2019太陽(yáng)課文案例教學(xué)反思

1、太陽(yáng)（支玉恒 ）課文案例教學(xué)反思文章: 本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于太陽(yáng)課堂實(shí)錄 （支玉 恒）_教后感 _課文_案例_教學(xué)反思，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶 貴意見(jiàn)！第一課時(shí)第一部分師生互相問(wèn)好，開(kāi)始上課。師：敢積極發(fā)言嗎？生：敢。師：我現(xiàn)在要提課堂上的第一個(gè)問(wèn)題。不管問(wèn)題有多難，不 管你會(huì)不會(huì)答，你都敢嘗試一下的，請(qǐng)舉手。 （學(xué)生陸陸續(xù) 續(xù)舉手）舉得不痛快。放下手。后面猶猶豫豫的同學(xué)見(jiàn)到前 面的同學(xué)舉手了，他不舉有點(diǎn)不好意思，才把手舉起來(lái)，所 以舉手的動(dòng)作有點(diǎn)猶豫?，F(xiàn)在你們想好，敢嘗試就把手舉起 來(lái)（學(xué)生馬上舉手）哎，我還沒(méi)讓舉手呢，不敢嘗試你就老 老實(shí)實(shí)地不舉，好不好？生：好。師：誰(shuí)敢嘗試我的第一個(gè)問(wèn)題

2、？（眾學(xué)生馬上舉手）你來(lái)告 訴大家我們今天講的課題是什么？ 生：今天我們講的是第十課，課題是太陽(yáng) 。 師：對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：我看大家已經(jīng)讀過(guò)課文了，是吧？ 生：對(duì)。師：你們還想不想讀？生：想。師：想讀咱們就讀，不想讀就不讀了，想不想讀了？ 生：想。師：想讀，就聽(tīng)我提要求“各自放開(kāi)聲音讀一次”。誰(shuí) 聽(tīng)出來(lái)了，我這句話有幾個(gè)要求？我要求你用“先總后分” 的辦法來(lái)回答我的問(wèn)題。生：這個(gè)問(wèn)題一共有三個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)是“各自”，第二個(gè) 是“放開(kāi)聲音”，第三個(gè)是“讀一次”。師：內(nèi)容沒(méi)錯(cuò)誤， 但是不能說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題一共有三個(gè)問(wèn)題” 應(yīng)該是“這個(gè)問(wèn)題一共有三個(gè)要求”。誰(shuí)能再說(shuō)一次？生：老師一共提出了三個(gè)問(wèn)題 師

3、：（打斷）提出了三個(gè)要求。生：第一個(gè)要求是（學(xué)生思考，教師對(duì)他耳語(yǔ)）第一個(gè) 要求是要放開(kāi)聲音。（眾笑）各自放開(kāi)聲音 師：（打斷）第一個(gè)，各自。生：第一個(gè)是“各自”，第二個(gè)是“放開(kāi)聲音”，第三個(gè)是 “讀一次”。師：大家聽(tīng)懂沒(méi)有？生：聽(tīng)懂了。第 2 頁(yè)師：好啦，聽(tīng)懂了就按要求做吧。 （學(xué)生各自朗讀課文） 師：讀完了？生：讀完了。師：還想不想讀？生：想。師：誰(shuí)想站起來(lái)讀？（學(xué)生陸續(xù)舉手）好了，停止舉手。剛 才舉手的同學(xué)還舉起手來(lái)，沒(méi)有舉的不能舉了。課堂上舉手 發(fā)言的機(jī)會(huì)是你自己爭(zhēng)取到的。你舉手不果斷，機(jī)會(huì)就讓給 別人了。在課堂上你想說(shuō)話，就得快點(diǎn)舉手。猶猶豫豫就沒(méi) 有機(jī)會(huì)鍛煉了，聽(tīng)清沒(méi)有？舉手不果斷

