人教版初三物理全冊(cè)15.3串聯(lián)和并聯(lián)

1、15.3串聯(lián)和并聯(lián) 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1. 知道串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn). 2. 會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路 . 3. 知道生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單的串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例 二、過程與方法 1. 通過探究，用實(shí)驗(yàn)的方法了解串、 并聯(lián)電路的區(qū)別，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的探究 能力，分析問題和解決問題的能力. 2. 通過讓學(xué)生舉出生活、生產(chǎn)中簡(jiǎn)單串、并聯(lián)電路的實(shí)例，培養(yǎng)觀察能力 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1. 通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱愛和興趣，逐步養(yǎng)成遇事必思， 見問必 究的良好習(xí)慣. 2. 在學(xué)生探究串、并聯(lián)電路的過程中，培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)，執(zhí)著探究的精神 教學(xué)重點(diǎn) 通過觀察和實(shí)驗(yàn)，

2、探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，認(rèn)真觀察、分析、歸納出正確結(jié)果 教學(xué)方法 探究法、實(shí)驗(yàn)法、討論法 教學(xué)用具 實(shí)物投影儀、電源、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、錄像帶、電視機(jī)、錄像機(jī) 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課 黑板上掛兩串小燈泡，一串同時(shí)亮；另一串小燈泡交替亮 師請(qǐng)同學(xué)們觀察、對(duì)比一下這兩串小燈泡電路，提出不明白的問題 生甲想讓幾盞小燈同時(shí)亮，應(yīng)怎么連接呢 生乙交替亮的燈泡應(yīng)該怎么接？ 生丙這兩個(gè)電路的區(qū)別在哪兒呢？ 師很好，我們可以用上節(jié)講過的探究法（學(xué)生和老師一起說）來研究一下第一 個(gè)問題. 二、新課教學(xué) 探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn) 師請(qǐng)同學(xué)們分成兩

3、人一組， 先考慮一下：現(xiàn)有一個(gè)電源和兩個(gè)燈泡，要使兩個(gè)燈泡 同時(shí)發(fā)光，有幾種接法？ 生甲我們組認(rèn)為可以把兩個(gè)小燈泡一前一后串起來試一下 生乙我們組和他們不一樣，我覺得把兩個(gè)小燈泡并起來，讓電流一塊流入，再一起 流出. 生丙我們組兩個(gè)法都想試一下 . 師你們的精神非?？少F.那大家動(dòng)手畫出每組的電路圖，討論一下是否正確 （學(xué)生畫電路圖，老師給予指導(dǎo)） 師第3組的同學(xué)，請(qǐng)把你的電路圖拿上來，放到投影儀上，讓大家看清楚 大家看到了，請(qǐng)你告訴大家你設(shè)計(jì)的電路圖 生我設(shè)計(jì)的電路圖是這樣的，兩個(gè)小燈泡一前一后串接后與電源相接 師你們組設(shè)計(jì)的是兩個(gè)小燈泡前后串接，也就是“首尾”相連接，我們稱為串聯(lián)電 路 生我

4、們組的電路，是第二種方案，正確的說叫“首首”相接，“尾尾”相接 師很正確，“首首、尾尾”相接，我們叫并聯(lián)，因?yàn)閮蓚€(gè)燈泡“并列地”連接在一 起.那我們的設(shè)計(jì)正確嗎？?jī)煞N方案都能讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光嗎？ 生可以實(shí)驗(yàn)一下 師是該驗(yàn)證的時(shí)候了，但別忘了和上節(jié)一樣，注意實(shí)驗(yàn)警鐘：任何情況下都不能不 經(jīng)過用電器而把電源的兩端直接連在一起！ （學(xué)生連接電路，教師給予幫助、指導(dǎo)） 師同學(xué)們完成實(shí)驗(yàn)了，哪組同學(xué)愿意把你們的實(shí)驗(yàn)演示給大家？ （兩個(gè)組的同學(xué)分別上臺(tái)把串聯(lián)、并聯(lián)兩種電路演示一遍） 師通過實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)果呢？談?wù)勀銈兊捏w會(huì)吧！ 生甲在電路中，燈泡可以串聯(lián)也可以并聯(lián) 生乙剛才他說的不完整，應(yīng)該說要使兩

