唱曲陽(yáng)光牽著我的手1.欣 賞 歌 曲 范 唱 ： 了 解 歌 曲 內(nèi) 容 與 情 緒 。2.再聽(tīng)范唱。設(shè)問(wèn)： “陽(yáng)光”的含義是什么？3.看 譜 聽(tīng) 教 師 范 唱 第 一 樂(lè) 段 曲 調(diào) 。設(shè) 問(wèn) ： 哪 一 句 基 本 相 同 ,哪 一 句 基 本 相 似 ?4. 學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段曲調(diào)。教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)唱好一句。4 / 5(2) 同 座 學(xué) 生 相 互 唱 曲 調(diào) , 交 流 自 學(xué) 成 果 , 相 互 糾 正 。(3)全班齊唱第一樂(lè)段。5.學(xué)唱第二樂(lè)段。6.以 稍 快 的 速 度 、 熱 烈 的 情 緒 唱 好 全 曲 。7.填入歌詞聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏。8. 設(shè)