4、就沒(méi)有發(fā)言權(quán)了。 生：聽(tīng)清了。師：現(xiàn)在舉手的同學(xué)站起來(lái)。沒(méi)有舉手的不許站，你沒(méi)有權(quán) 利。好，站起來(lái)的同學(xué)讀第一段，讀完了就坐下。第二段誰(shuí) 想讀就趕快站起來(lái)，站起來(lái)就讀，包括現(xiàn)在站著的同學(xué)。自 己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在開(kāi)始。（站著的學(xué)生一齊朗讀，讀完后教師馬上說(shuō)：“坐下，讀第 二段的趕快站起來(lái)，接著讀。”全體學(xué)生站起來(lái)，一起讀完 第二段）師：好，都坐下，不要再站了。為什么不站了呢？大家都起 來(lái)讀過(guò)了，就不這樣讀了。我現(xiàn)在想給一些同學(xué)特殊照顧： 誰(shuí)覺(jué)得自己平常朗讀基礎(chǔ)比較差？舉手。有沒(méi)有差的？有， 我就給你一次機(jī)會(huì)。 （無(wú)人舉手）這樣吧，特別再想練一練 的舉手。好，舉手的站起來(lái)，一起讀第三段，開(kāi)始。 （學(xué)

5、生 讀完第三段） 師：咱們作一個(gè)人哪，不管你是現(xiàn)在學(xué)習(xí)還是將來(lái)去工作， 都要有自信心。什么叫自信心呢？就是相信自己，一定能經(jīng) 過(guò)努力把工作做好。有這份自信，將來(lái)才能成為一個(gè)有作為 的人?，F(xiàn)在我問(wèn)：誰(shuí)敢舉手表示一下，我是全班讀課文最好 的？好，你第一個(gè)舉手，請(qǐng)你讀第四段。 （學(xué)生讀文） 師：讀得確實(shí)不錯(cuò)。你先別坐下，他現(xiàn)在站在奧運(yùn)會(huì)第一名 的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，誰(shuí)要比他讀得好，你就站在臺(tái)上，他坐下。誰(shuí) 能把他讀坐下？（學(xué)生爭(zhēng)著舉手） 師：好，你來(lái)讀下一段。 （學(xué)生站起來(lái)讀第五段） 師：（問(wèn)讀四、五段的兩個(gè)學(xué)生）你們倆個(gè)誰(shuí)覺(jué)得自己應(yīng)該 坐下來(lái)，就自己坐。 （眾笑）兩個(gè)都不坐？那我可不客氣了， （指剛才讀第五

6、段的學(xué)生）你該坐下來(lái)。哎，你先別坐，你 得坐得明白是吧，第一，讀錯(cuò)了一個(gè)字；第二翻頁(yè)的時(shí)候不 痛快， 讀到快該翻頁(yè)了， 就該事先準(zhǔn)備好。 等讀到那一句時(shí)， 馬上把頁(yè)翻過(guò)來(lái)接著讀，中間就不至于中斷。你沒(méi)有提前做 好翻頁(yè)的準(zhǔn)備，所以你讀到這句的時(shí)候中斷了。接受不接受 這個(gè)意見(jiàn)？（生：接受）好，你先坐下。 （指站著的學(xué)生， 問(wèn)大家）誰(shuí)能把他再讀坐下？誰(shuí)有百分之百的把握？（學(xué)生 們爭(zhēng)先恐后地舉手） 師：好，你來(lái)。我有一個(gè)條件，你要讀不坐下他，罰款。罰款十元。（眾笑）行不行？行？那你帶錢沒(méi)有？（眾笑）沒(méi) 有？沒(méi)帶錢你為什么說(shuō)行？ （眾大笑） 那你先讀， 下課再說(shuō)， 你一定要把他讀坐下。 （學(xué)生開(kāi)始讀第六

7、段） 師：非常遺憾，語(yǔ)速太快，缺乏節(jié)奏。那罰款怎么辦？這次 給你免了，因?yàn)槟阌職饪杉?，行嗎？坐下，找一個(gè)女同學(xué)把 他讀倒。（女生開(kāi)始讀第七段） 師：把句子中的“它”字讀得再低一點(diǎn)，再重讀。 （女生重 讀） 師：這回該誰(shuí)坐下？（學(xué)生指男生） 師：都認(rèn)為他？好啦，你這一屆的朗讀冠軍當(dāng)完了，你該坐 下了。（學(xué)生爭(zhēng)著舉手要讀第八段） 師：咱們大家讀最后一段，把她讀坐下好不好？ 生：好。師：拿出精神來(lái)，開(kāi)始。 （學(xué)生一齊朗讀最后一段） 師：（問(wèn)女生）這回你坐不坐？該坐下了，大家把你讀坐下 了，但是你也跟著一起讀了，所以把你讀坐下的其中也有你 自己。是吧？戰(zhàn)勝別人還是比較容易的，但是戰(zhàn)勝自己、超 越自己，

