2019最新冀教版三年級上冊《小蘿卜頭的故事》教學(xué)設(shè)計

1、2019 最新冀教版三年級上冊小蘿卜頭的故事教學(xué)設(shè)計下面是我執(zhí)教的冀教版三年級上冊小蘿卜頭的故事一課的教學(xué)設(shè)計, 請大家給予指點：謝謝25 小蘿卜頭的故事教學(xué)目標：知識與技能1、認讀本課生字11 個生字 , 會拼寫 10 個生字 , 能在具體語境中正確拼讀多音字 “看 ”。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力 , 并能用自己的語言講述這個故事。3、默讀課文 , 認識小蘿卜頭 , 了解課文講了一個怎樣的故事。4、了解當時國民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對自由生活的追求與渴望。過程與方法1、通過對文中具體語句的理解, 理解文章主要內(nèi)容。2、通過反復(fù)朗讀 , 感悟課文內(nèi)容 , 體會人物的思想

2、感情。3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物, 擴大學(xué)生閱讀量。情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、善于想象的好習(xí)慣 , 激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。2、激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。課前準備：誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事, 搜集圖片。教學(xué)設(shè)計：第二課時一：談話導(dǎo)入同學(xué)們 , 昨天老師和大家一同認識了一位吃著霉飯長大 , 不知道糖是什么味兒的小朋友 , 他就是本應(yīng)坐在我們?nèi)昙壗淌?, 和我們一同學(xué)習(xí)、一同游戲的、我們的同齡人小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭, 感受他不一般的1 / 5生活。師：齊讀課題（課件出示課題：小蘿卜頭的故事）師板書課題二：品讀課文、思考感悟：師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) , 我們知道小蘿卜頭在監(jiān)

3、獄的鐵窗附近捉到了一只蟲子1、師：“這是一只怎樣的蟲子呢？”輕聲讀課文, 勾畫出描寫蟲子的句子。指名反饋：（課件出示重點段落）“一只長著光亮的翠綠翅膀的小蟲, 越過欄桿 , 飛到走廊上來。蟲子的頭上, 長著一塊美麗的透明的薄殼 , 像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲子纖細而溫柔, 透過薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛。”師：“這是一只怎樣的蟲子呢？”（漂亮）哪兒漂亮？（引導(dǎo)學(xué)生從“翅膀”、“頭”、“小眼睛”三個方面說。）指導(dǎo)朗讀：“誰能把小蟲子的漂亮讀出來？”（指名讀）師：小蘿卜頭喜歡這只蟲子嗎？你是從哪兒看出來的？讀讀課文, 找出這些詞語或句子 , 然后再旁邊寫出你的體會。（學(xué)生讀課文）學(xué)生反

4、饋：（出示課件）1：“突然被什么新事物吸引住了。他追著、跑著, 直跑到劉思楊靠近的鐵窗附近, 不住地揮著小手 , 叫著：呦 , 你看！”師：書上沒寫“高興” “興奮”、“激動”你是從哪兒體會出來的？（引導(dǎo)通過重點詞語體會小蘿卜頭的興奮、激動、喜悅并讓學(xué)生讀出“高興”“興奮”、“激動”）2、“呦 , 多好看的小蟲！小蘿卜頭尖叫了起來, 伸手捉住了一只?！睅煱鍟鹤降狡恋南x子。剛才我們通過抓住動詞體會出了小蘿卜頭對小蟲的喜愛 , 用同樣的方法看看這句話中 , 哪個詞也能體現(xiàn)小蘿卜頭對小蟲的喜愛。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“尖叫”有感情朗讀, 齊讀 , 體現(xiàn)小蘿卜頭的快樂。）3“小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子

5、, 惟恐傷害了它?！苯忉尅拔┛帧保褐慌?。（抓住“兩手輕輕捧著” , 并做動作體會小蘿卜頭對小蟲子的喜愛和愛護）師：從這些字眼 , 我們可以感受的到 , 小蘿卜頭非常喜歡這只小蟲子。那么小蘿2 / 5卜頭喜歡它只因為他漂亮嗎？出示課件：1、入春以來 , 這種蟲子很多 , 常常撞進鐵窗 , 陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。2、又飛來一只 , 他們并排在一起 , 故意在人們面前驕傲的爬著。（抓住“這種蟲子很多”說明蟲子很普通, 但在小蘿卜頭眼里卻那么的漂亮。）（在這一環(huán)節(jié) , 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文背景, 理解“呼吸不到自由空氣的人們” , “故意” , “驕傲”等詞句的含義。）師：這樣漂亮又自由的

