人教版初三語(yǔ)文下冊(cè)課外現(xiàn)代文(散文)閱讀

1、課外現(xiàn)代文（散文）閱讀指導(dǎo)教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握課外現(xiàn)代文閱讀的答題技巧。2 、 能力目標(biāo)：閱讀與分析能力3、 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)、認(rèn)真研究的學(xué)習(xí)精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：考試題型的分辨及答題技巧的掌握。三、教學(xué)難點(diǎn)：答題技巧的靈活運(yùn)用。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入： 同學(xué)們，課文外現(xiàn)代文閱讀是我們從小學(xué)到初中甚至到高中， 都是 每次考試的重要考點(diǎn)。 初一時(shí)，我就給你們講過(guò)課外閱讀的答題技巧。 不過(guò)， 這兩年我們大部分練還是小說(shuō)或敘事性散文多一些，而中考總考的 散文咱們接觸的不多。為了明年初三我們更好地應(yīng)對(duì)每次考試中的 課外散文閱讀，今天，我們上一節(jié)課外現(xiàn)

2、代散文的閱讀指導(dǎo)課。（二）投影顯示標(biāo)題：課外現(xiàn)代文（散文）閱讀的答題技巧指導(dǎo)（三）第一步：閱讀流程1、從題目判定文章的題材類型（寫景、狀物、寫人、記事等） 。2、從題目中初步感知中心（作者的情感） 。3、給文章段落標(biāo)注序號(hào)。4、在閱讀過(guò)程中逐段概括段意。5、在閱讀時(shí)，遇到議論性的文字或冒號(hào)后面的語(yǔ)句就畫下來(lái)。（四）第二步：明確問(wèn)題類型1、篩選類【投影呈現(xiàn)】2013-2015年中考篩選類題2013 年一棵樹(shù)的智慧19.“我”推想“今年黑槐林拒絕開(kāi)花已成定 局”的原因有哪些？（ 4 分）2014 年幾生修得到梅花16. 作者在梅園賞梅時(shí)感到了詩(shī)意 , 梅花的哪些特點(diǎn)富有詩(shī)意？請(qǐng)結(jié)合第段概括.（4分

3、）2015 年燕子來(lái)時(shí)16.請(qǐng)結(jié)合文章第 （2）自然段，概括作者“對(duì)燕子情有獨(dú)鐘”的原因。 （3 分）篩選類方法與步驟： 握著筆尖在文章上逐字、逐句、逐行、逐段地掃描 找到概括性的、議論性的文字，尤其是冒號(hào)后面的文字就畫下來(lái)。 最后，再根據(jù)題意總結(jié)答案。2 、鑒賞類【投影呈現(xiàn)】2013-2015年中考鑒賞類題2013 年一棵樹(shù)的智慧 17. 請(qǐng)從修辭角度，賞析文章第（ 3）自然段畫線的句子。它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。 （ 3 分）20 1 4年幾生修得到梅花 17. 請(qǐng)從修辭角度 ,賞析文中畫線的句了 .（3 分） 她不管桃兒、杏兒們嫉妒的流言 , 也不貪圖蜂兒、蝶兒們嗡

4、嗡的追捧 , 孤傲 豪邁地開(kāi)在漫天飛雪中 , 不畏嚴(yán)寒 ,獨(dú)步早春 .2015年燕子來(lái)時(shí)18.從修辭角度，賞析文中第段畫線的句子。（4 分）黑槐樹(shù)開(kāi)不出驚世駭俗的艷絕麗絕之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一 穗穗，那么小心。那么內(nèi)斂，那么自得，默默地開(kāi)著自己的花。篩選類的方法與步驟： 先找修辭方法，并總結(jié)修辭方法的作用。 概括句子內(nèi)容，盡量用文本中的詞語(yǔ)。 表達(dá)作者的情感或者人物（事物）的性格或品質(zhì)。3、作用類【投影呈現(xiàn)】2013-2015年中考作用類題年份、題目問(wèn)題2012 年清秋書(shū)簡(jiǎn) 17. 文章第三自然段引用詩(shī)經(jīng) 中的詩(shī)句，在 文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）2014 年幾生修得到梅花

5、19. 文章第段在全文有怎樣的作用 ?請(qǐng)分別從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容角度具體 分析.（4 分）2015 年燕子來(lái)時(shí) 19. 第（ 6）自然段中畫線句“這種優(yōu)雅的景象，正漸漸淡出我的視線” 點(diǎn)出了什么現(xiàn)象？請(qǐng)簡(jiǎn) 要分析第（7）自然段在文章中的作用。（5分） 作用類的方法與步驟： 內(nèi)容，即所問(wèn)句子或段落的意思。 結(jié)構(gòu)，見(jiàn)板書(shū)。A. 標(biāo)題：線索，貫穿全文；設(shè)置懸念，吸引讀者；點(diǎn)明中心。B. 開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題；引起下文，為下文做鋪墊；設(shè)置懸念，吸引讀者。C. 中間：承上啟下，過(guò)渡；純呈上；純啟下；插敘，使文章完整。D. 結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，升華主旨，照應(yīng)前文。 中心，就是表達(dá)作者的情感或者是人物或事物的性格與

6、品質(zhì)。 偶爾也需答寫法，如對(duì)比等。4、選擇類 【投影呈現(xiàn)】 2014-2015 年中考選擇類題 2014年幾生修得到梅花18. 下面對(duì)文章的理解和分析 , 不正確的兩項(xiàng)是 （ ）（ ）（4 分）A、文章第段中“有道的君子”是指那些仰慕梅花的人們 ，他們有著高潔的志 趣, 視梅花為修養(yǎng)的典范 .B、文章第段連用兩個(gè)“不是不想” , 寫出了狂風(fēng)和大雪的無(wú)奈 , 作為梅花的 知音和伴侶 , 它們只能選擇手下留情 .C、文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式 , 巧妙地將敘述經(jīng)歷、描摹梅花、抒發(fā)感情、 表達(dá)意趣融為一體 .D、 文章弗段通過(guò)梅花與桃花、杏花、梨花、水仙花的對(duì)比，突出梅花與眾 不同的美好 , 也流露出

7、作者對(duì)那些“俗?！敝ǖ膮拹?.E、文章引用大量詩(shī)句 , 既表達(dá)了作者的心境 , 又豐富了文章的意蘊(yùn) , 語(yǔ)言典雅 , 令人回昧 .2015年燕子來(lái)時(shí)18. 下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A. 文章第（1）自然段描寫了燕子來(lái)時(shí)的美好春光：風(fēng)是溫柔的春風(fēng)，雨是多情 的春雨萬(wàn)木爭(zhēng)榮，桃紅柳綠。B. 文章第（ 3）自然段寫陽(yáng)光、 綠葉、花朵，為的是與盛大的燕子舞會(huì)形成對(duì)比， 突出燕子給作者帶來(lái)的特殊感受。C. 文章第（5）自然段，通過(guò)回憶“我”與老屋屋檐下燕和睦相處的情景，表現(xiàn) 了燕子和人類的親密關(guān)系。D. 通觀全文，作者以時(shí)間為線索，描寫燕子乖巧、伶俐的形象，表達(dá)了作者對(duì)時(shí) 光流逝的慨嘆。E. 文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，巧妙地將敘述經(jīng)歷、描寫場(chǎng)景、抒發(fā)感情、思考 現(xiàn)實(shí)等融為一體。 方法：需要整體感知文本，逐項(xiàng)分析。（五）真題演練 2016 屆中考真題三角梅1 、閱讀三分鐘（標(biāo)序號(hào)，概括段意）2、整體感知文本（ 3 分鐘）3、