8、是最困難的。你今天嘗試了，非常好。剛才你們讀 到課文最后的“一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可 愛(ài)的世界?！边@開(kāi)頭的“一句話”三個(gè)字，在這兒起到了什 么作用呢？生：這一句話概括了師：（打斷）我說(shuō)的是“一句話”三個(gè)字，在句子中起到了 什么作用？ 生：就是說(shuō)沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有這個(gè)世界了。 師：沒(méi)說(shuō)清楚。生：這三個(gè)字起一個(gè)總結(jié)作用。 師：對(duì)不對(duì)呀？ 生：對(duì)。師：能夠在句子中起到總結(jié)作用的，除去“一句話”這三個(gè) 字，還有什么詞？生：還有“可以這樣說(shuō)”。 師：“可以這樣說(shuō)”，可以可以。生：還有“總之”。 師：“總之”，變成四個(gè)字是什么？ 生：“總而言之”。師：還有什么？ 生：“說(shuō)來(lái)說(shuō)去”。 生：“總的

9、來(lái)說(shuō)”。 師：“總的來(lái)說(shuō)”，還有嗎？咱們?cè)囈辉嚢?，我說(shuō)這個(gè)帶有 總結(jié)性的詞，你們讀下面的句子好嗎？生：好。 師：先按書上的。“一句話”，讀。生：（讀） “沒(méi)有太陽(yáng)， 就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。第 6 頁(yè)師：總之生：（讀）“沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有” 師：總而言之生：（讀）“沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有” 師：不管怎么說(shuō)生：（讀）“沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有” 師：總的來(lái)說(shuō)生：（讀）“沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有” 師：再聽(tīng)，綜上所述生：（讀）“沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有”師：還有一個(gè)詞，也是帶有總結(jié)的意思，你們注意啊，你說(shuō) 什么？生：這個(gè)詞是“反正”。 師：對(duì)了，注意：“反正” 生：（讀）“沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有” 師：剛才這些詞是不是都是起總結(jié)作用？ 生：

10、是。師：對(duì)了，所以你們想，咱們漢語(yǔ)是非常豐富多采的，一個(gè) 意思能用不同的好多詞來(lái)表達(dá)。還想不想讀課文？ 生：想。師：這回大家默讀。拿出一支筆來(lái)，做兩個(gè)工作：在讀課文 的過(guò)程中，你認(rèn)真思考，哪講了什么事，你明白了，就把它 劃下來(lái)；哪里有疑問(wèn)，就畫個(gè)問(wèn)號(hào)，懂了沒(méi)有？ 生：懂了。師：讀了這么多次課文煩不煩？生：不煩。師：對(duì)了，你要想學(xué)會(huì)閱讀，就得讀，沒(méi)有別的辦法。一邊 讀，一邊認(rèn)真思考，這是唯一的辦法。 （學(xué)生默讀，勾畫） 這么多的同學(xué)都劃完了，咱們?cè)囈辉嚕阆日f(shuō)一說(shuō)，你讀懂 了什么？生：我讀懂了，“曬得地面寸草不生”。 師：這是從那個(gè)傳說(shuō)里讀懂了，是吧？ 生：是。師：你說(shuō)這傳說(shuō)的事是真的假的？生：

11、假的。師：哎！這就奇怪了，這篇文章是介紹科學(xué)知識(shí)的，科學(xué)的東西可不能來(lái)半點(diǎn)虛假。可是為什么介紹科學(xué)知識(shí)的文章， 先講一個(gè)假的故事？生：因?yàn)閹煟簺](méi)考慮好。生：因?yàn)樗且粋€(gè)傳說(shuō)。師：為什么要先寫傳說(shuō)呢？有什么內(nèi)容就直接寫什么多痛 快！生：因?yàn)樗葘憘髡f(shuō)， 把太陽(yáng)引出來(lái)， 然后再介紹科學(xué)知識(shí) 生：我覺(jué)得應(yīng)該是先吊吊讀者的胃口。師：吊一吊讀者的胃口？有意思。一開(kāi)始你們讀這個(gè)傳說(shuō)， 覺(jué)得挺有意思是吧？有意思就愿意往下讀，這叫“引人”生：“入勝”。 師：（問(wèn)剛才回答的同學(xué)）你讀的課外書多不多？ 生：您說(shuō)的是讀什么課外書呢？ 師：各種課外書，博覽群書。 （生無(wú)語(yǔ)）誰(shuí)讀得多？（學(xué)生 爭(zhēng)著舉手，指一個(gè)學(xué)生）你說(shuō)