5、個(gè)燈泡同時(shí)亮，既可以串聯(lián)也可以并聯(lián) 生丙我們要先設(shè)計(jì)電路，畫出電路圖，經(jīng)過思考，正確后再動(dòng)手連接電路，每一步 都要認(rèn)真 生丁老師，剛才我們手頭只用了一個(gè)開關(guān)，如果您再給我們一個(gè)開關(guān)，兩個(gè)燈泡， 兩個(gè)開關(guān)，又會(huì)是什么樣子呢？ 師很好你的思路已經(jīng)展開了，你是想每個(gè)燈泡都用一個(gè)開關(guān)去控制，再對(duì)比串、 并聯(lián)電路有什么區(qū)別，是嗎？ 生對(duì)我是看到交替亮的彩燈后，猜想可能是不同開關(guān)控制的 師你給同學(xué)們提出了有創(chuàng)意的問題，到底結(jié)果如何，請(qǐng)同學(xué)在剛才的電路中各加一 個(gè)開關(guān)，再試驗(yàn)一次，然后，告訴我答案 生甲很有趣串聯(lián)電路中，再加一個(gè)開關(guān)，和原來結(jié)果一樣我認(rèn)為，用電器首尾相 接，像串糖葫蘆，一個(gè)開關(guān)足夠，一管到底

6、，所以合上開關(guān)，電燈全亮，斷開開關(guān)，電燈全 滅 師你的分析很對(duì)大家看到的全亮的彩燈就是串聯(lián)的 生乙并聯(lián)時(shí)，情況不一樣 我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)開關(guān)分別和燈泡連在一起，兩條路徑互不影 響當(dāng)閉合或斷開一個(gè)開關(guān)時(shí)，和它相連的燈發(fā)光或不亮，但另一個(gè)小燈泡不受影響 師你得出的結(jié)論正是并聯(lián)電路的特點(diǎn)下面請(qǐng)大家總結(jié)一下串、并聯(lián)電路的不同之 處，填入表格（板書） 串麻社蹈 并聯(lián)電路 建樓方式 元件謹(jǐn)牛順唐（酋星連僅 元件井列酋首、尾尾，連接 電庇 一簫路徑 霧條路徑 互相形啊工作 亙不影峋工柞 幵美 控制柞用不同 三、知識(shí)應(yīng)用 師剛才我們經(jīng)過共同努力， 得出了串、并聯(lián)電路的特點(diǎn) . 誰還能舉一些生活當(dāng)中串、 并聯(lián)電路的實(shí)例

7、？ 生甲我們家過年的時(shí)候掛的彩燈，采用的是串聯(lián)方法 . 和老師掛在黑板上的那串一 樣. 生乙家里的電燈和電視機(jī)、冰箱互不影響，是采用了并聯(lián)電路 . 生丙晚上，馬路上的燈有亮有滅，它們是并聯(lián)關(guān)系. 生丁教室里的日光燈互不影響，采用的是并聯(lián)方式. 生戊工廠車間各臺(tái)機(jī)器都要用電，它們工作要互不影響，也要并聯(lián) . 看錄像以上的實(shí)例演示給同學(xué)們，對(duì)照一下結(jié)論的正確性 . 師大家舉了生活中的例子 . 除此之外，還有一些生物體內(nèi)也有電流，叫“生物電” . 給大家 2 min ，快速閱讀課本的科學(xué)世界，了解生物電 . 同學(xué)們閱讀之后，請(qǐng)看老師給大家找的資料魚能放電打死人 . 看幻燈片魚能放 電打死人 很久以前

8、就發(fā)現(xiàn)， 在南美洲的某些河里， 常發(fā)生有些人洗澡時(shí)忽然昏迷過去甚至死亡的 事件 .后來才知道這是一種魚在作怪， 這種魚現(xiàn)在叫電鰻 .它靠發(fā)出電流脈沖 （即短暫的電流） 來打死其他小魚或生物然后吞而食之為生 . 經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定，這種魚在頭和尾之間可以產(chǎn)生的 800 V 以上的脈沖電壓，導(dǎo)致周圍的水中產(chǎn)生大到1 A 的脈沖電流 .0.05 A 的電流就足以致 人于死命了，人靠近它的時(shí)候，被它打昏甚至打死就是很自然的事了 . 據(jù)研究，這種魚體內(nèi)有一種特殊的細(xì)胞稱為“電板” . 接受到大腦傳來的命令，即一種 神經(jīng)刺激時(shí)，能像電池那樣產(chǎn)生電壓. 一個(gè)細(xì)胞產(chǎn)生的電壓微不足道，但億萬個(gè)細(xì)胞共同放 電就可以產(chǎn)生很