6、一只小蟲子 , 小蘿卜頭輕輕捧在手里 , 多喜歡哪 ! （師敘述：劉思揚摸摸口袋 , 摸出一只偶然帶來的、被特務(wù)沒收了火柴的空火柴盒 , 丟出鐵窗 , 送給小蘿卜頭。小蘿卜頭打開火柴盒 , 把蟲子放了進去。他正要關(guān)上盒子 , 可最后卻把他放了 , 這是怎么回事 ?生：因為他看到那只蟲子在盒子里不安地爬動, 就想把它放了。師：你是從哪兒讀到的?生： 12 段。(師出示課文 1217 自然段 )師：小蘿卜頭看到小蟲子在火柴盒里不安地爬動, 失去了自由時 , 小蘿卜頭“若有所思地停住了手 , ”解釋“若有所思”他在思什么 , 想什么 ?、 師：是啊 , 火柴盒好就是監(jiān)獄 , 小蟲子和小蘿卜頭一樣被關(guān)

7、進了監(jiān)獄。小蘿卜頭自己已經(jīng)沒有自由了 , 所以他看到小蟲子在盒子里不安地爬動時 , 他就感覺小蟲子是誰呀 ?（自己）師：對 , 好像自己一樣 , 我不能關(guān)著它呀 !體會著小蘿卜頭的心情 , 讀讀這兒。(朗讀 )：“小蘿卜頭打開 飛吧 , 你飛吧 ! ”（師先領(lǐng)讀 , 再回聲讀）師 (教師由衷地稱贊 )：說的真好 !小蘿卜頭在這兒不光是想讓小蟲子獲得自由 , 還有對生命的一種珍愛呀 ! 帶著你的感受讀讀這兒。一學(xué)生動情地讀。師：我們一塊兒看一段電影在烈火中永生中小蘿卜頭放飛小蟲子時的情景 , 邊看邊體會小蘿卜頭的心情。（師生認真地看錄象。）師：你理解小蘿卜頭的心情嗎?（小蘿卜頭一看到小蟲子沒有自

8、由了就很可憐它。小蘿卜頭放飛蟲子時很高興。）3 / 5師：同學(xué)們 , 帶著你的感受再來讀讀這吧!學(xué)生投入地讀1217 自然段。師：同學(xué)們 , 我剛才聽你們讀到“飛了 , 飛了 , 它坐飛機回家去了”時非常激動, 你們能理解小蘿卜頭看到蟲子緩緩飛出欄桿時的心情嗎 ?師：他想到自己有一天也會像小蟲子一樣飛出監(jiān)獄 , 多高興啊 ! 看到小蟲子飛走了 , 好像自己也長上翅膀 , 飛到外面看到了外面的世界?？吹叫∠x子飛走 , 他多么想生(齊答 )：飛出去 !師：你從哪感受到他想飛出去?（17 自然段 “解放了 , 我們也坐飛機回去 ! ”）師：瞧 , 小蘿卜頭想的多好啊 , “解放了 , 我們也坐飛機回

9、去 ! ”體會著小蘿卜頭的心情 , 誰來讀讀這兒 ?生讀：“解放了 , 我們也坐飛機回去 ! ”師：他太想解放了 , 是吧 !誰還想讀讀 ?(一名學(xué)生讀 )師范讀：“解放了 , 我們也坐飛機回去 ! ”我們齊讀。師生齊讀：“蟲子終于輕輕扇動翅膀 , 解放了 , 我們也坐飛機回去 ! ” 師：是啊 , 我們的小蘿卜頭 , 他一直渴望著有一天能夠沖出高墻 , 看看外面的世界 , 回到溫暖的家 , 過上幸福自由的生活?？伤€是沒能等到解放的那一天 , 就被敵人殘忍的殺害了 , 讓我們看一看銀幕中的小英雄, 讓他的光輝形象永遠的、永遠的銘記在我們的心理。（播放課件）師：我相信同學(xué)們一定有許多話相同小蘿卜頭說, 如果現(xiàn)在小蘿卜頭就站在你面前 , 你想對他說些什么 ?（學(xué)生自由發(fā)言）（沒說完的課下寫在紙上。）師：我相信同學(xué)們的心聲小蘿卜頭一定會聽到的。在敵人的監(jiān)獄里 , 小蘿卜頭幫助地下黨作了許多成年革命者不能做的革命工作,解放后 , 宋振中被追認為革命烈士。同學(xué)們 , 在重慶的白公館以及渣滓洞被