12、你讀得多，我考考你，敢答應(yīng) 嗎？還是那樣，考住了罰款！ （眾笑） 生：以后再給您？（眾大笑） 師：以后再給我，行。第一個(gè)問(wèn)題，天上十個(gè)太陽(yáng)，射下九 個(gè)去，射太陽(yáng)的這個(gè)人是誰(shuí)？（對(duì)大家）別人不許說(shuō)?。?生：后羿。師：后羿的太太叫什么？ 生：嫦娥。（在別人的提示下） 師：那他妻子呢？ 生：嫦娥。師：他夫人呢？ 生：嫦娥。師：怎么都是她呀？ 生：太太、妻子和夫人都是一個(gè)意思。師：對(duì)。那我問(wèn)你，后來(lái)嫦娥去哪兒了？生：月亮。 師：去月亮了，她在月亮上住的那個(gè)別墅叫什么名字？ 生：廣寒宮。師：哎呀，真的考不住你啦，那就別罰款了！你看，多讀書 就是懂得多。好了，誰(shuí)還讀懂了什么？生：我讀懂了太陽(yáng)非常大。師：非

13、常大，有多大？ 生：有一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能比得上一個(gè)太陽(yáng)那么大。 師：對(duì)，有一百三十萬(wàn)個(gè)地球那么大，對(duì)。這是你的收獲， 把它寫到黑板上去。誰(shuí)還讀懂了？ 生：我還讀懂了太陽(yáng)非常熱。師：嗯，非常熱，有多熱？ 生：有一段課文說(shuō)太陽(yáng)表面的溫度是六千多度。 師：好，把這些寫到黑板上去，誰(shuí)還讀懂了什么？ 生：我讀懂了太陽(yáng)離我們雖然很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非 常密切。 有了太陽(yáng)我們才能生產(chǎn)我們的用品。 假如沒(méi)有太陽(yáng)， 那一切都不能生長(zhǎng)了，我們?cè)俨粫?huì)有一個(gè)人活著。 師：你把你這一段話概括成四個(gè)字。生：沒(méi)有太陽(yáng)就師：（打斷）四個(gè)字，太陽(yáng)和我們的 生：太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。第 10 頁(yè) 師：四個(gè)字。 生：非常

14、密切。 師：什么非常密切？ 生：關(guān)系密切。師：對(duì)，寫到黑板上去。誰(shuí)還讀懂了？ 生：我讀懂了，太陽(yáng)光有殺菌的能力。 師：因?yàn)樗袣⒕哪芰?，所以它還有什么作用？ 生：還有預(yù)防，治療疾病的能力。師：預(yù)防、治療，兩樣。你能用兩個(gè)字把這兩樣都說(shuō)出來(lái)嗎？ 生：治病。師：治病？沒(méi)有把預(yù)防說(shuō)進(jìn)去。從“預(yù)防”、“治療”這兩 個(gè)詞中各提出一個(gè)字就行。生：預(yù)治。 師：哪能“預(yù)治”呀，“預(yù)防”提出一個(gè)什么字？ 生：“預(yù)”字。師：提“防”字。治療呢，提出什么字？（學(xué)生有說(shuō)“治” 有說(shuō)“療”）應(yīng)該提出治療的“治”。“防治疾病”是吧？ 我再問(wèn)你，你知道太陽(yáng)為什么能殺菌嗎？ 生：因?yàn)樘?yáng)的光線非常熱，所以它能殺菌。師：不對(duì)。 生：因?yàn)樘?yáng)光放射紫外線。 師：對(duì)了，太陽(yáng)光有七色光譜。知道哪七色嗎？紅、橙、黃、第 11 頁(yè) 綠、青、藍(lán)、紫這七種顏色。在紅的外面有紅外線，紫的外 面呢？生：紫外線。師：紫外線就能殺菌，不但能殺菌還能殺人。 （眾笑）你們 不信吧？生：信。第一課時(shí) 第二部分 師：現(xiàn)在南極上空已經(jīng)形成一個(gè)臭氧空洞，大量的紫外線由 于沒(méi)有臭氧層的阻隔，直接照射到地球上，對(duì)人的傷害是很 大的。南美洲的一些國(guó)家和澳大利亞，已經(jīng)警告最南端的一 些城市的人們， 從上午十點(diǎn)鐘到下午兩點(diǎn)鐘， 最