9、可觀的電壓了 . 生物體內(nèi)產(chǎn)生的電壓或電流叫生物電. 現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的能產(chǎn)生 生物電的魚類有 500 種之多，其中電鰩能產(chǎn)生 60 V 的電壓，電鯰能產(chǎn)生 350 V 的電壓 . 人體內(nèi)也有生物電 . 身體上任何部位受到外界刺激的時(shí)候，受刺激的信號(hào)便傳到大腦 . 這個(gè)過程實(shí)際上是電壓脈沖沿神經(jīng)索的傳播過程 . 傳播時(shí)的電壓不過幾十毫伏，傳播的速度 大約每秒 30 m. 心臟跳動(dòng)時(shí)也會(huì)產(chǎn)生生物電 . 心肌細(xì)胞內(nèi)外充滿了導(dǎo)電液體，由于內(nèi)外正負(fù)離子的濃度 不同，細(xì)胞內(nèi)外存在著電壓，在心肌跳動(dòng)時(shí)，這電壓就隨同變化. 心電圖儀就是用來測(cè)量這 種電壓變化的，它能畫出反映這種變化的曲線心電圖 . 健康的心臟和有

10、病變的心臟的心 電圖是不一樣的 . 醫(yī)生就根據(jù)這種不同來判斷心臟的情況 . 人體細(xì)胞能產(chǎn)生生物電，也能對(duì)外界傳入的電流作出反應(yīng) . 一般來講，很小的電流就可 能產(chǎn)生嚴(yán)重的后果手臂和腿內(nèi)通過10 mA （大約是通過60 W燈泡的電流的三十分之一）的 電流時(shí)，就可以導(dǎo)致強(qiáng)烈的肌肉痙攣和疼痛感 . 用手抓住通電導(dǎo)線，如果通過手臂的電流為 20 mA人就會(huì)感到好像受到了猛擊，而且手不能松開如果這樣大的電流通過心臟，就會(huì)導(dǎo) 致心臟無規(guī)則顫動(dòng)，再大的電流通過心臟就有生命危險(xiǎn) . 由于人體電阻不一定很大，特別是 皮膚濕潤(rùn)時(shí)電阻較小，所以即使幾十伏的電壓，也可能在體內(nèi)產(chǎn)生幾十毫安的致命電流. 所 以特別要注意

11、用電安全，不要用手接觸那怕是幾十伏的電源 . 有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，比較大的電流（超過 0.1 A ）脈沖不太容易引起心臟無規(guī)則顫動(dòng)， 因?yàn)樗o了心臟一次很強(qiáng)的刺激，使心臟“卡”在一定狀態(tài)下不再跳動(dòng). 只要很快地撤除電 流，心臟反而更容易恢復(fù)正常的跳動(dòng) . 心臟除顫器就利用了這種現(xiàn)象，它向心臟通入一次大 的電流脈沖，去制止其無規(guī)則顫動(dòng)，然后再開始正常的有規(guī)律的心跳. 高頻率的交流電對(duì)人體可能有益 （當(dāng)然電流不能太大） . 每秒變化一百萬次的交流電 （家 用交流電每秒變化 50次）并不干擾神經(jīng)系統(tǒng)的正常工作 .中醫(yī)針灸利用的電針就是在人體上 兩處分別插上兩顆針，然后在針間加以高頻率的交變電壓 . 電針能醫(yī)治肌肉疼痛或關(guān)節(jié)炎等 疾病，只是治病的機(jī)理現(xiàn)在還不清楚 師看過了生物電的一些例子，但還有許多生物電現(xiàn)需要大家課后問父母，查資料, 作為書面作業(yè)去完成 四、小結(jié) 本節(jié)課我們主